教科版科學(xué)四上水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)案例(完整版)
【正文】 較食鹽、沙和面粉能否用過濾的方法從水中分離出來。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣 ,屏風(fēng)。 五、教學(xué)實(shí)錄 （一）導(dǎo)入 （出示玻璃杯和紅糖） 師：今天老師帶來了紅糖。 （板書課題：水能溶解一些物質(zhì)） 師：并且，在這節(jié)課中表現(xiàn)特別優(yōu)秀的小組或個(gè)人，下 課后可以到老師這來， 老師請(qǐng)你們喝紅糖水。 ②攪拌，并觀察食鹽和沙在水中的變化。 師：嗯，這個(gè)發(fā)現(xiàn)很好，不過我們有更科學(xué)的詞語(yǔ)來描述這個(gè)現(xiàn)象，我們可以 說沙在水中沉淀了。 師：大家還有補(bǔ)充嗎？ 生：（沒人回答） 師：這位同學(xué)真善于思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一下就把原因都說出來了。 ③靜置一會(huì)兒后，觀察淀粉在水中的變化。 （出示過濾儀器，展示介紹儀器。我們一起來看下，在進(jìn)行過濾操作時(shí)，究竟應(yīng) 該注意什么。 師：我們已經(jīng)知道鹽可以溶解在水中，沙子不能溶解在水中，那這位同學(xué)的回 答我們換一種說法可以說成？ 生：溶解的通過過濾不能分離，不溶解的能分離。沒有溶 解的仍然能看得到，有沉淀，并且能用過濾的方法分離出來。 然后在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們觀察鹽和水分別放入水中的變化。 為了過濾效果更好 ，在孩子們動(dòng)手之前，先是我給孩子們進(jìn)行了操作演示。 水倒半杯就可以。 攪拌時(shí)玻璃棒不要碰到容器的底與壁。之后，讓孩子們觀察過濾后的濾紙，他們便會(huì)發(fā)現(xiàn)溶解的物質(zhì)不能過濾出來，不溶解的物質(zhì)可以過濾出來。溶解的特征之一是 “溶液不會(huì)自行沉淀 ”，特征之二是 “看不見物質(zhì)的顆粒 ”。 這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，下課 后大家可以來領(lǐng)取紅糖水。 那面粉到底有沒有溶解在水中呢？想不想通過過濾的方法來驗(yàn)證一下？ 生：想。 （ 2）液面要低于濾紙邊緣。如果我們 用它分別來過濾鹽和水、沙和水的混合物，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？我們一起來 試一試。 生：靜置后好像下沉了。 （課件出示問題）現(xiàn)在，你們覺得溶解與沒溶解有什么區(qū)別呢？ 生：溶解的物質(zhì)就看不見了，沒有沉淀。 （學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師板書： 食鹽 看不見了 沒有沉淀 沙 看得見 沉淀 ） 師：好，那通過這些現(xiàn)象，（課件出示
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