【正文】 。分三個階段進行：第一階段：（——）制定課題實施方案，填報“彝族聚居區(qū)小學(xué)語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成”課題申報表，理論學(xué)習(xí)?！蹦敲?，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？舉止文明的習(xí)慣舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。誠實守信的習(xí)慣（1）誠實守信，說了就要努力去做。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。（2）上下學(xué)排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。（3）在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對孩子進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成孩子的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣 9個學(xué)習(xí)好習(xí)慣(1)提前預(yù)習(xí)(2)專心聽講(3)愛提問題(4)及時改正錯題(5)查尋資料(6)不磨蹭(7)仔細審題(8)勤于動筆(9)認真書寫 9個做人好習(xí)慣(1)心態(tài)積極(2)孝敬老人(3)勤儉節(jié)約(4)持之以恒(5)充滿自信(6)守時惜時(7)誠實可信(8)善待他人(9)不給他人添麻煩 9個衛(wèi)生好習(xí)慣(1)飯前便后洗手(2)早晚刷牙(3)每晚洗腳洗襪子(4)手臟了及時洗(5)不隨意席地而坐（6)常換衣服常洗澡(7)不隨地吐痰(8)不亂扔垃圾(9)隨手整理好用具和衣物 9個飲食好習(xí)慣(1)定時定量(2)細爵慢咽(3)吃飯時不說話不出聲(4)愛惜糧食(5)不挑食不偏食(6)不吃不合格食品(7)不邊走邊吃(8)少喝飲料多喝白開水(9)少吃零食 9個閱讀好習(xí)慣(1)經(jīng)常去書店和圖書館(2)手不釋卷(3)專心致志(4)做摘抄畫重點(5)讀、寫.、思相結(jié)合(6)愛護書籍(7)善于使用工具書(8)姿勢正確(9)善于交流心得 9個安全好習(xí)慣(1)遵守交通規(guī)則(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火（5)不逞能（6)離家離校要向加長或老師打招呼(7)右行禮讓(8)有自我保護意識(9)不做危險動作 9個運動好習(xí)慣(1)每天運動一小時（2)認真完成每一次練習(xí)（3)全面鍛煉身體(4)常到大自然去(5)循序漸進(6)做好準備活動(7)經(jīng)常散步(8)積極參加體育比賽(9)不斷嘗試新項目 9個勞動好習(xí)慣(1)自己的事情自己做(2)家里的事情主動做(3)別人的事情幫助做(4)按操作程序勞動(5)學(xué)會共同勞動(6)勞動中注意自我保護(7)找竅門探索巧干(8)勞動結(jié)束后整理現(xiàn)場(9)愛護和珍惜勞動成果 9個禮貌好習(xí)慣(1)進別人的房間要敲門(2)不亂翻別人的東西(3)用雙手接遞長輩的東西(4)坐有坐相,站有站相(5)禮貌待客(6)不隨便打斷別人的話(7)使用禮貌用語(8)在公共場合要保持安靜(9)見到熟人要主動打招呼總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復(fù)的、不斷強化的過程，要抓住關(guān)鍵時期從點滴做起，家長和學(xué)校共同配合對學(xué)生進行行為訓(xùn)練，只有長期、反復(fù)、不斷的強化，加深烙印，習(xí)慣成自然，來促進學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。抓住課堂教學(xué)主陣地，以學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口進行習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練與指導(dǎo)。從被動到主動，最后內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)而長久的固定下來?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。父母的一個動作，一句話比說教上百次上千次要有用得多。第四、習(xí)慣養(yǎng)成要嚴格。而且，由于人們往往具有慣性，在一段時間的訓(xùn)練之后，如果稍加放松，孩子就會出現(xiàn)反復(fù)。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累?？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨?，習(xí)慣如自然。完善課題管理師課題研究得以成功的重要保證。本課題組成員都是一線教師，教學(xué)能力強，是市、旗、校級的骨干教師，他們有強烈的科研意識，扎實的專業(yè)知識，較強的科研能力，無私的奉獻精神，愿意以飽滿的熱情投身于教科研的工作，有多篇論文獲國家級、自治區(qū)級和市級獎。積極踴躍發(fā)言，對與自己不一致的見解，要敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。（五）作業(yè)習(xí)慣：自己合理安排時間，按時完成；獨立思考，獨立完成，不依賴老師、父母的監(jiān)督、指導(dǎo)?；叵虢裉鞂W(xué)習(xí)的重點和難點是什么。教師利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴學(xué)生一生。第二階段：實施階段（—），按照方案進行具體實施，開展專題研究，搜集、積累資料，請專家進行指導(dǎo)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要善于抓住課堂上的隨機現(xiàn)象，進行針對性的點評（做得好的，教師要善于表揚鼓勵。教育案例交流會、專家科研講座。沒有規(guī)矩，就不成方圓。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。榜樣的力量是無窮的。我還十分注重自身的榜樣的作用?！薄霸谠u價是要尊重學(xué)生的個體差異，促使每個學(xué)生的健康發(fā)展。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。