【正文】 該始終遵循一條原則：由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)，順勢而行。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時，練習(xí)的方法得當(dāng)可以減少練習(xí)的時間得到更高的質(zhì)量，因此在節(jié)奏訓(xùn)練中一定要充分發(fā)揮教師的想象力，盡最大可能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜歡節(jié)奏，愉快地去練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。④請幾位學(xué)生上臺敲鑼，其他學(xué)生跟著默唱。根據(jù)一些簡單的節(jié)奏型，師示范動作（拍手、拍腿、跺腿、聳肩等），讓學(xué)生模仿，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)節(jié)奏的敏感性，讓他們在實(shí)踐中去感知節(jié)奏。進(jìn)行語言節(jié)奏練習(xí)。肢體語言就是通過身體的動作來表達(dá)對音樂的感受的一種方式。聽記節(jié)奏，讓學(xué)生用耳朵去聆聽，去感知各種各樣的節(jié)奏，大自然中有很多奧妙有趣的聲音（如：火車長鳴，百鳥歡唱，狂風(fēng)吼叫，雷雨交加等），我用課件播放這些聲音，讓學(xué)生猜一猜，由于猜一猜是低年級學(xué)生的愛好之一，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以很自然地把音樂與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道在生活中處處有音樂。節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉。這就需要我們有效地組織和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，把傳授知識融入音樂實(shí)踐中，從基礎(chǔ)入手，循序漸進(jìn)，逐步提高，下面我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，說說我在音樂課堂上的一些做法：一、傾聽生活中的各種聲音，感知其中的節(jié)奏音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂節(jié)奏感與聽覺有著必然的聯(lián)系。師：在音樂里，強(qiáng)可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號，生用自己身體動作來表現(xiàn)強(qiáng)和弱，生表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱。也可以采用游戲法，以學(xué)生為主體進(jìn)行節(jié)奏學(xué)習(xí)。如：我去 做好 事 0，不能 告訴 你 0。學(xué)習(xí)鑼的節(jié)奏首先出示鑼,讓學(xué)生敲一敲,聽一聽,并說一說鑼的聲音是怎樣的? 教師示范: Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ—∣Ⅹ 0∣Ⅹ 0∣ 教法：①教師教一句，學(xué)生學(xué)一句。在學(xué)生熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，采用打擊樂器或動作進(jìn)行大膽地創(chuàng)編節(jié)奏，在這一創(chuàng)編的過程中，教師應(yīng)放手，積極鼓勵學(xué)生大膽地去創(chuàng)編節(jié)奏，讓每個學(xué)生通過合作、討論、大膽地進(jìn)行嘗試，教師都要給予表揚(yáng)，不僅要表揚(yáng)積極參與創(chuàng)編的學(xué)生，也要鼓勵那些能力較弱的學(xué)生，發(fā)掘和保護(hù)他們的積極性和創(chuàng)造性。不僅能唱讀節(jié)奏，能記節(jié)奏，而且能夠靈活運(yùn)用節(jié)奏。而教師應(yīng)該抓住這點(diǎn)，使它充分發(fā)揮出來，在生活中尋找材料，化解難度，根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)坡度，指導(dǎo)學(xué)生上山爬坡。例：心臟聲：2/4 | ||咚咚咚咚大釵聲：2/4─ | —||匡匡鐘表聲：2/4 | ||嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒知了唱歌聲：2/4節(jié)奏律動游戲低段兒童的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為愛動、喜歡參與和表現(xiàn)自己。在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主要形式的思維方式的轉(zhuǎn)變，其關(guān)鍵年齡一般認(rèn)為是四年級。例：師 | | － ||（拍手）（拍膝蓋）（踩腳）（打肩）拍手生 | | － ||（拍手）（拍膝蓋）（踩腳）（打肩）拍手又如：生甲 | | |－ ||拍手拍 膝拍手 叉腰拍 手拍 膝點(diǎn)頭生乙| || ||踩腳 拍 膝踩腳 拍膝踩腳拍膝踩腳 拍膝節(jié)奏填空練習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己填寫節(jié)奏并請其他同學(xué)念或拍打。那么如何控制好自己的比賽節(jié)奏呢？現(xiàn)將方法列入如下：一對節(jié)奏的理解節(jié)奏跑實(shí)質(zhì)上就是保持平均跑速的一種方法，也可以說是控制速度的能力，而這種控制能力是非常難的，所以說它更是一種技術(shù)。那他的400米最好成績應(yīng)該在55秒——58秒之間。通過這種方法，不僅能夠掌控學(xué)生的節(jié)奏跑情況，還可以掌控學(xué)生的身體疲勞情況，如果秒數(shù)變化太多，可以提醒學(xué)生，哪一段快了，可以放慢點(diǎn)，哪一段慢了，可以再快點(diǎn)，如果跑的技術(shù)動作變形，就可以停止訓(xùn)練，說明學(xué)生的身體疲勞了。3．告知選手比賽共分三輪，采用淘汰制進(jìn)行?！懊寄總髑椤币?guī)則:主持人事先準(zhǔn)備好一套說辭和相應(yīng)的動作(越有趣越好)。,我來比你來猜道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語)參加人員:兩人一組,可多組參加游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當(dāng)表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關(guān).（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）(左右為難、無孔不入、金雞獨(dú)立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。（或詞語、詩）接龍 道具：無 參加人員：集體游戲規(guī)則：本游戲就是由一人起頭說出一個成語，然后其余的人就按順序接下去，注意：每位接龍者所接的成語的首字必須是前一人的最后一字，可用同音代替。請你們以小組為單位，幫助魔術(shù)師打出這個繩結(jié)?！蹦钔旰笏邪滋}卜手指一致指向紅蘿卜堆。：（超過20人）全體人圍成圈3報(bào)數(shù)，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中間，多余的人站在圈子中間。最后主持人告訴答案：所有的物品與數(shù)字19有關(guān)系，進(jìn)行形象記憶。“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些？這個游戲的最好成績?yōu)?8 秒。此游戲可4人同時進(jìn)行，準(zhǔn)備乒乓球拍和乒乓球，每人分別繞教室2圈，中間還有障礙物，誰不掉就贏啦還有一種用筷子投入酒瓶中的游戲，當(dāng)然，人在酒瓶的上方兩人三足，兩個人捆兩只腳，一起走，誰先到誰贏我教你1個魔術(shù)，用蠟燭在白紙上寫字，然后用棉花沾很多墨水，把整張白紙都涂黑，剛才用蠟燭寫的字就不會涂黑。再做一遍。（想象力、創(chuàng)造力）1棋盤：兩隊(duì)人對面站，只能前進(jìn)，不能后退，只能隔著對方的人跳過一格。三種口令：獵人來了，失火了，地震了。月黑風(fēng)高下是殺人時（抽到的“壞人”睜開眼睛，互相悄悄使眼色做手勢，決定哪一天個“好人”，裁判看在眼里）。最初玩時，“壞人”通常會表現(xiàn)得不自然，但多玩幾次后，局面會越來越撲朔迷離，游戲也就越來越有意思了。４、烈士發(fā)表臨終遺言（被殺的好人傷感覺判斷誰是“殺人兇手”）。中間的人是松鼠，要趁