【正文】 廳唱歌的資格來威脅唱的不好的學生。他做到了，因為他會循序漸進，因為他會讓家長自覺愿意支持他的教學行為。他在教學上另辟蹊徑，別人為了應試而教學，他是為了培養(yǎng)學生解決問題，為了學生終生學習受用的能力而教學?！边@樣效果不是會更好。這時這個班的班主任過來不好意思地說：“王老師，是這樣的，我在布置學生買本的時候忘記把英語本寫上去了，有的同學留作業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，但是又來不急去買便用了舊本，真不好意思。曾幾何時，我們?yōu)樽约嚎偸窃谌諒鸵蝗盏刂貜屯环N工作而報怨，曾幾何時我們在為自己的付出得不到相應的回報而牢騷滿腹，曾幾何時我們也在羨慕那些工作時無所事事的人，那此時不妨請用心來讀一讀此書，他會讓你為自己的種種不安分的想法而感到羞愧。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美標準化測試前5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。讀了這本書，我從以下幾個方面概括了自己的感受。讀到這里，我很受觸動，雷夫?qū)⑽覀兘淌业默F(xiàn)狀概括為“害怕”兩個字，一針見血。正如雷夫先生所說：“當一位好老師是世上最難的工作?！甭犕臧嘀魅蔚脑挘翌D時覺得滿臉通紅，怎么說也當了十幾年的教師了，怎么這點事都不弄清楚便亂發(fā)火。反復閱讀此書讓我深深地覺得雷夫老師真的是位好老師，是一位深受學生喜歡，受家長愛待的好老師，他用自己的言行證明了自己的價值，哪怕是獲得了諸多的榮譽也不離開自己的那間教室，他深愛著自己的孩子們，用心去對待孩子出現(xiàn)的每一個問題，時刻以學生的利益為前提。所以盡管他沒有題海戰(zhàn)術，沒有拿考試成績讓學生恐懼，但他的學生在標準化測試中表現(xiàn)都特別優(yōu)秀。近25年的教育實踐，雷夫先生深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本?？梢钥闯雒總€學生為了這次機會每天都在用心的練，用心的學?？烧娴脑诮逃P系中呢，我們可能不經(jīng)意間給孩子們的是：許多的諾言，更多的不實現(xiàn)！孩子們很純真，他們要的不是大道理，大知識，他們會在乎老師和爸媽們對他們說的每一個承諾。而第56號這間教室又小又破，據(jù)說有時還會漏雨。他說：“幾乎每年48周，每周6天，每天12小時，我和五年級的學生都會涌進我們那可憐狹小的教室里，沉浸在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里”。雷夫說：“我希望讀這本書的人能夠認識到，要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力。書中第一部分“家最溫暖”，雖然只有兩章，但卻是全書的精華所在。比如，每年，他都要在十月帶全班學生從洛杉磯趕到首都華盛頓進行參觀，他細致到會看著地圖推測參觀某景點當時太陽的位置并據(jù)此安排活動，只為了拍出光線最好的相片。如果沒有愛和熱情，他不會在功成名就之后仍堅守在那間破教室里。我睡眠不足。我們可以這樣認為，勇氣，是他邁向成功的第一步。因為時間的關系，在這兒不再贅述。二、作為參與學校管理的人，這本書給我以深刻的啟發(fā)在看這本書的時候，我還常常自然而然地用學校管理者的視角去看待雷夫老師的教育行為。”所以，在讀到這些內(nèi)容的時候，還真有些“英雄所見略同”的感覺。他提出的“六個階段”分別是——第一階段：我不想惹麻煩；第二階段：我想要獎賞；第三階段：我想取悅某人；第四階段：我要遵守規(guī)則；第五階段：我能體貼別人；第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖。他著眼于日常工作的點點滴滴，以平和、自信寫了許多發(fā)生他和他的學生們的零碎事兒。之所以會這樣，就是因為沒有建立起有效的信任機制。其實在失敗的地方，我們才能長出堅硬的翅膀。這就是涉及到我們平時所說的教師處罰學生的方式的合理性和公平性原則。雷夫倡導一定要善用圖書館。這樣的閱讀，對眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對接。教育上最令人不可思議的是，有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學歷、職稱，卻始終是個門外漢。在我的經(jīng)歷中，啟蒙老師真的非常重要，而一個小孩能不能碰到一個好老師，靠的居然是“足夠幸運”，這樣的教育現(xiàn)狀，讓人膽戰(zhàn)心驚。同樣的，學生也會因為老師愿意在他身上花時間而變得與眾不同。我覺得言出必行是一種責任感的體現(xiàn)?！耙淮绻怅幰淮缃稹焙汀皶凶杂悬S金屋”似乎已經(jīng)變成了上個世紀寓言，不再影響21世紀的人了。