【正文】 用，reading 環(huán)節(jié)用，listening ,practice, pair work, discussion等環(huán)節(jié)都在用；一會兒用這個片段，一會兒用那個片段，忙得不亦樂乎。我們應該記?。喝魏螘r候我們都是為了教學而使用工具，而非為了使用工具而教學。語言點的講解和各種練習通過投影儀打出來，讓學生學習和操練，使得這堂大容量的課能順利完成。在學習澳大利亞一單元時，我們可以隨著攝像機的鏡頭，跟隨英語導游，游歷廣袤的澳洲，觀賞澳洲特有的動物；在學習處理廢物一單元時，我們在教室里便可看到英語解說的回收利用廢紙和易拉罐生產(chǎn)過程的影片，和利用風能的科幻影片。這些集圖像、文字、聲音于一體的材料不僅有效調(diào)動學生的各種感官，而且豐富了學生的知識，更好了解英語的文化背景，為教學內(nèi)容作好了鋪墊。多媒體輔助教學在一定程度上幫了英語教師一個大忙。第一篇：多媒體輔助教學在英語教學中的利與弊多媒體輔助教學在英語教學中的利與弊曹帥富隨著素質(zhì)教育的深入，英語教學提出了新的要求。它寓教育教學于一定的形象思維和創(chuàng)設的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。比如講到“American English”,“Country music”,“Body language”和“Canada”教師可以上網(wǎng)搜索到有關的文化背景資料、風俗習慣以及語言表達習慣，這對中國學生學習英語很重要。這種多媒體信息技術展示的真實生動的情景，豐富地道的語言，能讓學生身臨其境地了解和學習英語國家的文化傳統(tǒng)，風俗習慣，人文風光，歷史地理，就如同把學生帶到英語國家去，邊“旅游”，邊學英語。多媒體輔助教學進入課堂，可以使抽象的概念轉(zhuǎn)化為客觀事物的直觀形象，從不同的角度，以不同的方式恰當?shù)谋憩F(xiàn)和揭示知識的內(nèi)在規(guī)律，突破時間和空間的限制，使學生的形象思維得到發(fā)展的同時，邏輯思維能力得到相應的發(fā)展，解決教學中的難點和重點，提高課堂效益。因此，是否使用計算機多媒體，應取決于英語課堂教學的需要二、用計算機顯示屏幕替代黑板有些英語教師把計算機顯示屏當作黑板，課前將整個操練材料、問題和答案、甚至整個教案都輸入計算機，課上一一顯示。從表面上看，學生的興趣似乎很濃，但實際上是在看熱鬧。一、多媒體教學優(yōu)勢在當今信息時代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的語言教學方式已經(jīng)遠遠的不能滿足新課程對教學方法的要求了?？梢宰寣W生在欣賞英語教學的同時，還能看清說話者的神情，聽清說話者的語音、語調(diào)，有利于學生更準確地掌握英語。不少教師把多媒體當作傳統(tǒng)教學法手段的替代物，使用多媒體技術只是為了呈現(xiàn)講授的內(nèi)容，它只能作為教師的一種輔助教學手段，起到為教學服務的作用，不可能完全替代教師在課堂上的教學活動。教師應有選擇性的在部分教學環(huán)節(jié)使用多媒體。合理運用多媒體教學手段，將會為英語教學增添姿彩，為教學方法的探討提供廣闊的空間，為培養(yǎng)學生英語的各種能力提供了有利的條件。如下表：感官 視覺 聽覺 嗅覺 觸覺 味覺記憶量 83% 11% % % 1%感官 又聽又看 看 聽 讀記憶量 50% 30% 20% 10%從表中我們可以明顯看出，在學習過程中，視聽結(jié)合可明顯提高記憶效果，而多媒體計算機輔助教學正是視聽結(jié)合的有機整體。然而，在多媒體技術日趨成熟的今天，教師們越來越依賴于電腦，以至于多媒體教學所呈現(xiàn)的弊端也越來越多：（1）多媒體至上論，濫用多媒體。如果用投影屏幕完全替代黑板，就會影響學生視覺感知的一貫性，使學生對教材的重點、難點的把握受到影響；而且因為屏幕上的內(nèi)容一屏一屏稍縱即逝，也會影響學生記課堂筆記?？傊?，在教學過程中，教師要發(fā)揮主導作用，根據(jù)不同的教學目的，教學內(nèi)容，合理應用多媒體輔助教學，努力優(yōu)化教學過程，尋找多媒體技術與英語教學的最佳結(jié)合點，這樣可以有效地提高課堂教學效率，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。一、多媒體課件與單詞、句型圖、文、聲并茂，生動聚一體。發(fā)展中國家（developing country）與發(fā)達國家的（developed country）。四、多媒體輔助教學能拓展學生的知識、增加英語課堂的容量使用多媒體輔助教學，不僅加大了課堂信息量的輸入，有利于拓展學生的知識面，開闊視野。在九年級unit 1：The Olympics中，教師通過幻燈片播放奧運主題歌《Hand in hand》、《You and me》歌詞及譯文，讓學生通過體會音樂內(nèi)涵和感知奧運精神，在非常強烈的共鳴中總結(jié)奧運真諦“和平、向上、團結(jié)”。充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生學習興趣，降低了學習難度，縮短了學生的認識過程，開拓了學生的知識視野，優(yōu)化了教學過程，是提高英語課教學質(zhì)量的一條重要途徑。最大限度地調(diào)動了學生的學習熱情。(二)多媒體的應用加快了中職英語課堂節(jié)奏,加大了教學容量,有利于提高教學效率。這樣的教學內(nèi)容不再局限于書本的知識，從而擴大了學生的知識面，非常有利于學生的學習，提高教學質(zhì)量。二 多媒體在英語教學中運用應注意的幾個問題(一)使用多媒體，英語教學目的要明確,把好一定的度。學生對外語學習的過程是一個反復模仿和練習,不斷加深記憶，達到鞏固的過程。當然適當?shù)匾脒@些素材是必要的，但是如果不加選擇的引入就會沖淡教學主題，使授課偏離教學目標?？傊?，隨著多媒體技術的發(fā)展，多媒體對現(xiàn)代英語教學產(chǎn)生的影響變得越來越大。充分發(fā)揮其優(yōu)勢，全面服務于教學，合理適度的運用，把多媒體輔助英語教學與傳統(tǒng)的英語教學相結(jié)合起來。(四)課件需要精心制作，避免粗制濫造?，F(xiàn)在有了多媒體，較過去滿堂灌的速度更快。利用多媒體計算機展示應該是教學的內(nèi)容要點和難點。這樣，很多的書面題目可以直接在屏幕上展示，各種題型可以直觀的展現(xiàn)在學生面前，題量也可以根據(jù)教學的內(nèi)容適當讀取。例句往往通過老師板書來向?qū)W生進行教授，在書寫板書的過程中，寶貴的課堂時間是無法得以高效率利用的，而在多媒體教學模式下，老師使用的課件是事先制作完成的“成品”，而無需現(xiàn)場“加工”，這樣由鼠標的輕點代替了粉筆的“飛舞”，這樣就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時間，把更多時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言實踐活動，從而加速了課堂教學和訓練的節(jié)奏，提高了課時效率，實現(xiàn)了課堂教學的大容量。引出新課，學生很自然地投入到了新課的學習中。把多媒體教學引入英語課堂，充分發(fā)揮多媒體技術在中等英語教學中的作用，給英語課堂教學注