【正文】 雕。著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章。毛主席強調(diào)中國的命運必須掌握在無產(chǎn)階級和勞動人民手里。這一層涉及了很多歷史知識，如何理解“惜”字包含的意味？第一，“惜”中含褒。《沁園春?雪》就是借景來抒發(fā)革命豪情的代表作。（2）精神因素。“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。分三層。毛澤東在青年時代就有“自信人生二百年，會當擊水三千里”的鴻鵠大志，1925年在長沙分析了當時的革命形勢后，面對生機勃勃的遼闊大地，他感慨萬千，寫下了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”在11年后，也就是1936年2月，毛澤東準備率領(lǐng)抗日先鋒隊東渡黃河開赴抗日最前線，渡河前適逢大雪，他于雪后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上觀察地形，面對祖國的大好河山，胸中豪情激蕩，滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅定信念，寫下了這首氣壯山河的壯麗詩篇，作了有力的回答，道出了自己的心聲。俱往矣，數(shù)/風流人物，還看/今朝。聽完了朗讀錄音，同學們想不想讀得和老師一樣好甚至比老師還好呢？ 你知道怎樣讀一首詞才能讀出感情和和諧的節(jié)奏嗎？ ①要讀準字音理解文意； ②要了解作者的寫作背景；③在理解品味詩歌的基礎(chǔ)上把握朗讀的語調(diào)和語速。三、教學過程：（一）導(dǎo)入：岑參有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的欣喜，李白有“燕山雪花大如雪，紛紛吹落軒轅臺”的豪邁，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的無奈。（3）回讀，總結(jié)反思。雪》教案《沁園春?雪》教學設(shè)計課前預(yù)習：預(yù)習是學習的第一步，也是關(guān)鍵的一步。（2）細讀，問題研究。一、學習目標： 能力目標，體會本詞語言的準確性； 、議論、抒情相結(jié)合的寫法。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。江山/如此多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰。但，是不是要一味的激情澎湃呢？不是的，“惜秦皇漢武??只識彎弓射大雕。問題三：下闋如何引入對人物的評論，評論了哪些古人？又評論了哪些今人？試按此線索也將它分為三個層次。第3層從“俱往矣”到結(jié)束?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人的手法，把“山”、“原”人格化。云海茫茫，雪山巍巍，紅花翠柏，郁郁青青。，才引得無數(shù)英雄競相為之傾倒，詩人又是如何評價這些英雄的呢？惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一筆定乾坤，收束全詞，這是點睛之筆。，他的一生，不僅在臨窗伏案時，就是在戎馬倥傯之間也不斷地默誦吟哦，寫詩作詞。（）（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。1古人寫秋，多愁秋、悲秋，什么“枯藤老樹昏鴉”、“自古逢秋悲寂寥”等等，你認為毛澤東筆下的秋是否也一樣的悲涼？1你認為詞的下闋為我們塑造了怎樣的少年形象？參考答案只 黃河 等到 差 指文學才華 鞠躬、傾倒（1）毛澤東 詞牌名 題目（2）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（顧炎武）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。不能說這種活動完全是非自主的，但至少提出問題階段的活動是非自主的。二、與新課標的距離有多遠學生活動應(yīng)當成為課堂上一道亮麗的風景線。第二篇：九年級語文上冊 第1課《 沁園春 雪》教案 新人教版《第1課 沁園春 雪》教案知識目標：理解、積累重要詞語。教學方法誦讀法品析法 課時安排： 1－2課時教學過程一、導(dǎo)入新課：王萬里江山，風景秀美如畫，多少文人墨客曾流連其間，樂而忘返。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。四、品讀課文，賞析意境（一）、學習上闕集體朗讀上闕。這里是在寫想象中的雪景，表現(xiàn)了詩人對革命光榮前途的預(yù)見，表現(xiàn)了詩人高瞻遠矚的博大胸懷和樂觀主義精神。從描繪雪景過渡到對歷史人物的評價和對英雄人物的歌頌。揭示中心思想。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。分（）外妖嬈（）成吉思汗（）數(shù)（）風流人物今朝（）解釋下列詞語 , 加點的字另作解釋。你的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。由“你是春天派出的使節(jié)”，你聯(lián)想起哪位詩人的絕唱？又聯(lián)想到春天的哪一位使者？15“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是詠雪的千古絕唱，你能說說好在哪里嗎？