教科版科學(xué)四上溶解的快與慢教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(完整版)
【正文】 能加快溶解 對(duì)比實(shí)驗(yàn) 搗碎 相同條件 教學(xué)過程 學(xué) 案 教 案 設(shè)計(jì)意圖 一、跟隨 活動(dòng) ，進(jìn)入新課。 二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)探索。 ③ 分組填表，加深認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)中單個(gè)變量的控制。 師巡視指導(dǎo)。 統(tǒng)一要求后，分組自主合力完成實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。 交流經(jīng)驗(yàn)。 師生共同小結(jié)。 請(qǐng)學(xué)生思考回答：在生活中，你用過這些方法來加快物質(zhì)的溶解嗎 ? 把科學(xué)概念外化為生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活與科學(xué)緊密聯(lián)系，激發(fā)愛科學(xué)、愛生活的情感。 操作員組織小組成員收拾實(shí)驗(yàn)器材。 本環(huán)節(jié)探究活動(dòng)突出擴(kuò)展性，在獲取新知的過程中重視對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性歸納。 三、結(jié)合生活，拓展探 究 。 請(qǐng)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （二）形成概念， 獨(dú)立 探究。 由于學(xué)生有了前面實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的“熱身”，學(xué)生的思
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1