這所學校位于美國的洛杉磯，高達九成的學生家庭貧困，可是，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學生的成績名列前茅，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。多一點關愛，少一些責備；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助；少一些大聲呵斥。第三點是雷夫老師很專注，他在中寫到了自己在化學課中為一位女孩點酒精燈，雖然酒精燈最終被點燃了，但由于雷夫老師太專注，點酒精燈時竟然連火點到頭發(fā)上了都毫無察覺。雷夫老師的成功秘訣還有很多，我仔細核對了一下，我們的吳老師的教學方式和雷夫老師差不多，我們的身邊就有一個“雷夫老師”，啊，真好，以后我一定加倍努力地學習，不辜負吳老師對我們的期望！讀第56號教室的奇跡心得體會4暑假的時候，學校贈送老師每人一本書——《第56號教室的奇跡》。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個。二、雙心點燃學生的激情（專注于教育事業(yè)的心，寬容的心）書中有很多小的細節(jié)表現(xiàn)了一位教師對于教育事業(yè)的專注于熱愛。在我們的教育活動中，不管是課堂上回答問題還是學生做作業(yè)，都會遇到回答錯誤，或者寫錯的情況，在老師眼里，沒有按照預設的生成，或者與答案不一致，往往就是失敗。激勵就是屢試不爽的魔法。做任何事情都有它的時間表，做事情需要克服急躁，耐心等待也是一種智慧，耐心等待將會創(chuàng)造更大的成功。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力，成功是無捷徑可走的。絕對不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你需要他們做到的事情，自己先要做到。讀了這本書，讓我更清醒的認識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這個職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻。在一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。沒有愛，便沒有教育?？墒?，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學生的成績高居全美標準化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮、誠實善良。教育心理學家認為，這種愛是由老師老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作為老師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學習中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習慣問題還是基礎問題。所以，傾聽是實施有效教育的前提。她和表揚不同。書的原名就叫teach like your hair’s on fire，是自序《教室里的火》的主題提煉。在課外，如果能夠無論在做什么的時候都想著：“孩子們會不會喜歡這個；這個能不能輔助孩子們學到更多的東西??”那么我相信自己能夠逐漸把握住教育教學的規(guī)律，讓學生發(fā)展得更好。反復閱讀此書讓我深深地覺得雷夫老師真的是位好老師，是一位深受學生喜歡，受家長愛待的好老師，他用自己的言行證明了自己的價值，哪怕是獲得了諸多的榮譽也不離開自己的那間教室，他深愛著自己的孩子們，用心去對待孩子出現(xiàn)的每一個問題，時刻以學生的利益為前提。雷夫?艾斯奎斯20多年如一日，一直堅守在第56號教室。通過閱讀《第56號教室的奇跡》，我深感到“為人師表”的重任，傳道授業(yè)解惑，作為人師的職責不必贅述，在學生人生的十字路口，領航者對其世界觀、人生觀和價值觀的形成和培養(yǎng)起著潛移默化的作用。這不正是我們所有教師的期望嗎？讓學生在我們的奉獻與智慧中幸福成長——讀《第56號教室的奇跡》心得體會于永正老師說過，課堂的精彩來自學生的精彩，而學生的精彩又來自老師的精彩。例如本書的第二章《尋找第六階段》，為我苦苦尋覓的疑惑找到了答案。三、為教學尋方法雷夫老師把一批批的孩子變成了“愛學習的天使”，他之所以成為優(yōu)秀的教師是因為教出了優(yōu)秀的學生。其中，最重要的原因之一是，好多老師喜歡運用“題海戰(zhàn)術”來訓練學生，以犧牲學生的學習興趣為代價，來換取所謂的教學質(zhì)量的提高。