【正文】 （開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。希望同學(xué)們不但在語文學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)這方面能力的鍛煉，在其他科目的教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中也要不斷爭(zhēng)取機(jī)會(huì)鍛煉，努力提高自己的口語交際能力。繼續(xù)討論，自由發(fā)言。在本單元，我們學(xué)了柳宗元的《黔之驢》，“目睹”了驢被虎吃掉的過程，我們?cè)摓檫@個(gè)可悲的驢塑造一個(gè)怎樣的形象呢？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括一下課文中黔驢形象）下面請(qǐng)大家為編創(chuàng)人員出個(gè)點(diǎn)子，就課文給出的圖形選一幅你認(rèn)為最喜歡又最合理的黔驢形象，或者塑造一個(gè)新的黔驢形象。采用靈活的形式組織教學(xué)，避免過多傳授口語交際知識(shí)，教師在活動(dòng)前要布置學(xué)生反復(fù)看課本中“黔驢”形象，活動(dòng)過程要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)口語的雙向互動(dòng)，既要發(fā)表個(gè)人意見，又要對(duì)不同的意見進(jìn)行討論，避免課堂變成看圖說話。鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去分析問題，開拓學(xué)生思維的空間。教師導(dǎo)入：孫悟空和藍(lán)貓都是同學(xué)們很熟悉的形象，也是塑造得較為成功的形象。③讓同學(xué)們?cè)诜治龅倪^程中得出本文的寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。這說明同學(xué)們不但在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)得認(rèn)真、深刻。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文教學(xué)程序：一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。父母不僅教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍鯓尤ソ邮芎驼J(rèn)識(shí)世間的真善和美丑，更教會(huì)我們?nèi)绾稳圩?*親，如何用淵博的知識(shí)去做一名新時(shí)代建設(shè)祖國的接班人。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯，祖**親已由一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場(chǎng)的英雄壯漢。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。讓祖**親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。）三、寫作實(shí)踐四、作文交流、評(píng)改，互相評(píng)價(jià)。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際《放鞭炮》教學(xué)設(shè)計(jì)遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王乃俠教學(xué)目標(biāo)：能夠?yàn)榭谡Z交際提前做準(zhǔn)備，有效地收集對(duì)自己觀點(diǎn)有利的資料。正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。其次要注意禮貌，有理不在聲高，音量要適度，不隨便打斷別人的發(fā)言，聽人家說完再 發(fā)表自己的意見。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。本單元的幾篇文章向我們展示了童年生活的美麗圖畫：“臥月明”的牧童，以傘“使風(fēng)”的漁童，翹著小腳丫“臥剝蓮蓬”的農(nóng)家小娃，林海音的駱駝隊(duì)，蕭紅色彩斑斕的園子，這一切的一切無不訴說著童年的多彩與溫馨！讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的小娃，我們?cè)跄懿幌肫鹞覀兺甑娜な拢瑯肥?？說出來，讓大家分享你我的快樂！二、出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確應(yīng)該注意的問題。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動(dòng)性。①開頭要抓住聽眾，引人入勝；②主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入，有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)、有比較，有照應(yīng)； ③結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。怎樣使語言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。當(dāng)然，具體事例、場(chǎng)景描繪、態(tài)勢(shì)技巧可根據(jù)不同場(chǎng)合隨機(jī)應(yīng)變?！毖葜v者應(yīng)以講為主，以演為輔。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)第六單元口語交際二年級(jí)下冊(cè)第六單元口語交際《我想這樣做》（生生合作演一演，師巡視，隨后三種情境各抽一組展示，再評(píng)議。）（三）說一說 師：小朋友們，整個(gè)社會(huì)已越來越重視、關(guān)心殘疾人，而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)毅力和自強(qiáng)不息的精神更令我們嘆服（板書：自強(qiáng)不息）。（學(xué)生談感受。）（四）唱一唱師：（邊說邊播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）殘疾人艱難的生活值得我們同情，殘疾人感人的事跡又令我們十分敬佩。Bl 奧斯特洛夫斯基，他全身癱瘓，雙目失明，可他仍然發(fā)奮圖強(qiáng)，克服種種困難，寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響著一代又一代人。其實(shí)我們的國家（板書：國家。演講不能只是念講稿，如果沒有眼神的交流，沒有恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，就沒有現(xiàn)場(chǎng)交流的生動(dòng)效果。在反復(fù)誦讀講稿時(shí)，對(duì)演講的內(nèi)容、語言和結(jié)構(gòu)可能會(huì)產(chǎn)生新的感受，你不妨記下這些感受，以進(jìn)一步完善講稿。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。③要生動(dòng)感人。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出