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小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣良好習(xí)慣養(yǎng)成課題方案文檔(完整版)

  

【正文】 。分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段:(——)制定課題實(shí)施方案,填報(bào)“彝族聚居區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成”課題申報(bào)表,理論學(xué)習(xí)?!蹦敲?,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?舉止文明的習(xí)慣舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣(1)誠(chéng)實(shí)守信,說了就要努力去做。(4)孝敬父母,以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。(2)上下學(xué)排路隊(duì),紅燈停,綠燈行,不亂穿馬路,不在馬路上追跑打鬧。(3)在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作,不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。良好的行為習(xí)慣使人終身受益,因此,對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,長(zhǎng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成孩子的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣 9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(1)提前預(yù)習(xí)(2)專心聽講(3)愛提問題(4)及時(shí)改正錯(cuò)題(5)查尋資料(6)不磨蹭(7)仔細(xì)審題(8)勤于動(dòng)筆(9)認(rèn)真書寫 9個(gè)做人好習(xí)慣(1)心態(tài)積極(2)孝敬老人(3)勤儉節(jié)約(4)持之以恒(5)充滿自信(6)守時(shí)惜時(shí)(7)誠(chéng)實(shí)可信(8)善待他人(9)不給他人添麻煩 9個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣(1)飯前便后洗手(2)早晚刷牙(3)每晚洗腳洗襪子(4)手臟了及時(shí)洗(5)不隨意席地而坐(6)常換衣服常洗澡(7)不隨地吐痰(8)不亂扔垃圾(9)隨手整理好用具和衣物 9個(gè)飲食好習(xí)慣(1)定時(shí)定量(2)細(xì)爵慢咽(3)吃飯時(shí)不說話不出聲(4)愛惜糧食(5)不挑食不偏食(6)不吃不合格食品(7)不邊走邊吃(8)少喝飲料多喝白開水(9)少吃零食 9個(gè)閱讀好習(xí)慣(1)經(jīng)常去書店和圖書館(2)手不釋卷(3)專心致志(4)做摘抄畫重點(diǎn)(5)讀、寫.、思相結(jié)合(6)愛護(hù)書籍(7)善于使用工具書(8)姿勢(shì)正確(9)善于交流心得 9個(gè)安全好習(xí)慣(1)遵守交通規(guī)則(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火(5)不逞能(6)離家離校要向加長(zhǎng)或老師打招呼(7)右行禮讓(8)有自我保護(hù)意識(shí)(9)不做危險(xiǎn)動(dòng)作 9個(gè)運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣(1)每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)(2)認(rèn)真完成每一次練習(xí)(3)全面鍛煉身體(4)常到大自然去(5)循序漸進(jìn)(6)做好準(zhǔn)備活動(dòng)(7)經(jīng)常散步(8)積極參加體育比賽(9)不斷嘗試新項(xiàng)目 9個(gè)勞動(dòng)好習(xí)慣(1)自己的事情自己做(2)家里的事情主動(dòng)做(3)別人的事情幫助做(4)按操作程序勞動(dòng)(5)學(xué)會(huì)共同勞動(dòng)(6)勞動(dòng)中注意自我保護(hù)(7)找竅門探索巧干(8)勞動(dòng)結(jié)束后整理現(xiàn)場(chǎng)(9)愛護(hù)和珍惜勞動(dòng)成果 9個(gè)禮貌好習(xí)慣(1)進(jìn)別人的房間要敲門(2)不亂翻別人的東西(3)用雙手接遞長(zhǎng)輩的東西(4)坐有坐相,站有站相(5)禮貌待客(6)不隨便打斷別人的話(7)使用禮貌用語(yǔ)(8)在公共場(chǎng)合要保持安靜(9)見到熟人要主動(dòng)打招呼總之,習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程,要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起,家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練,只有長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化,加深烙印,習(xí)慣成自然,來促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。抓住課堂教學(xué)主陣地,以學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練與指導(dǎo)。從被動(dòng)到主動(dòng),最后內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)而長(zhǎng)久的固定下來。”美國(guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過:“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。父母的一個(gè)動(dòng)作,一句話比說教上百次上千次要有用得多。第四、習(xí)慣養(yǎng)成要嚴(yán)格。而且,由于人們往往具有慣性,在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,如果稍加放松,孩子就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累??鬃釉疲骸吧倌耆籼煨?,習(xí)慣如自然。完善課題管理師課題研究得以成功的重要保證。本課題組成員都是一線教師,教學(xué)能力強(qiáng),是市、旗、校級(jí)的骨干教師,他們有強(qiáng)烈的科研意識(shí),扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),較強(qiáng)的科研能力,無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,愿意以飽滿的熱情投身于教科研的工作,有多篇論文獲國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)和市級(jí)獎(jiǎng)。積極踴躍發(fā)言,對(duì)與自己不一致的見解,要敢于提出自己的不同見解,并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。(五)作業(yè)習(xí)慣:自己合理安排時(shí)間,按時(shí)完成;獨(dú)立思考,獨(dú)立完成,不依賴?yán)蠋?、父母的監(jiān)督、指導(dǎo)。回想今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。教師利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴學(xué)生一生。第二階段:實(shí)施階段(—),按照方案進(jìn)行具體實(shí)施,開展專題研究,搜集、積累資料,請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),還要善于抓住課堂上的隨機(jī)現(xiàn)象,進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)(做得好的,教師要善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教育案例交流會(huì)、專家科研講座。沒有規(guī)矩,就不成方圓。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。榜樣的力量是無(wú)窮的。我還十分注重自身的榜樣的作用?!薄霸谠u(píng)價(jià)是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促使每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。行為形成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)?!