其實現(xiàn)在想來，我校推行的“數(shù)學口算競賽”也可以設計成這樣的游戲，長此以往肯定能激發(fā)起學生學習數(shù)學的興趣，同時提高了計算能力。不能不說，能在第56號教室，在雷夫?艾斯奎斯老師的指引下學習成長，真是一生的幸運。這群平凡的學生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在“成功無捷徑”的信念的支持下，通過自己的努力取得了不平凡的成績。雷夫的教室里有太多的不可思議。有愛才會有不竭的動力，有愛才會有無私的付出和執(zhí)著的追求，有愛才會有成功的教育。透過這些淺顯通俗的語言，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的老師，正如他自己所說的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補償這個瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛，以及微博的薪資”。雷夫老師班上的學生成績高居全美標準化測試前5%，而事實上，他的學生幾乎都出自母語非英語的移民家庭。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路?！芭d趣是最好的老師”，要讓學生喜歡數(shù)學，就一定要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。正像文中提到的，“數(shù)字的研究是門極端的學科，孩子不是愛它，就是恨它”。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。讀完這本書，我有以下幾個方面的感受：一、為奉獻而感動作為一名教師。一個人可以一輩子不登山，但他的心中一定要有座山，這就是目標。他對教育和學生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。教師的任務為何？學生踏進你的教室，可以學到什么？可以帶走什么？你自己要堅強，才有資格期待學生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學生努力用功！對于現(xiàn)在的應試教育，尤其是小學階段一直讓我們感到不是十分滿意，僅用一個分數(shù)來評價一個孩子的一切未免有些太客觀了。曾幾何時，我們?yōu)樽约嚎偸窃谌諒鸵蝗盏刂貜屯环N工作而報怨，曾幾何時我們在為自己的付出得不到相應的回報而牢騷滿腹，曾幾何時我們也在羨慕那些工作時無所事事的人，那此時不妨請用心來讀一讀此書，他會讓你為自己的種種不安分的想法而感到羞愧。從那一刻起，我下定決心永遠全心全意投入教學中。她是融洽人際關系的法寶。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學會傾聽。愛學生是教育學生的起點和基礎。他是一個備受56號教室孩子喜歡的老師，他熱愛自己的學生，并致力于將56號教室打造成孩子們躲避風雨的溫馨港灣和孩子們鍛煉、展示自我才華的舞臺，那里沒有恐懼，沒有害怕，有的只是彼此間的信任和相互間的扶持，那里沒有解決不了的困難，有的只是努力、堅持和期待。我們只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個教師?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。只要我們也努力以“讓學生變成愛學習的天使”為目標，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，重視學習方法指導，使學生不斷地提高終身學習的能力，為學生的一生幸福奠基！相信我們也能創(chuàng)造奇跡！第五篇：讀《第56號教室的奇跡》的心得體會讀《第56號教室的奇跡》的心得體會讀《第56號教室的奇跡》心得體會王云德假期中我抽空閱讀了美國的一位傳奇教師雷夫雷夫老師把一批批的孩子變成了“愛學習的天使”，他之所以成為優(yōu)秀的教師是因為他不斷地為教學尋方法，教出了優(yōu)秀的學生。雷夫身上所體現(xiàn)的職業(yè)激情也正是新教育提倡的一種精神。這樣我們也可以做得這樣好，因為我們都有一個教室！一個注定不一樣的教室！一個孩子們將來心中向往的地方！讀第56號教室的奇跡心得體會5《第56號教室的奇跡》是美國小學教師雷夫如果道德行為有六個檔位的話，小紅花只是在第二檔上。所以對于學生，我們一樣應該抱著不怕有錯誤，不怕有失敗的決心，找出問題根源，引導讓學生在失敗中逐步成長才是一個成功的老師具備的素質(zhì)和能力。為了讓這個女孩有一次成功的實驗，雷夫老師決定停下來幫助她。雷夫和他的學生發(fā)生在第56號教室的“真相”告訴我只有把心用在教育事業(yè)上用在學生身上，追求“更好的教學”，才能獲得事半功倍的效果。艾斯奎斯所著。如果是別的