【正文】 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。聯(lián)系上下闋的內(nèi)容，分析此句在詞中起什么作用？承上啟下。（四）品讀詞的下闋：，曾經(jīng)寫過一首和詞，對它進(jìn)行了高度贊賞，其中有兩句“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”。詩人王維曾經(jīng)說過“一切景語皆情語也”。云海茫茫，雪山巍巍，紅花翠柏，郁郁青青?！绊殹北砻餮┖蟪跚缰俺鲎宰髡叩南胂?。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他的眼中，大自然也生氣勃勃。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人的手法，把“山”、“原”人格化?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣?！扒Ю铩薄叭f里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫出了視野的遼闊。第3層從“俱往矣”到結(jié)束。分三層：第1層是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”兩句。前三句概寫，極目萬里，動(dòng)靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢磅礴，生機(jī)盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。問題二答：上闋寫北方的雪景。問題三：下闋如何引入對人物的評論，評論了哪些古人？又評論了哪些今人？試按此線索也將它分為三個(gè)層次。這首詩詞分為上下兩闋，你知道上闋重點(diǎn)寫的是什么？下闋重點(diǎn)寫的是什么？ 上闋：描寫北國雪景，贊美了祖國的大好河山； 下闋：縱論古代英雄，抒發(fā)了自己的抱負(fù)。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛主席親赴重慶與國民黨談判。，整體感知詩詞內(nèi)容 寫作背景：這首詞的寫作時(shí)間是1936年2月。但，是不是要一味的激情澎湃呢？不是的，“惜秦皇漢武??只識彎弓射大雕。“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！氨眹L(fēng)光??分外妖嬈。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓/射大雕。江山/如此多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰。山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與/天公/試比高。再次朗讀課文，體會(huì)作者的情感，注意停頓和重讀哦！北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄?！肚邎@春?雪》？你是如何朗讀這首詞的？下面請同學(xué)們聽一聽這篇課文的朗讀錄音，再次體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。每首詞都有固定的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。雪在詩篇里是詩人情趣的寄托，人格的化身，今天我們也要一起去感受一篇?dú)鈩莼趾氲脑~——《沁園春?雪》（二）相關(guān)文體知識和寫作背景： 詞是一種韻文形式，由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成，起源于唐代，盛于宋代。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：、議論、抒情相結(jié)合的寫法；，體會(huì)作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定的信心。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能力目標(biāo)，體會(huì)本詞語言的準(zhǔn)確性； 、議論、抒情相結(jié)合的寫法。在預(yù)習(xí)的過程中，我認(rèn)為還應(yīng)該培養(yǎng)這樣一種意識，那就是角色轉(zhuǎn)換意識。再完整朗讀一遍課文，將預(yù)習(xí)的成果系統(tǒng)化，就文章中一些深層次的問題進(jìn)行思考，這里提供幾種方法供同學(xué)們選擇：①標(biāo)題聯(lián)想法，如胡適的《我的母親》，由標(biāo)題聯(lián)想到為什么要寫我的母親？我的母親有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？②重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)想法，如魯迅的《藤野先生》，寫到“我”與藤野先生交往的幾件事情時(shí)，對藤野先生做了哪些描述？每件事分別體現(xiàn)了藤野先生的什么品質(zhì)？③疑難問題追想法，再如《我的母親》，熟讀課文，在對文章有所把握的情況下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章前三段基本上沒有提到我的母親，那就要深入考慮一下這幾個(gè)問題：這幾段寫的是什么內(nèi)容呢？為什么沒有提到我的母親？是不是離題了呢？如果沒有離題，那這幾段對于表現(xiàn)我的母親起到了什么作用呢？如此追問，那文中這些比較深層次的問題的答案就會(huì)慢慢的揭開神秘的面紗，在你面前表露無疑。深入理解文章內(nèi)容，明確文章由幾個(gè)部分組成，每部分的主要內(nèi)容是什么，文章的中心是什么；畫出文章中自己認(rèn)為寫得好的語句，試著從語言、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行賞析；對文章中難以理解的或重點(diǎn)敘寫的部分用問題的形式反映出來，能自己解決的問題就一帶而過，不能解決的問題就重點(diǎn)記錄下來，留到課堂上解決。（2）細(xì)讀，問題研究。粗略閱讀課文，畫出文中重點(diǎn)的詞語，也就是自己把握不準(zhǔn)或完全陌生的詞語，然后查字典掌握這些詞語的讀音或解釋。