【正文】 任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，２１天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣，９０天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。但禪師說，這都不是最佳辦法。從上述例子可以看出，良好的習(xí)慣，是為人、做事成功的基礎(chǔ)。魯迅先生很愛惜時間，他一生撰寫和翻譯了3640萬字的著作，平均每天寫2000字，為我國的文化寶庫，留下了及其豐富文學(xué)遺產(chǎn)。八、養(yǎng)成愛勞動、愛鍛煉的習(xí)慣熱愛勞動、積極參加校內(nèi)勞動和力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。教室里、宿舍里要做到人走滅燈，關(guān)電扇。乘車時，主動給教師、長輩、小同學(xué)及其他老弱病殘人及帶小孩的人讓座。不得在墻壁上、地上、桌子、椅子、欄桿、門窗上亂寫、亂刻、亂畫、不得用腳踢墻、門等。三、養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣按時起床，不許早于起床時間喧嘩，不許晚于起床時間以免耽誤出操。課堂上積極配合教師，認(rèn)真做好筆記和課堂練習(xí)。第一篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣承諾書肖營子初級中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣承諾書為培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，促進(jìn)健康成長我努力做到：一、養(yǎng)成遵守課紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣上課預(yù)備鈴響后，迅速進(jìn)入教室，把有關(guān)的書、練習(xí)本、文具盒等整齊地放在課桌的右上角。課堂要按時完成作業(yè)，并及時訂正前一天作業(yè)上的錯題。按時靜校。五、養(yǎng)成謙虛、誠實(shí)、講文明、講禮貌的習(xí)慣見到教師、長輩要主動問好，離家上學(xué)和離?；丶乙蚋改?、教師講“再見”。遵守公共秩序，在公共場所不打鬧，不喧嘩。用完水后要隨手關(guān)好水龍頭。堅(jiān)持每天鍛煉身體，認(rèn)真上好體育課和課外活動課，做好兩操。他所以這樣高產(chǎn)，因?yàn)樗B(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。俗話說：“江山易改，稟性難移”也充分說明了習(xí)慣的重要性。因?yàn)椤耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗(yàn)證了２１次以上，它一定會變成你的信念。二、具體的做法：開學(xué)第12周大力抓好小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求，如何上課、如何做早操、如何排路隊(duì)等。愛勞動，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔。（7）離開教室，隨手關(guān)燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。紀(jì)律方面：每周五進(jìn)行評比，先由小組內(nèi)互評，再在班級評比，表現(xiàn)特別優(yōu)秀可以獎紅星2顆，表現(xiàn)一般獎1顆，表現(xiàn)差沒紅星。我是班級小主人。努力把本班的理念傳輸給家長，以取得家長們的積極配合。安全組長1人：負(fù)責(zé)班級安全檢查。同學(xué)們，讓我們記?。狐c(diǎn)滴之處見精神，做文明的、高尚的人，就從這些細(xì)節(jié)開始吧！謝謝大家。愛護(hù)校園的公共設(shè)施，不亂涂亂畫，不踩踏草坪，不亂折樹枝。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：來，咱們把它扔到垃圾桶里去。它表現(xiàn)在一聲真誠的“謝謝”，一句真心的“對不起”，還有每日的“您早、你好、再見”之中。他們喜歡在小區(qū)里玩電梯，將電梯的按鈕一直摁住或者一直坐電梯上上下下，導(dǎo)致有的叔叔，阿姨想上不能上，想下不能下。他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。試想一下，如果一個人處處以自我為中心，對周圍的人和事漠不關(guān)心，那么他就缺乏基本的責(zé)任心。學(xué)校用地面積4900平方米，建筑占地面積735平方米；學(xué)校現(xiàn)有一個沒有硬化的土運(yùn)動場，沙土地籃球場，占地面積2000平方米；綠化面積128平方米。以《各年級德育目標(biāo)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范教育》、《學(xué)生一日常規(guī)》為依據(jù)，提煉、概括、細(xì)化為“24”個行為習(xí)慣的內(nèi)容和評價(jià)要求，24個養(yǎng)成教育習(xí)慣環(huán)環(huán)相扣，層層落實(shí)。以美育人，潤物無聲。勞動中讓每個學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。為保證每天體育鍛煉不少于一小時，堅(jiān)持每天的課間大活動，主要內(nèi)容有：課間操、跑操，為豐富學(xué)生課余生活，組織學(xué)生拔河比賽，跑操、廣播操比賽。組織教師“愛心家訪”，通過走出去，聽聽家長的聲音，不斷改進(jìn)養(yǎng)成教育方式方法，使養(yǎng)成教育順利實(shí)施每學(xué)期向家長發(fā)一份“師德調(diào)查”問卷，讓家長綜合評價(jià)教師的教育教學(xué)工作。為了塑造優(yōu)秀的班級氛圍，培養(yǎng)孩子追求優(yōu)秀的習(xí)慣，班主任老師不段探索管理策略，打造班級“軟文化”建設(shè)。特色二：締造書香班級“學(xué)會閱讀”是系列校本課程之一，我校把打造“書香充盈的教室作為活動目標(biāo)把閱讀童書作為教研組的自主教研活動之一，把“師生共讀一本書”作為推進(jìn)閱讀的一種努力與嘗試。從某種意義上，“師生共讀”成為打開孩子智慧之門的突破口。用學(xué)生的話說：“老師越來越可愛了！”通過“共讀”，我們收獲了太多的感受?！肮沧x”，讓學(xué)生積累下大量的讀書筆記、心得感受，學(xué)會了制作“讀書卡”，“讀書手抄報(bào)”。教育又是給予，無論孩子的身心發(fā)育，還是健康成長，都需要教師和家長按符合生命成長的規(guī)律，慢慢通過閱讀，通過故事傳授給孩子。師生共讀的特點(diǎn)——階梯閱讀學(xué)生階梯性閱讀研究，就是為每一個兒童尋找到他此時此刻最合適的書；在他們成長的每一個時刻，一定有著這一時刻最適宜的一本書。充分利用社會教育資源，聆聽窗外聲音。充分利用“家長委員會”搭建起家校溝通的橋梁。開放圖書吧，通過“師生共讀”培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。堅(jiān)持開展每天晨誦、午寫活動，讓學(xué)生親近經(jīng)典，規(guī)范書寫。利用教室兩側(cè)的墻壁張貼一些學(xué)生的字畫、作業(yè)，名言警句等；教室的四角，把它安排成“養(yǎng)成評比角”、“養(yǎng)成成果展示角”、“圖書角”等；后面的黑板由學(xué)生自己排版、策劃；班級成一個“愉悅的場所”，教室文化建設(shè)彰顯班級特色，給學(xué)生一種高尚的文化享受，營造了濃厚的氛圍，潛移默化影響著學(xué)生身心。以教導(dǎo)處為首組成綜合治理小組，專門對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，做到分工明確，責(zé)任到人；完善《班主任工作條例》、《學(xué)生一日常規(guī)》等德育常規(guī)檢查評估體系，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成。目前，學(xué)校有教學(xué)班7個，186名學(xué)生，11名教師，其中有6個一級教師，5個二級教師，本科學(xué)歷有2人，?？飘厴I(yè)有9人。責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都非常認(rèn)真，這就能磨練意志