【正文】 小鳥，這一路上的心情如何呀？請同學(xué)們試著補充提示語后再讀讀小鳥的問話（課件出示）學(xué)生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來。難點：能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世間最最寶貴的誠信。4．出示小鳥向人詢問的三次話。相互交流“天天??”一句。2．過程和方法：學(xué)會多元交流,多向?qū)υ?，學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。感受童話的語言美、思想美、意境美。鳥兒就那樣一路找啊找啊?? 3．鳥兒找了很多地方。好朋友樹已經(jīng)不在了，但他化為的燈火還在。3． 感受童話的語言美、思想美、意境美。于是大樹對鳥兒說——（師引讀第2節(jié)）（課件展示對話），想象一下他們當時的心情怎樣，請你加上表示心情的詞語，然后和同桌演一演鳥兒和大樹的道別，行嗎？（課件出示）（鳥兒和大樹的依依惜別，鳥兒的信誓旦旦‘堅決的語氣’。無論多么辛苦，小鳥都要找到樹，它是多么守信多情啊！，請你幫小鳥寫一張《友情卡》給大樹，把小鳥的思念，把你想說的都寫上去。她的內(nèi)心會怎樣？好多話作者想說卻沒說出來，給我們很大的想像空間。，小鳥為了實現(xiàn)自己的諾言，飛越千山萬水，找尋著大樹，但大樹這時已永遠無法看到小鳥了。認識新筆畫“橫折彎鉤”正確認讀11個生字。播放朗讀錄音，加上適當?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。樹和喜鵲為什么會感到孤單？（2）你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？（3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。一方凈土，一片森林，在人類發(fā)展的巨斧下默默隱退，剩下的是自然獨自的慨嘆。，體悟文章的主旨。教具準備多媒體課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)導(dǎo)入每當我們看到參天的大樹被砍伐，成群的野羊被追殺，大批的鳥兒被迫遷移我們是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他們也有痛苦，也有感情，也有生存的權(quán)利，但是人們往往在發(fā)展自己的文明的時候忽略了和自然的和諧統(tǒng)一，使自然成為發(fā)展的犧牲品。：下面請同學(xué)們自由的結(jié)組，完成整篇文章的閱讀。大樹有奇特的容貌：它老態(tài)，佝僂，但堅固穩(wěn)定，繁密茂盛，這是粗看時的容貌；它有霉黑潮濕的皮層，有隆起的筋和縱裂的紋，樹身像生鐵鑄就，這是細看時的容貌。其次寫了大樹自己內(nèi)心的矛盾沖突。這幾件事本身具有隱含的傾向性、思想性。第二課時前一課回顧老樹的命運如何？可以結(jié)合書上的句子表達你的看法。日光月華，周道如砥，已無人知道有過那么一棵樹。它的消失是一個必然，在此之前已經(jīng)有了預(yù)示：高壓線、公寓、公路、公共汽車、計程車接踵而來，大樹領(lǐng)地古老的田園風光一去不復(fù)返了，大樹自身也淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處，也就是說人們竟然質(zhì)疑大樹存在的必要性。作者的命意表面看簡單，其實有一定的復(fù)雜性。也可以用動畫的形式制作大樹傷心的樣子。難點：能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情?！克?、朗讀感悟，理解課文 —4自然段，思考：樹和鳥兒是好朋友你從什么地方看出來的？ 2.“天天??”一句。10．模仿朗讀：與同桌一起選擇喜歡的角色，想象自己就是小鳥、樹根、大門、小女孩，你會有什么心情？加上他們當時的心情，練習(xí)讀一讀對話。】 七． 板書： 去年的樹好朋友鳥兒————大樹 珍視友情。（課件出示）【設(shè)計意圖：教師根據(jù)課文的三次對話，在形式上分別采用自由讀、齊讀、分組對讀、男女同學(xué)分角色讀，讀的層次性和指向性都是非常清晰的，在讀的內(nèi)涵上，教師不斷地引發(fā)同學(xué)們思考人物對話時的具體語言環(huán)境和內(nèi)心情感，并不時地采用師生評、生生互評、學(xué)生自評等多種評價手段，使學(xué)生越讀越有感情】五、升華感情，：同學(xué)們，這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是──（好朋友）；小鳥百折不撓地尋找大樹，因為他們是──（好朋友）。真是令人羨慕??！讓我們再讀一讀。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。）學(xué)生發(fā)表自己的看法。如此一來，很容易給人造成一種印象：作者反對人類文明，主張回到過去田園生活時代。造成了人與自然之間不可調(diào)和的矛盾。明確：（1）三個不同時期表現(xiàn)的形式不同，但是，從始至終，老樹表現(xiàn)的都是默默的奉獻，和對人們的恩澤，同時也有無奈和忍辱負重的情感。明確：第一階段，那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂象剛炸開的焰火一樣繁密。其次，電鋸鋸倒一棵親近人類善待人類的大樹，有違仁義之心，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，這樣的描寫真慘不忍睹；借清道婦之口講述螞蟻國大搬家，它們來參加樹的葬禮，充滿悲壯的氣氛，從動物王國里也看出惻隱之心。大樹一方面明知早晚面臨引頸受戮的命運，另一方面又不可能遷徙逃亡，只能效死于泥土，綠著生，綠著死。大樹對人類大有功德：面對肆虐的臺風屹立不動，連一片樹葉都沒有掉下來，成為生命界蔑視和抗擊臺風的榜樣；有人到樹身的洞里插一炷香，祈求平安，獲得心理安慰；在炎熱的夏天，它撐開千掌千指托住陽光，給行人陰涼和清靜，給鳥兒棲身之所；在夜晚，給情侶們以溫馨的感覺；它還一厘米一厘米地向外擴張著蔭庇的面積，滋潤著周圍更多的泥土，為人類帶來更多的福利。完成下面任務(wù)：（1）結(jié)合工具書解決文中的生字詞，注意字詞的音、形、意。你是否聽到有隱約的呻吟，是那樹（用情景創(chuàng)設(shè)一種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入情景，在解