傲?xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次,習(xí)慣不是一般的行為,而是一種定型性行為,習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維、行為等生活的方式,它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射,這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的,并且在大腦建立了穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系,只要再接受相同的刺激,就會(huì)自然的出現(xiàn)相同的反映,所以說它是條件反射長(zhǎng)期積累,反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物,從心理機(jī)制上看,它是一種需要,一但形成習(xí)慣,就會(huì)變成人的一種需要,如果不這么做,就會(huì)感到很別扭,因?yàn)樗哂邢鄬?duì)的穩(wěn)定性,具有自動(dòng)化的作用,它不需要?jiǎng)e人督促、提醒,也不需要自己的意志努力,這就是我們所說的“習(xí)慣成自然”。這是無(wú)形中的培養(yǎng)。有的對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,往往根據(jù)自己的心情進(jìn)行,心情好的時(shí)候,孩子做得不太好也可以放過去;心情不好的時(shí)候,孩子做得好,看著也不順眼;也有的反之,心情不好就不管孩子,心情好了就對(duì)孩子嚴(yán)格要求,恨不得一天訓(xùn)練出來一個(gè)品行優(yōu)良的人。同時(shí),對(duì)于孩子出現(xiàn)的反復(fù)現(xiàn)象,不要?dú)怵H,這是正常的,也是通過努力可以解決的。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中,要特別重視環(huán)境的作用,既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗(yàn),不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,從而讓孩子在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。教育家葉圣陶曾明確指出:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校將研究情況納入教師的年終考核,實(shí)行獎(jiǎng)懲。五、課題的界定“小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的研究”的研究對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)至四年級(jí)的在校學(xué)生。說話完整,口齒清楚,聲音洪亮,儀態(tài)端莊。(六)書寫習(xí)慣:做作業(yè)時(shí)要專心,不邊玩邊寫,不邊吃邊寫,書寫時(shí)先想好再下筆。建立自己的成長(zhǎng)記錄袋,對(duì)自己的作業(yè)本、筆記、糾錯(cuò)本以及受到的獎(jiǎng)勵(lì)、獲得的榮譽(yù)等做好積累,并時(shí)常翻閱自己的成長(zhǎng)歷程記錄。研究對(duì)象:本校完小1——4年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象 研究方法:本課題在研究中將主要采用以下方法:個(gè)案研究法:采取自我教育的形式,在學(xué)生中開展自主性教育。第三階段:總結(jié)階段(—),撰寫論文和結(jié)題報(bào)告,整理資料,請(qǐng)專家鑒定。做的不好的,教師要讓學(xué)生在“自食其果”之后,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的教育)每月我們學(xué)校都會(huì)組織教學(xué)研討活動(dòng),然后所有參加聽得的教師針對(duì)整節(jié)課,進(jìn)行教學(xué)方法的探討。成果形式主要是:案例、課例或教學(xué)片段?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的作畫習(xí)慣。(2)激勵(lì)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)進(jìn)取,展開競(jìng)賽表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。英國(guó)教育家洛克指出,對(duì)少年兒童進(jìn)行教育“最容易、最簡(jiǎn)明而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們眼前”。因?yàn)槔蠋煹囊陨碜鲃t、言傳身教、為人師表使學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的楷模,老師的一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都清清楚楚,對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的教育作用?!薄r(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。榜樣教育最適合小學(xué)生,是刺進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最行之有效的方法之一。課堂上,我采用扮演,實(shí)物投影等手段展示學(xué)生作業(yè)。訓(xùn)練有度,注重學(xué)生的發(fā)展?!靶W(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”的的研究成果展,成果形式主要是:教師論文、學(xué)生作品。就這樣,我們靠著一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)積累,不僅發(fā)現(xiàn)許多的好方法,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化。從被動(dòng)到主動(dòng),最后內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)而長(zhǎng)久的固定下來。行動(dòng)研究法:學(xué)生課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的運(yùn)用,及時(shí)通過評(píng)價(jià)來糾正學(xué)生的不良課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣??傊?xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練,在訓(xùn)練中講清道理,導(dǎo)之以行,這樣,長(zhǎng)此以往,必然會(huì)收到良好的效果。書寫時(shí)要注意保護(hù)好視力,要做到“三個(gè)一”:眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳,手指離筆尖一寸。虛心聽取同學(xué)的發(fā)言,善于傾聽他人的意見和建議,不隨便打斷別人的談話,不譏笑別人的錯(cuò)誤。六、研究目的在教師的指導(dǎo)和有意培養(yǎng)下,使學(xué)生養(yǎng)成看、聽、思、說、畫的良好習(xí)慣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。更新教育觀念是教育科研的首要條件,也是課題研究的關(guān)鍵。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。因此,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的重中之重,是教師教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)組成部分。第七、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程。習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過程。對(duì)于孩子來說,習(xí)慣的培養(yǎng)就是在父母無(wú)數(shù)次的肯定中得到強(qiáng)化。示范過程中還有一個(gè)是榜樣?!睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣,優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地方,因此良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的重中之重。老師在他們的心目中占有很重要的位子。小學(xué)生富于理想和幻想,思想可塑性大、模仿想強(qiáng),有強(qiáng)烈的上進(jìn)心。我讓學(xué)生充分展示自己的成功,為學(xué)生展示自己創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。正確的書寫姿
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