“習(xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次，習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活的方式，它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的，并且在大腦建立了穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系，只要再接受相同的刺激，就會自然的出現(xiàn)相同的反映，所以說它是條件反射長期積累，反復(fù)強化的產(chǎn)物，從心理機制上看，它是一種需要，一但形成習(xí)慣，就會變成人的一種需要，如果不這么做，就會感到很別扭，因為它具有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，這就是我們所說的“習(xí)慣成自然”。這是無形中的培養(yǎng)。有的對孩子進行訓(xùn)練，往往根據(jù)自己的心情進行，心情好的時候，孩子做得不太好也可以放過去；心情不好的時候，孩子做得好，看著也不順眼；也有的反之，心情不好就不管孩子，心情好了就對孩子嚴格要求，恨不得一天訓(xùn)練出來一個品行優(yōu)良的人。同時，對于孩子出現(xiàn)的反復(fù)現(xiàn)象，不要氣餒，這是正常的，也是通過努力可以解決的。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校將研究情況納入教師的年終考核，實行獎懲。五、課題的界定“小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的研究”的研究對象是小學(xué)一年級至四年級的在校學(xué)生。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。（六）書寫習(xí)慣：做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。建立自己的成長記錄袋，對自己的作業(yè)本、筆記、糾錯本以及受到的獎勵、獲得的榮譽等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。研究對象：本校完小1——4年級學(xué)生為研究對象 研究方法：本課題在研究中將主要采用以下方法：個案研究法：采取自我教育的形式，在學(xué)生中開展自主性教育。第三階段：總結(jié)階段（—），撰寫論文和結(jié)題報告，整理資料，請專家鑒定。做的不好的，教師要讓學(xué)生在“自食其果”之后，進行學(xué)習(xí)方法上的教育）每月我們學(xué)校都會組織教學(xué)研討活動，然后所有參加聽得的教師針對整節(jié)課，進行教學(xué)方法的探討。成果形式主要是：案例、課例或教學(xué)片段?！墩n程標準》明確提出養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的作畫習(xí)慣。（2）激勵評價，鼓勵進取，展開競賽表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點。英國教育家洛克指出，對少年兒童進行教育“最容易、最簡明而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們眼前”。因為老師的以身作則、言傳身教、為人師表使學(xué)生最現(xiàn)實的楷模，老師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都清清楚楚，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的教育作用?！?。時時處處做學(xué)生的表率。榜樣教育最適合小學(xué)生，是刺進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最行之有效的方法之一。課堂上，我采用扮演，實物投影等手段展示學(xué)生作業(yè)。訓(xùn)練有度，注重學(xué)生的發(fā)展?！靶W(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”的的研究成果展，成果形式主要是：教師論文、學(xué)生作品。就這樣，我們靠著一點一滴的經(jīng)驗積累，不僅發(fā)現(xiàn)許多的好方法，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化。從被動到主動，最后內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)而長久的固定下來。行動研究法：學(xué)生課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的運用，及時通過評價來糾正學(xué)生的不良課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行，這樣，長此以往，必然會收到良好的效果。書寫時要注意保護好視力，要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。虛心聽取同學(xué)的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。六、研究目的在教師的指導(dǎo)和有意培養(yǎng)下，使學(xué)生養(yǎng)成看、聽、思、說、畫的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。更新教育觀念是教育科研的首要條件，也是課題研究的關(guān)鍵。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的重中之重，是教師教學(xué)實踐的有機組成部分。第七、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程。習(xí)慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。對于孩子來說，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在父母無數(shù)次的肯定中得到強化。示范過程中還有一個是榜樣?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地方，因此良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的重中之重。老師在他們的心目中占有很重要的位子。小學(xué)生富于理想和幻想，思想可塑性大、模仿想強，有強烈的上進心。我讓學(xué)生充分展示自己的成功，為學(xué)生展示自己創(chuàng)造了機會。正確的書寫姿