【正文】 三、閱讀教學(xué)語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀?！皶?huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我有幸參加了聯(lián)校教研室組織的小學(xué)語文教師新課標(biāo)培訓(xùn)，使我受益匪淺。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒?，F(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，其他的問題是小問題。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。《鞋匠的兒子》研究課材料教學(xué)設(shè)計(jì)及反思柿子園鄉(xiāng)中心小學(xué)2013年12月鄭永婷第二篇：課標(biāo)培訓(xùn)心得小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)培訓(xùn)心得水土小學(xué)潘維今年暑假從6月27日到29日，我參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的新課標(biāo)全員培訓(xùn)。他的講解，為我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指明了新的方向。這也是我收獲最大的一天，因?yàn)閰抢蠋煹呐嘤?xùn)太實(shí)際，也太實(shí)在了。我雖有多年的教齡，平時(shí)卻少有機(jī)會(huì)用較集中的時(shí)間來更新知識(shí)。一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。廣泛吸收，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來，亦即“教學(xué)有法”。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。張老師說：“注重體驗(yàn)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重要的教育理念之一。合理組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)向?qū)W的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，做好生命的牧者。因此我認(rèn)為，在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展的規(guī)律去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教育教學(xué)效果。我想，每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)心得與技巧，但語文教學(xué)既簡單又不簡單。三條軸線和四個(gè)方面交織構(gòu)成了兒童生活的基本層面。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。明確了它的基本理念，認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。總目標(biāo)之下還列了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“能力”和“知識(shí)”三個(gè)方面的分目標(biāo)。以開展活動(dòng)的形式，初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用，明白集體的成功及榮譽(yù)是大家共同努力的結(jié)果，并初步了解民主選舉的重要性。本課程貫穿始終的一條主線就是兒童的社會(huì)生活。作為一門新興學(xué)科，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德觀念、指導(dǎo)學(xué)生道德行為的最根本任務(wù)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的方式研究社會(huì)。貫徹《公民道德實(shí)施綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的精神，改革和加強(qiáng)小學(xué)相關(guān)課程，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)以學(xué)生“學(xué)會(huì)”為主創(chuàng)設(shè)情景，分析、判斷、模仿、討論、澄清，最終使學(xué)生面臨變化萬千的大千世界時(shí)候，能夠比較豐富的創(chuàng)造精神和獨(dú)立生活能力來進(jìn)行選擇。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)發(fā)展的綜合課程。其實(shí)，品德與社會(huì)這門學(xué)科不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，更能引領(lǐng)學(xué)生的行為。在學(xué)習(xí)的過程中，讓我別有感觸的還有它的評(píng)價(jià)建議。教材由原來的《思想品德》到現(xiàn)在的《品德與生活》《品德與社會(huì)》，體現(xiàn)了本門學(xué)科的特性——回歸生活。品德知識(shí)來源于生活又回歸生活，最終又為生活服務(wù)。要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)本身具有教育性，是人與人互動(dòng)交流的過程?？梢?，課程是關(guān)注每一個(gè)兒童的成長的，是發(fā)展兒童豐富內(nèi)心世界和主體人格的。我從這一課程性質(zhì)中，明白到：品德與生活這一課程，極具綜合性與挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)可以是學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，包括觀察、閱讀、思維、操作，可以是小組討論或交流，也可以是教師指導(dǎo)下集體交流討論等。為增進(jìn)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，《品德與社會(huì)》課特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)，要求學(xué)生在充分感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升對(duì)社會(huì)的關(guān)心，發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的基本認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成積極的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。三、構(gòu)建多元化、多尺度的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 教學(xué)中可以加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、家長共同積極參與的交互活動(dòng)。反過來，其他課程的教學(xué)也可以促進(jìn)品德課程的教學(xué)，品德與生活課的教學(xué)同樣可以促進(jìn)其他課程的教學(xué)，教師可以結(jié)合自己的聰明才智和所教學(xué)的課程使幾個(gè)教學(xué)工作互相受益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“雙贏”，與此同時(shí)，在促進(jìn)學(xué)科的綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的過程中，也促進(jìn)了自 己的發(fā)展和提高。用兒童生活中的話題作為教材的主題或課題，使兒童感到親切。行為規(guī)范和法制教育；愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育；國情、歷史和文化教育； 5 地理和環(huán)境教育等。這三方面是相互作用、共同提高，作為一個(gè)整體影響著個(gè)體發(fā)展的。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，課程的教育意義在于兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活的有意義的教育內(nèi)容?？傊?，在教學(xué)《品德與生活》時(shí)，作為教師必須正確把握其特點(diǎn)，實(shí)施有效的策略，使孩子們養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，健康、活潑、快樂地成長。學(xué)校和教師也可以根據(jù)課程要求及本地、本校、本班的具體情況自編鄉(xiāng)土材料。在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。張老師在講座結(jié)尾的一句話令我印象深刻：只有學(xué)富五車，才能才高八斗。另外，如果是班主任，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展的規(guī)律去做好班級(jí)管理工作，恰當(dāng)?shù)厝ピu(píng)價(jià)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。課標(biāo)中，在“課程性質(zhì)”一部分增加了這樣一句話：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?？梢姡白⒅伢w驗(yàn)”不僅是語文教育的“特點(diǎn)”，而且是語文教育的“目標(biāo)”，是語文教育的實(shí)施方法。第四篇：課標(biāo)培訓(xùn)