【正文】 一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強(qiáng)加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。他還敢于講美國教育的真話。讀著這本書，我的內(nèi)心還是翻騰起不小的“浪花”。因?yàn)?，有時(shí)，評價(jià)一個(gè)人是否愛你，不是看他為你花了多少錢，而要看他肯花多少時(shí)間在你身上。他由此創(chuàng)立了一種叫“道德發(fā)展六階段”的理論，在每一年上課的頭一天就把它教給學(xué)生們，并鼓勵(lì)他們終其一生去為之努力和修煉。有了這些方法，孩子們才能在學(xué)業(yè)的各方面得到長足進(jìn)步與發(fā)展。比如：每年，第56號教室的學(xué)生們最重要的一項(xiàng)活動(dòng)就是排演莎士比亞的一部戲劇。關(guān)于這本書，我早有耳聞，選擇讀它最大的原因也是想知道：一個(gè)初中老師是如何把一批資質(zhì)普通甚至頑劣的孩子培養(yǎng)成才的？全書18萬字，共236頁。第二篇：讀56號教室的奇跡的心得體會第56號教室的奇跡讀書心得隱 珠 中 學(xué) 王 拓平空閑之余，翻起《第56號教室的奇跡》，看了幾篇，頓覺眼前一亮，于是乎，集中精神讀了一遍。書中第4頁有這么一段話——真相很簡單：這年頭，大多數(shù)教室都被一種東西控制著，那就是“害怕”。他在洛杉磯市中心一間漏雨的小教室年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，這間教室被稱之為56號教室。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。過后再翻幾次，就被她振撼了?？赐耆珪矣X得自己找到了答案：天才都是10%的天賦加上90%的努力。為此，雷夫會在實(shí)際演出的一兩年前就選定劇本，在每年7月新學(xué)年開課之時(shí)起，他和學(xué)生們就開始研讀第二年4月要演出的劇本。非常有參考價(jià)值。這六個(gè)階段是：第一階段：我不想惹麻煩 第二階段：我想要獎(jiǎng)賞 第三階段：我想取悅某人 第四階段：我要遵守規(guī)則 第五階段：我能體貼別人第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖(具體內(nèi)容請見原書)。因?yàn)?，時(shí)間最寶貴，時(shí)間直接代表著用心與否和在乎與否。這是一個(gè)多么勇敢的老師。在書中，他多次例舉了自己所在學(xué)校以及其他學(xué)校老師的一些做法，并直言不諱地發(fā)表了自己的見解，提出了批評意見。在本書中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。最可貴的是，他在遇到問題時(shí)，絕對不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進(jìn)行積極思考，及時(shí)去糾正自己的觀點(diǎn)和做法，用自己的大腦去解決問題，用自己的思考去擺脫困擾。他的這些認(rèn)識，也正是我們學(xué)校在實(shí)踐中所思考的一些東西。這本書恰好是一本很不錯(cuò)的家庭教育書籍，不管怎樣，讀了它，我也從中汲取了不少營養(yǎng)。我想，雖然我們身處不同的國度，文化背景也有所不同，但對孩子的教育還是有其相通之處的?！蔽覀兤綍r(shí)都是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要互相信任，協(xié)同合作等等，很少強(qiáng)調(diào)同學(xué)和老師之間的互相信任，好像學(xué)生信任老師是必然的，是應(yīng)該的。二、失敗是好事在我們的教學(xué)中，生活中，是很害怕失敗的。最后，當(dāng)云霄飛車大功告成之時(shí)，孩子們可以說那是他們自己做出來的，他們了解那座云霄飛車的物理原理?！睅熒嗵?、共同學(xué)習(xí)的過程中，我們總會遇到一些極其調(diào)皮、蠻不講理的學(xué)生，教育過程中總會出現(xiàn)一些不愉快的場面，因此必要的懲罰是免不了的，但是教育懲罰不是目的，而是手段，最終還是要促使其自我反省、幡然醒悟，因此要注意換位思考，用學(xué)生的眼光去看待一切，及時(shí)從在這個(gè)學(xué)生的角度和立場去思考他為什么會這樣做，此時(shí)此刻什么樣的話語和懲罰最能使他接受，做到心服口服。他說：在認(rèn)真思考亨利王子為了在一個(gè)無恥的世界中找到榮譽(yù)而奮斗所做出的掙扎和努力地同時(shí)，孩子們學(xué)到了日后在學(xué)校餐廳和操場面臨困境時(shí)的自處之道。走進(jìn)56號教室的學(xué)生一定會想：有了雷夫老師，不論我的出身如何卑微，我的家庭如何缺乏溫暖，我的世界仍可以播下美好的種子，抒寫經(jīng)典的華章，實(shí)現(xiàn)迷人的夢想，成為一流的公民！雷夫用他的堅(jiān)持和毅力改變了學(xué)生們的想法，讓他們充滿了自信和勇敢。艾斯奎斯”老師，他用這樣一個(gè)范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量；也許，在未來我們也會創(chuàng)造一個(gè)奇跡!最后，我想用一句話來總結(jié)。二、為疑惑找答細(xì)細(xì)品讀這本書，有很多值得學(xué)習(xí)的東西，而且可以學(xué)到許多可以直接操作的東西。當(dāng)然也有不少孩子喜歡他們的班級，而且學(xué)到了各種美好事物。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。雷夫告訴我們“對小事發(fā)火，重要議題就得不到處理”的道理。以至于他們公開演出時(shí)的戲票，總在幾個(gè)月前就被訂購一空。拿旅游來說，他要與學(xué)生準(zhǔn)備一年，搜集旅游目的地的各種信息，學(xué)生要了解各種旅游所需知識，所以每到一處，學(xué)生不是亂哄哄，而是目的性很強(qiáng)的活動(dòng)，受益自然豐厚?！