【正文】 讓孩子們循規(guī)蹈矩，并使全班維持優(yōu)異的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，雷夫做了以下四件事：一、以信任取代恐懼在開學(xué)的第一天，在開始上課前的兩分鐘，雷夫與孩子們討論了“信任”這個議題。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。在開學(xué)的第一天，雷夫和孩子們玩起了信任游戲，讓學(xué)生在開學(xué)的第一天學(xué)到了“破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救。四、你就是榜樣雷夫說，絕對不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。因此他們的班級氛圍快樂輕松，學(xué)生很沉靜、文明有禮。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。他深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。書籍為人類插上改變命運(yùn)的翅膀，閱讀是獲取智慧的最有效的途徑。我無法保證讀書便可以成為詩人，更無法保證能成為總理，但是我可以保證在書中每個人都可以收獲許多原來沒有的東西。如果我們是一棵樹，那么書就是燦爛的陽光，如果我們是一只小鳥，那么書就是翱翔的翅膀??我想我們不必有“為中華之崛起而讀書”的偉大，但我們至少應(yīng)該“為成長之健康而讀書”，“為人生之輝煌而讀書”！第三篇：56號教室的奇跡讀書心得56號教室的奇跡讀書心得56號教室的奇跡讀書心得1教師是人類靈魂的工程師。一、培養(yǎng)終身閱讀的孩子閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。我們其實可以做到，但卻沒有做到。我們也可以像他那樣，讓所有的學(xué)生都能享受到被表揚(yáng)的滋味。好多孩子還問我老師，我們這節(jié)課還玩游戲嗎？是啊，這樣的教學(xué)游戲是可以很好激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，邊學(xué)邊玩，何樂而不為呢？隨時找機(jī)會教育。但是雷夫老師感到十分幸福。讀了《第56號教室的奇跡》這本書，我的心靈一次次受到震撼，從快樂、鮮艷的封面，到獨(dú)特的教育理念以及全書用淺顯通俗的語言所談所描繪，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，他對孩子的愛，對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神令我深受感動。這本書給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。但雷夫先生并沒有因此而氣餒，并沒有因此離開他所中愛的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。一、增強(qiáng)責(zé)任意識和愛心看一下這位堅守在第56號教室的雷夫艾斯奎斯老師，他是個在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他深信：著利于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。這種讓學(xué)生慢慢閱讀，細(xì)細(xì)品嘗的閱讀方式也是值得我們借鑒的。我們國際部不也是從開辦起就注重培養(yǎng)孩子們熱愛閱讀的習(xí)慣嗎？課間時間，我們的孩子們都是坐在教室里聽著輕音樂看著自己喜歡的書籍，甚至滲透了家庭，每晚睡覺之前也是要閱讀15分鐘的書后才入睡。但是每一項活動思考更多地的是領(lǐng)導(dǎo)，我們老師只是在落實。閱讀《第56號教室的奇跡》，你們的孩子也一樣可以非常優(yōu)秀!我一下就對這些書評產(chǎn)生好奇。我讀到這句話的時候，就感覺雷夫老師很有個性，盡管他已經(jīng)是個非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話講出來，真實地表達(dá)自我，不怕露短，不怕出丑。在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。雷夫老師所從教的小學(xué)是一個處于充滿暴力和貧窮的地區(qū)，56號教室里的孩子成長環(huán)境并不好，面對如此惡劣的教學(xué)環(huán)境時，雷夫也曾感到疲倦沮喪，問自己到底值不值得教下去，但是當(dāng)他經(jīng)歷了教室里的火之后，他勉勵自己只需要盡一切努力幫助孩子們進(jìn)步。為了更好的教書育人，每位教者時刻要身正為范，正如雷夫老師所說的：孩子們以你為榜樣。讀來有很多感悟，用一句話來說就是“老師的心有多大，孩子的舞臺就有多大”。雷夫也是幾十年如一次，在不斷的失敗中找到了許多的教法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種堅毅和持之以恒。第一階段是“我不想惹麻煩”，這一階段的思維是以恐懼為基礎(chǔ)的。第六階段是“我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這些孩子們將終身閱讀，為人生而讀書。所以，第56號教室的奇跡是在用心地做著每一件教育教學(xué)的小事中逐漸累積而成的。我們可以看到，在這六個階段之中，學(xué)生做出良好行為的出發(fā)點逐漸由外向內(nèi)，最終是以成長為更好的自己為行為準(zhǔn)則的。雷夫老師坦言他在剛開始教書的那幾年，為了“成效”他也患了這種“獎賞癥候群”，但是我們應(yīng)該讓孩子們知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎賞。艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，這本教育界的經(jīng)典之作值得每位老師和家長去品讀。只有真誠的面對孩子，尊重他們，孩子才會在我們面前展現(xiàn)完整的自己，我們才能完全的認(rèn)識了解他們，從多方面去幫助他們，讓孩子們更好的成長。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。于是從那以后他便開始用頭發(fā)著了火似的態(tài)度，全心全意地投入到教育工作中去。讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使，說來簡單，做起來并不容易。在書中，他多次例舉了自己所在學(xué)校以及其他學(xué)校老師的一些做法，并直言不諱地發(fā)表了自己的見解，提出了批評意見。在閱讀中，一位可敬的、有著了不起的教育理念的老師真切地出現(xiàn)在我的面前。讀完了這本書，我覺得我最佩服的就是雷夫老師善于反思，善于接受意見，對于孩子們來說失敗是好事，對于我們老師來說應(yīng)該直視失敗、錯誤?？吹竭@一章節(jié)的時候，我的感觸是最多的，因為我也是一位數(shù)學(xué)教師，如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂，覺得數(shù)學(xué)課是最有趣的，一直都是我深思的問題。因為現(xiàn)下快餐式的作品太多，與之對應(yīng)的就應(yīng)該是快餐式閱讀，而對于真正經(jīng)典的作品自然應(yīng)該像雷夫老師和他的學(xué)生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀，畢竟真正的閱讀是沒有捷徑的。成功無捷徑是56號教室的座右銘，好孩子，行事要努力是56號教室的口號。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡，這是愛心和責(zé)任并舉的奇跡，我們在實際工作中也要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識和對工作、教工、學(xué)生的愛心，永遠(yuǎn)想著為學(xué)生的幸福人生奠基，為教工愉悅工作而努力，方能有動力做好自己的工作。他在實踐教育中，不斷總結(jié)和思考，逐步形成了讓孩子們站在同一條起跑線，我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)、做一名智慧而成功的教師、為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備、不要把信仰強(qiáng)加于孩子、孩子也是教師和家長的老師、教孩子終身受用的技能、永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注等等觀念和認(rèn)識。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費(fèi)的。這所學(xué)校位于美國的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來自非英語系的移民家庭。雷夫老師對工作的投入讓我深刻體