打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見(完整版)
【正文】 如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂國(guó)家提倡課改以來，高效課堂就是我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)教師的“及時(shí)雨”，我們長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)影響，課堂教學(xué)主要框定在教師的教學(xué)活動(dòng)范圍內(nèi)，一定程度上忽視了課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)無效現(xiàn)象大量存在，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，教學(xué)中少、慢、差、費(fèi)的低效局面仍然沒有得到根本改變，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣?！〗處熓恰八啊?，學(xué)生是“水碗”，課堂教學(xué)是教師“灌水”學(xué)生“潛水”的過程。（四）.重知識(shí)傳授，忽視方法的引導(dǎo)和學(xué)生體驗(yàn)。目前開展的教師崗位練兵、優(yōu)化課堂提高課效、校本研訓(xùn)都是比較切實(shí)可行的途徑。教師對(duì)自己的教情分析不透徹，改進(jìn)無方向，完善無目標(biāo)，不知所措，無所適從。家庭教育的缺位。①結(jié)合教育理論大練兵活動(dòng)，通過組織教師學(xué)習(xí)教育理論，科學(xué)指導(dǎo)教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師樹立新課程改革的先進(jìn)理念，并通過教師講學(xué)、述學(xué)、討論等多種形式的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的更新。①優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為提高課效作保障。⑥優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑。每節(jié)課都應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，樹立學(xué)生的自主意識(shí)，尊重、理解、信任學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，著力力學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。各學(xué)?？梢試@“如何優(yōu)化課堂、提高課效”為主題開展校本研訓(xùn)活動(dòng)：骨干教師必須講展示課，給別人提供高效課堂的樣板；中老年教師講研究課，大家共同會(huì)診課堂、研究提高課效的有效方法；青年教師講過關(guān)課，通過講評(píng)課促使青年教師迅速成長(zhǎng)。我們只有上好每一堂課，才能生成生動(dòng)、活潑、和諧、高效的課堂，也才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。構(gòu)建課堂評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)提高課效深入開展。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提供課堂高效保障。提倡學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究、交流”等學(xué)習(xí)方法。②所有教師均應(yīng)重視學(xué)情分析，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意層次性，注意分層教學(xué)，努力尋求適合本班學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方式。③通過教育理論和德育理論的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使教師樹立正確的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，以人為本的學(xué)生主體觀，民主、平等、和諧、合作的教學(xué)觀，優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效能觀，并能在課堂中得以體現(xiàn)。這些留守兒童一般都是由爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，因?yàn)楸娝苤脑颍麄儙缀踔荒懿贾脤W(xué)生的吃喝，而在教育學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生溝通交流等方面基本是空白，無形地將教育孩子的壓力全部轉(zhuǎn)嫁到了學(xué)校和教師，這樣的不完整教育使很多學(xué)生養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)注意力不集中，怕苦怕累，有的還受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，染上本不該是學(xué)
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