語文的預(yù)習(xí)重點(diǎn)在于讀課文，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)提出問題、自我解決問題、記錄遺留問題。第一篇：第1課《沁園春雪》教案《沁園春?雪》教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。預(yù)習(xí)文章應(yīng)該分為三個(gè)步驟，分別是：（1）粗讀，整體感知。并且讀完第一遍后，要提出這樣一個(gè)問題，就是這篇文章寫了什么內(nèi)容，從而對文章內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。細(xì)讀就是要逐字逐段仔細(xì)閱讀，要做到口到、眼到、手到、心到。（3）回讀，總結(jié)反思。有了這個(gè)充分的預(yù)習(xí)過程之后，那么課堂上的聽課就變得簡單有效的多了，將預(yù)習(xí)中沒有解決的問題作為上課聽講的重點(diǎn)，已經(jīng)理解的內(nèi)容，要在聽課過程中進(jìn)行自檢，查漏補(bǔ)缺，并做一次重復(fù)記憶，這樣既能提高效率，又能在學(xué)習(xí)中獲得成就感。面對一篇嶄新的課文，不要總是把自己放在一個(gè)學(xué)習(xí)者的角度去加以觀照，要試著站在一個(gè)考察者的角度去思考：假如我是命題人，如果要以這篇文章為藍(lán)本做一個(gè)閱讀理解的練習(xí)題，我應(yīng)該從哪些方面去考查學(xué)生，應(yīng)該如何命題？然后將自己考慮的問題挨個(gè)兒加以解答，最好是按答題標(biāo)準(zhǔn)以書面形式作答，這樣，不僅可以加深對文章的理解，還可以訓(xùn)練自己的做題能力和答題規(guī)范性，一舉兩得。情感目標(biāo)在誦讀中體會(huì)作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定的信心，充分獲得審美的愉悅。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：岑參有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的欣喜，李白有“燕山雪花大如雪，紛紛吹落軒轅臺”的豪邁，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的無奈。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長短句。比如：沁園春、虞美人、水調(diào)歌頭等。那么，現(xiàn)在你能結(jié)合詞的相關(guān)知識說說對“沁園春?雪”這個(gè)題目的認(rèn)識嗎？ 答：“沁園春”是詞牌名；“雪”是這首詞的題目。聽完了朗讀錄音，同學(xué)們想不想讀得和老師一樣好甚至比老師還好呢？ 你知道怎樣讀一首詞才能讀出感情和和諧的節(jié)奏嗎？ ①要讀準(zhǔn)字音理解文意； ②要了解作者的寫作背景；③在理解品味詩歌的基礎(chǔ)上把握朗讀的語調(diào)和語速。望/長城/內(nèi)外，惟余/莽莽； 大河/上下，頓失/滔滔。須/晴日，看/紅妝素裹，分外/妖嬈。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗宋祖，稍遜/風(fēng)騷。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。”以豪邁的語調(diào)來朗讀?！薄熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”要用贊頌、高昂的語氣來朗誦?！本鸵蒙詭u的口吻來朗誦。毛澤東在青年時(shí)代就有“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的鴻鵠大志，1925年在長沙分析了當(dāng)時(shí)的革命形勢后，面對生機(jī)勃勃的遼闊大地，他感慨萬千，寫下了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”在11年后，也就是1936年2月，毛澤東準(zhǔn)備率領(lǐng)抗日先鋒隊(duì)東渡黃河開赴抗日最前線，渡河前適逢大雪，他于雪后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上觀察地形，面對祖國的大好河山，胸中豪情激蕩，滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)定信念，寫下了這首氣壯山河的壯麗詩篇，作了有力的回答，道出了自己的心聲。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛主席就把這首《沁園春?雪》抄給他，隨后在《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，并迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。繼續(xù)思考：問題一：這首詞寫景、抒情、議論相結(jié)合，但上、下兩闋各有側(cè)重，上闋側(cè)重于什么，下闋又側(cè)重于什么？問題二：上闋寫的是什么地域什么景色？試按對景色的概括寫、具體寫、想象寫的脈絡(luò)，把它分為三個(gè)層次。問題一答：上闋側(cè)重于寫景，下闋側(cè)重于抒情、議論。分三層。問題三答：下闋評論了秦皇漢武，唐宗宋祖和成吉思汗這些古代帝王，又評論了今天的人民大眾。第2層從“惜秦皇漢武”到“只識彎弓射大雕”。（三）品讀詞的上闋：？所寫景物有何特點(diǎn)？總寫北國雪景?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎會(huì)像白象在奔跑？“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”這句。“長城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，說山在“舞”、原在“馳”是形象地寫出了萬 里雪飄，變靜為動(dòng)，畫面生動(dòng)活潑，景色壯觀無比！是什么原因讓作者能有“山舞原馳”的感覺呢？總結(jié)起來有兩方面因素：（1）視覺因素。（2）精神因素。：“須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上的皚皚白雪。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿??？對祖國大好河山的無比熱愛、贊美之情，以及堅(jiān)信中國革命必定勝利的感情。《沁園春?雪》