課堂評(píng)價(jià)之我見(完整版)
【正文】 力吸引到老師這里來，至關(guān)重要。作為一名數(shù)學(xué)教師，我覺得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)語言存在很多問題。當(dāng)孩子跨進(jìn)小學(xué)的大門時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了期望與憧憬，他們飽含著學(xué)習(xí)的積極性，希望得到教師的贊賞與夸獎(jiǎng)，希望得到同學(xué)的肯定與接納。比如：我在教學(xué)正方體、長(zhǎng)方體的初認(rèn)識(shí)時(shí)，問了成績(jī)稍差一位的學(xué)生這樣一個(gè)問題，正方體、長(zhǎng)方體各有幾個(gè)面幾條棱？這位同學(xué)一下子沒有答出來，我馬上就說，你怎么這么笨，算了，算了，還是讓其他人來說吧，這位同學(xué)紅著小臉坐下了?！睂W(xué)生在第二次回答時(shí)就非常響亮，其他學(xué)生也以他為榜樣。因此，每節(jié)課我都注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，每個(gè)發(fā)言的學(xué)生都能得到我的評(píng)價(jià)。許多有經(jīng)驗(yàn)的老師十分注重將口頭語與體態(tài)語（肢體語）有機(jī)結(jié)合，尤其是體態(tài)語如果應(yīng)用得當(dāng)，如投以微笑、點(diǎn)頭、用信任的眼神鼓勵(lì)學(xué)生、可以豎起大拇指夸獎(jiǎng)學(xué)生、可以輕輕的拍拍學(xué)生以示對(duì)他的關(guān)愛、也可以摟抱學(xué)生表達(dá)老師對(duì)他們的喜愛之情，使小學(xué)生獲得更多的心理滿足，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，時(shí)間的控制，爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等等。在課堂40分鐘內(nèi),教師最大限度地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo),在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合,以求得課堂教學(xué)的最高效益。首先是學(xué)生之間的個(gè)體差異，主張不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，即自主地學(xué)習(xí)；其次是重視和放大每個(gè)學(xué)生的自學(xué)體驗(yàn)；再次是培養(yǎng)和強(qiáng)化合作意識(shí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，突出“學(xué)樂”和“樂學(xué)”。如：在教學(xué)《女媧補(bǔ)天》一課時(shí)，我預(yù)先將利用多媒體精心創(chuàng)設(shè)了充滿神話故事的情境，課一開始，播放《女媧造人》動(dòng)畫短片，很快把學(xué)生的心給吸引住了，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)：同學(xué)們，女媧創(chuàng)造了我們?nèi)祟悾窃谌祟惖男腋Ｉ钪羞€發(fā)生了一件與女媧有關(guān)的故事，你們想知道是什么嗎？然后請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀，并找出描寫女媧補(bǔ)天的原因、過程及結(jié)果，然后觀看課件，讓同學(xué)們把自己看成畫中人，看成是作者，自由暢想，體會(huì)女媧為就人類而不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神，感受中國(guó)古代神話的魅力。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，我再作全面總結(jié)，這樣，不僅保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，又讓他們的個(gè)性在課堂上得到充分張揚(yáng)，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？傊咝дn堂是語文課堂發(fā)展的必然，它體現(xiàn)了人為本，更明確的說是尊重了學(xué)生的自主。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）重參與沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率，心理學(xué)家認(rèn)為：課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中如：在教學(xué)《月球之謎》一課時(shí)，先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自己學(xué)習(xí)課文。三、高效課堂就是方法比知識(shí)更重要。下面我將結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)談?wù)勛约簩?duì)高效課堂教學(xué)的理解。（2）有效合作、展示：根據(jù)學(xué)生的程度好壞搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”、“一促一”，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這個(gè)過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。備好教學(xué)對(duì)象。讓我們站在孩子的角度，用發(fā)展
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