教科版科學四上聽聽聲音教學教案(完整版)
【正文】 己處理時間的能力不夠。 師：游戲規(guī)則是老師請一個同學打響鈴鐺并圍著教室，你們呢就閉著眼睛猜猜他在教室里哪里。 …… 師：同學們說的都很好，你有辦法能讓空氣發(fā)出聲音嗎？ 生：不能，不能。 …… 師：同學們想的方法太多了，并且聽的也很仔細。 生：我可以搖晃鈴鐺。 生：由汽車發(fā)出來的。 聽聽聲音 【教材版本】 教科版小學《科學》四年級上冊第五單元第一課時。 生：…… 在回答問題時可以讓學生 自己模聲音，讓其他同學猜他模仿的是什么聲音。 生：我可以抖動紙。固體能發(fā)出聲音那液體呢？ 生：液體也能發(fā)出聲音。 生：能，我有辦法。（選同學） 師：請同學們都閉上眼睛。所以在整堂課的進行中自己就無意間就省了幾個環(huán)節(jié)，而且在整堂課的進行中由緊張自己差點忘記寫課題。 我認為在以后的科學課上，要多設計一些小組合作互動小實驗，這樣的互動可以培養(yǎng)學生的小組合作交流的能力，提高學生的團結意識。在實驗中也可以鍛煉學生的動手能力，可以培養(yǎng)全方位的多才的學生，一個學生不一定要全才但可以擁有多種才能。在教學知識點的處理上忘記對難點進行進一步講解而是簡單的停留在實驗結果上，沒有對實驗結果進一步概括。在打鈴鐺的過程中第一次與第二次用聲音大小區(qū)分開來。
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