【正文】 故事真精彩,接下來就請同學們用手中的筆把這精彩的故事記錄下來，在作業(yè)紙上寫一寫、畫一畫，也可以在小組內(nèi)選一個最好的故事來分角色演一演。第一篇：口語交際公開課教案一年級下冊語文園地四口語交際《續(xù)講故事》 廣元市利州區(qū)上西小學 周 花教學目標: 完成口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。（板書：四、寫、畫、演）四、作品展示,并抽小組上臺演故事。課件出示：交際內(nèi)容 孩子們，朗讀本次口語交際的內(nèi)容，說說，我們要交流哪些方面的內(nèi)容？ 孩子們，誰愿意把你交流的一些要領(lǐng)和大家分享一下？（說自己的課余生活和感受；認真聽，評評誰的課余生活最有意義；說自己今后課余生活的打算。）欣賞例文（課件出示）小結(jié)。３、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）教師歸納，并引導同學選擇合適的方法之一──勸告（板書）。用積水成淵的故事勸說。）⑵ 比一比，說說自身的想法：甲１ 甲２態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自身──他人結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲１說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙１的反感，不能達到預期的效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說１、生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）２、每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。提問：你們在生活中有要感謝的人嗎？（2）討論、交流。學生自由組合，分角色練習致謝。㈡我生病住院了，東東幫我補習功課，我表示感謝。第一、二課時（習作）激情回顧，談話導入在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。（3）鼓動性。你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說一說。，提高口語交際能力。（1）請女同志看圖了解這件事，男同學閉上眼睛休息一會兒。訓練點：說。（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。析書設(shè)計：口語交際：說清楚、聽仔細，該怎么做，誠實。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？暢談未來。課時安排1課時第一課時（口語交際）課前準備：。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。不同點：（留在寫字紙上）：教師根據(jù)學生發(fā)言情況做出相應的補充。甲1 甲2態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。（2）評一評。２、按景點數(shù)分組，組成“旅游團”，選一個“導游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?，導游要介紹景點和回答游客的問題。校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。同學各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）教師歸納，并引導同學選擇合適的方法之一──勸告（板書）。（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。（1）導語：同學們，俺們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務對當事人進行勸告。學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。（板書）(設(shè)計意圖：通過自讀學習提示，明確口語交際的要求，鍛煉學生的審題能力。（3）出示資料。①節(jié)約每一張紙。以小組為單位，從下面的情境中任選一個進行表演.（一）王老漢的煩惱如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。將幾個學生在綜合性實踐活動中所寫的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹的對話》進行比較，讓學生再次了解訪談錄的格式與寫作時要注意的事項。為了把我們班建設(shè)成一個學習環(huán)境良好、大家團結(jié)友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。，大家共同遵守。，大膽發(fā)言。（板書設(shè)計：衛(wèi)生方面）：（出示課件8），保持教室清潔干凈。，不追逐，不打鬧。（出示課件4）現(xiàn)在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。（出示課件3）同學們，我們分小組活動制定班級公約。，認真聽取別人的觀點?，F(xiàn)在你就是王老漢，你如何讓人們愿意拿起蒲扇來乘涼？（二）不就是一角錢嗎周末逛超市，媽媽為小強買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。③不使用一次性筷子。（4）感受交流?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生資料進行交流。塑料袋、沒有用完的作業(yè)本等等的圖片），請大家看一看。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。師教師相機引導同學依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學不要扯與話題無關(guān)的事。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。（生成、不可再生）用水的用途來勸說。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。一、談話導入，揭示話題1。二、習作１、剛才同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？２、選出較優(yōu)秀的讓學生讀一讀，評一評，改一改。六、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說，需要勸說別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體），分小組練習勸說。四、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。（1）導語：同學們，我們的道理已經(jīng)準備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。），小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。小結(jié)：為實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應該怎樣做？[意圖：通過學生暢談未來，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語表達能力，展示了學生的情感、態(tài)度、價值觀。（教師參與說）評議。剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。（