初中英語課堂教學(xué)中師生互動(完整版)
【正文】 是否被人喜歡，是否被朋友接受。（6）建立合理的評價機(jī)制。（3）明確責(zé)任分工。5．增強學(xué)生的自信心教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神?！睂嵺`證明，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)不可缺少的環(huán)節(jié)，教學(xué)最忌死搬教條和模式化。此時教師的主導(dǎo)作用甚為重要，教師要引導(dǎo)他們，給他們創(chuàng)造出一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們以愉快的心境去獲得知識。增強學(xué)生互動學(xué)習(xí)的積極性。深度不夠，多淺層互動，少深層互動。 學(xué)習(xí)交往理論認(rèn)為，思維的積極性在很大程度上受課堂教學(xué)氣氛的影響，多項交往的組織形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成積極的課堂氣氛，有利于課內(nèi)信息的溝通，有利于學(xué)生間互幫互學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。同時，也是學(xué)生之間的相互作用與相互影響；是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間是信息流動。教師對合作學(xué)習(xí)的情境認(rèn)識存在偏差，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)偏向集體學(xué)習(xí)，扼殺了學(xué)生的個性化認(rèn)識，合作學(xué)習(xí)中忽視了學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容偏頗，多認(rèn)知互動，少情意互動和行為互動，缺少“心靈”的碰撞。2．現(xiàn)階段，我國的中學(xué)生中獨生子女占絕大多數(shù)，比較缺乏合作意識，容易形成“自我中心”的思想，不善于與人交流，缺乏競爭、協(xié)作意識，（二）師生互動、生生互動的教學(xué)實效性策略研究一、教師方面1．通過課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識?！彼砸胩岣哒n堂效率，向40分鐘要質(zhì)量，并能取得事半功倍的效果，激活學(xué)生的“非智力”因素是關(guān)鍵。 4．創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)有法，教無定法。在課堂上教師可借助設(shè)問法、角色表演法、競賽法、游戲法等多種形式，給學(xué)生創(chuàng)造一個充滿激情、妙趣橫生的情境。（2）選擇合作的時機(jī)對于何時開展合作學(xué)習(xí)，教師也要進(jìn)行精心的設(shè)計，有利的時機(jī)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠?qū)献鲗W(xué)習(xí)的有效實施起到促進(jìn)作用。（5）設(shè)計合理的問題。 如在Familys my uncle. is應(yīng)注重增進(jìn)師生之間的情感互動,以大力提高教學(xué)效果.。 is把平時相處不融洽的同學(xué)分成一組，互相談?wù)摷彝コ蓡T。 中學(xué)生都強烈地渴望友誼，希望擴(kuò)大圈子，廣交
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