由“梨花開”你又聯(lián)想到哪位文人墨客的名句？百度搜索_忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開的妙處1乙詩的內(nèi)容兼及詠雪和送別兩個方面。“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象?！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。這是全詞的主旨所在。1嚴酷的風雪是一種逆境意象，但這里詩人把它當作一種美好感情的寄托，感情的豪邁變酷寒為美，沒有逆境的感覺。（范仲淹《岳陽樓記》）（3）、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（同上）（4）、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。，體會詩詞意境。(盧綸：《塞下曲》)3．遙知不是雪，為有暗香來。/ 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。雪》就是典范之一。應(yīng)柳亞子要求，親筆書寫了這首詠雪詞贈他。明確：這首詞分上下兩片。如：“千里冰封，萬里雪飄”，作者從大處著筆，視野極其遼闊。這四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風光以更為具體更為豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨?。?）再次誦讀，體會景物中所蘊含的深意?！跋А笔恰翱上А保忻乐胁蛔愕囊馑?。最后兩句的意思應(yīng)是：如果數(shù)點一下真正才華橫溢、文采飛揚、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當然也包括“我”嘍！作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。神舟七號飛船成功發(fā)射，翟志剛出艙行走，在太空中印上中國人的腳印，他是“風流人物”，是中華民族的英雄。教學目標：指導(dǎo)學生朗讀方法，讀出氣勢，讀出感情。”杜甫的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。學生再讀，注意朗讀技巧，不斷改進。上闋末尾三句詩寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句詩寫出了怎樣的意境？學生回答，明確：是虛景。首先，肯定了這些英雄人物的功績，他們在中國歷史上的巨大影響。學生熱烈討論，交流搜集的詩句，總結(jié)：（1）、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（范仲淹《岳陽樓記》）（3）、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。另外，“惜”字包含后來居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級的革命英雄必將勝過前人的堅強信念。這里是在寫作者想象雪后天晴，紅日照耀下的美景?！氨眹L光，千里冰封，萬里雪飄。多媒體出示《沁園春雪》的影像資料，學生欣賞范讀?！钡鹊龋粍倜杜e。通過學習感受詩人的形象，體會詩人莽莽原野般寬闊的胸懷，、體會作者作為一代風流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負。雪》這樣曠達豪邁、大氣磅礴的作品。（板書：寫景抒情?！奥浴?、“稍”使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸。作者如同頂天立地的巨人，他的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。雪花飄飛是動態(tài)，說“山”、“原”在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比?。?）為什么會選取這些景物？明確：“長城”、“黃河”這些景物最能反映北國風貌，這些景物也正是我們偉大祖國的形象。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。詞人筆下的北國雪景，空間極其廣闊，景色極為壯麗，作者借這瑰麗無比的雪景抒發(fā)了對祖國山河的熱愛之情，令人感受到詞人豪邁的胸懷，雄偉的氣魄。詞的常識三、誦其詞，注意讀準語音，讀出停頓，讀出豪邁的感情。雪》寫于1936年2月。它的發(fā)表也使蔣介石集團驚恐萬分。(柳宗元：《江雪》)5．柴門聞犬吠，風雪夜歸人。在《濟南的冬天》中，老舍將濟南的雪寫得那樣秀美與溫情。第四篇：沁園春 雪(教案)學習方法報（李白《行路難》）（5）、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。一片銀白世界，在詩人眼里，變幻成一片春意盎然、欣欣向榮的明麗春光，給人的感受不是雪后奇寒，而是欣喜和暖意。1毛：看紅裝素裹，分外妖嬈。（品味“惜”字的豐富含義。（你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。大筆揮灑的詩句如：“瀚海闌千百丈冰”等，細致描畫的詩句如：“狐裘不暖錦衾薄”等。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。我愛你，塞北的雪，飄飄灑灑漫天遍野。（2）作者對雪景的描述