【正文】 2）全班交流，說說你們的看法吧！有不同的意見嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出不同的想法。（請女同生看圖）?？谡Z交際教案 篇4教學(xué)要求：借助圖畫讀懂故事?！伴_心伙伴”，請“開心伙伴”想辦法解決煩惱。4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？（1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；（2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；（3）最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。二、安慰學(xué)會(huì)了解他人遇到的不順心的事多媒體出示圖片（1）一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來是這次月考沒考好，你是他的同學(xué)會(huì)怎樣安慰她。學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評價(jià)。（2）匯報(bào)、評議。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。４、聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來討論一下?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際）〖課前準(zhǔn)備１、收集與水資源有關(guān)的資料。小練筆四、暢談打算孩子們，聽了他們豐富多彩的課余生活，你們一定很受啟發(fā)。二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練回憶生活，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，禮貌發(fā)問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應(yīng)該說具體。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入新課1．（課前三分鐘）同學(xué)們,你們會(huì)講故事嗎?誰愿意來給大家講一個(gè)?（抽一個(gè)學(xué)生上臺(tái)講故事）2．今天老師也帶來了一個(gè)童話故事.（用小松鼠和小兔子頭飾跟學(xué)生打招呼）(出示課本圖，請幾個(gè)學(xué)生有感情的朗讀故事開頭)小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走來……3．教師指導(dǎo)讀這一句，這個(gè)句子和我們平時(shí)見到的句子有什么不同嗎?認(rèn)識(shí)省略號(hào)（省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)。今天老師就邀請同學(xué)們一起開動(dòng)小腦筋來把這個(gè)故事補(bǔ)充完整(板書課題:續(xù)講故事)二、續(xù)講故事1．請同學(xué)們看看這個(gè)句子中紅色的字——“急急忙忙地”，這個(gè)詞語是什么意思？（板書：一、看）你在生活中有急急忙忙地時(shí)候嗎，誰來說一說？那么小松鼠這么急急忙忙地跑來是想告訴小兔發(fā)生了什么事呢?小兔子聽到后又會(huì)說什么?做什么呢?結(jié)果如何?（板書：二、想）請同學(xué)們打開想象的翅膀,大膽想象,．(課件出示)講故事注意事項(xiàng):⑴別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,不插話、不取笑。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題師：孩子們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)小朋友的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；許多同學(xué)是不是也想把這樂趣與大家分享。請同學(xué)們回想一下自己的課余生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢，在這個(gè)過程中你有什么收獲和感受呢？先自己想一想。六、板書設(shè)計(jì)我們的課余生活說什么（做家務(wù)活、畫畫......）說清楚(時(shí)間、地點(diǎn)......)說收獲和感受（學(xué)會(huì)了......）第三篇：《口語交際〖教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示話題１、展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。２、小組上臺(tái)交流：（各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音２）甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。四、組織評價(jià)，促進(jìn)提高１、評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實(shí)，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？２、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。第四篇：【精華】口語交際教案匯總【精華】口語交際教案匯總10篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情境、分層訓(xùn)練（1）學(xué)生準(zhǔn)備。（4）自由表演。教師總結(jié)（播放感恩的心）最后老師把最真誠的感謝和最美好的祝福送給你們，愿我們學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)安慰，學(xué)會(huì)祝福，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，愿我們生活笑口常開。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性。試寫初稿，進(jìn)行修改口語交際教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱？“開心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？，請他想辦法解決煩惱。教師提出交談話題，引發(fā)學(xué)生討論。教學(xué)用具：錄音機(jī)、.課件。（4）請學(xué)生說說，誰講得最清楚，（）師小結(jié)：同學(xué)們，我們在和別人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚，聽話要仔細(xì)）。B其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么，如果他主動(dòng)來告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠實(shí)，我會(huì)很生氣，說不賓至如歸會(huì)打她。二、暢談理想。口語交際教案 篇6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導(dǎo)出話題。）共同點(diǎn)：用水資源的寶貴來勸說。乙2：噢，對不起，我忘了。五、組織評價(jià)，促進(jìn)提高：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。畫外音，引出討論。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。）（2）比一比，說說自身的想法。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。（板書課題）(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生司空見慣的生活場景引起學(xué)生的注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。匯報(bào)時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。組內(nèi)同學(xué)間積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。……（3）補(bǔ)充．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。(設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語交際正是本課的目的所在。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。，不能好高騖遠(yuǎn)。四、大家總結(jié)，形成公約。，不亂扔果皮紙屑。●板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方面制定班級(jí)公約紀(jì)律方面衛(wèi)生方面●教學(xué)反思：