按笕顺⒆觽冋f：表現(xiàn)好的話，有賞。所以一直到比賽完了，一個(gè)學(xué)生無意中說起，老師還沒帶我們?nèi)ジ鑿d呢。認(rèn)真的記住“說出去的話，潑出去的水?！拔疫@個(gè)老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間。他用信任取代恐懼，讓孩子們學(xué)會守紀(jì)律，學(xué)會誠實(shí)。對于終身閱讀，那實(shí)在是一個(gè)難得的好習(xí)慣。讀第56號教室的奇跡心得體會2我是個(gè)不自覺讀書的人，也沒讀書的好習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子的教育平心而論，教師還是缺乏愛心和耐心，不能真正的如雷夫老師那樣在工作中表現(xiàn)出來的那種專注和用心，特別是對孩子的教育上缺乏耐心，教育教學(xué)的改革，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，但我們往往做的都是課堂，而在愛心和耐心方面沒有面向?qū)W生，曾經(jīng)聽過魏書生老師講過課說過，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，細(xì)細(xì)品來，其實(shí)還真是那么回事，只要我們耐下心來，公平的去對待每一位學(xué)生，讓每一個(gè)孩子不掉隊(duì)，真正潛心如雷夫老師那樣在教育上讓孩子們做點(diǎn)什么時(shí)，不僅要有良苦用心的創(chuàng)意，更要有不折不撓的勇氣和激情四射的踐行、要讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。和學(xué)生們打成一片后還可以和學(xué)生聊一聊天，從而徹底了解學(xué)生，知己知彼才能更好的教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。第六是他以信任取代恐懼。在這本書里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：一、讓教室像家一樣溫暖第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。而且在這個(gè)過程中，不是讓孩子去怕你，因?yàn)榕掳つ愕牧R而做作業(yè)，認(rèn)真地看書。在第八章中，雷夫老師說：“失敗是好事一文中。作為老師，我們不能僅僅是幫助他們學(xué)習(xí)課本，因?yàn)橹R的學(xué)習(xí)只是教育的一部分，我們應(yīng)該幫助學(xué)生去充分發(fā)展他們的自我，健全他們的人格和心理，讓他們做個(gè)對社會有用的人。書中不僅描寫了每一階段的目標(biāo)，做法和結(jié)果，讓孩子有自己的行為準(zhǔn)則，發(fā)自內(nèi)心的去做一件事情，同時(shí)也不斷地提出“我們還可以做得更好”，試著把孩子引向那種不因客觀因素而改變自己的行為的——美好境界。這一個(gè)個(gè)故事串起來，告訴我們雷夫老師是如何二十幾年如一日創(chuàng)造教育奇跡的。這也是雷夫老師的重要教育理念。那么，如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢？雷夫的觀點(diǎn)就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，他沒有把整堂課的時(shí)間拿來做練習(xí)，而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學(xué)，學(xué)著喜歡數(shù)學(xué)。雷夫是神奇的人，第56號教室是奇跡誕生的地方。雷夫相信“你就是榜樣。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。艾斯奎斯的教育情懷打動(dòng)了，他截然不同的教育理念、特立獨(dú)行而又別出心裁的創(chuàng)意使我認(rèn)識到，每個(gè)孩子都是有差異性的，我們不能用等同的目光看待每一個(gè)孩子，作為教育者我們更要有足夠的耐心，沉住氣，去等待孩子的成長。從幼兒園起，老師就用小紅花激勵(lì)我們，到了小學(xué)變成紅領(lǐng)巾，到了大學(xué)變成獎(jiǎng)學(xué)金，到了職場，變成了紅包或獎(jiǎng)金。他認(rèn)為：“失敗是由身為教師的我們自行認(rèn)定的。這都不是我們教育本身的目的。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。”這是雷夫老師從對同學(xué)們舉的一個(gè)例子中總結(jié)出來的，那個(gè)例子講的是幾個(gè)同學(xué)玩接人游戲，這種游戲即使玩上百遍，只要接人的那個(gè)同學(xué)開玩笑說故意不接，事后無論怎樣保證一定會接住，那個(gè)向后倒的同學(xué)都不會再相信開玩笑的那個(gè)同學(xué)了，因?yàn)樗麄冎g的信任已經(jīng)破裂，再也無法修補(bǔ)了。為學(xué)生們做的了一個(gè)好榜樣。讀了《第56號教室的奇跡》這本書究竟帶給了我什么，我想是對教師這個(gè)職業(yè)的重新理解，面對孩子，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念。艾斯奎斯老師從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任老師。在這樣的多媒體時(shí)代，電視、電腦占據(jù)了人們的視線和精力，誘惑人們不去思考，讓人們著魔般地虛擲時(shí)間。”這樣的話很諷刺，我們應(yīng)該好好看看現(xiàn)在坐在教室里的小學(xué)生們，看看他們是否害怕?！缎⊥踝印防镎f，你的玫瑰花之所以特別，是因?yàn)槟阍谒砩匣藭r(shí)間。下面給大家分享讀第56號教室的奇跡的心得，歡迎借鑒！讀第56號教室的奇跡心得體會1小學(xué)時(shí)，我很幸運(yùn)地遇到了一個(gè)好的數(shù)學(xué)啟蒙老師，所以從小到大，