【正文】 住問題的本質(zhì)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，才能達(dá)成目標(biāo)。第三天是進(jìn)修學(xué)院數(shù)學(xué)教研員吳平老師對我們進(jìn)行培訓(xùn)，吳老師除了組織我們對課標(biāo)進(jìn)行朗讀外，主要就《如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。這也是我收獲最大的一天，因?yàn)閰抢蠋煹呐嘤?xùn)太實(shí)際，也太實(shí)在了。吳老師首先對我們備課中存在的問題進(jìn)行了點(diǎn)評，然后針對我們備課流程中存的問題和教案的編寫問題提出了要求。要求大家備課時要做到閱讀課標(biāo)、教材，弄清教材的編排意圖，弄清每課知識與課標(biāo)的鏈接，在獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上獨(dú)立寫出教案，然后再進(jìn)行集體交流、修改、復(fù)備。最后她提出了教案編寫的格式要求：“環(huán)節(jié)＋問題”。這樣的教案簡單明了，真正具有可操作性?？傊@次培訓(xùn)歸納起來主要有以這樣三點(diǎn)收獲：首先，通過不同層次培訓(xùn)老師的全方位的培訓(xùn)，開闊了我的視野。平時在教學(xué)第一線，總是忙于應(yīng)付上課和批改作業(yè)，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，因而對一些宏觀、中觀上的東西知之甚少。其次，豐富了我對課標(biāo)知識的再認(rèn)識。我雖有多年的教齡，平時卻少有機(jī)會用較集中的時間來更新知識。其三，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念、學(xué)生觀。第三篇：課標(biāo)培訓(xùn)心得2016初中語文新教材培訓(xùn)心得體會范文三通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個平臺給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。老師通過在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識、感受、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)討論，收獲很多。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會。體會一：“學(xué)高為師，身正為范，無私奉獻(xiàn)?！蔽矣X得，作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。所以有人總結(jié)，教師要有“五心”：即“愛心、誠心、耐心、信心、真心”。用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠去打動學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會贏得學(xué)生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。體會二：教學(xué)有法，教無定法通過這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要“教學(xué)有法，教無定法“。具體的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。對此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了解各種方法，掌握這些方法，做到“胸中有法”。另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，通過各種渠道。，廣泛吸收，注意儲存各種教學(xué)方法的信息，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時做到信手拈來，亦即“教學(xué)有法”。其次，“教無定法”，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異。所謂“因人而異”，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的教師，演講能力強(qiáng)，講課時聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問、歸納講解等教學(xué)方法。這樣就能使“情境教學(xué)法”達(dá)到爐火純青的境地。體會三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到，新課程特別強(qiáng)調(diào)問題情境和問題意識，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動手、自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。第四篇：課標(biāo)培訓(xùn)心得對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與思考——聽張永強(qiáng)講座有感逸夫小學(xué)曹亞3月11日，山西省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心的張永強(qiáng)老師受邀來到我縣指導(dǎo)，我們有幸聆聽了張主任 “對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與思考” 的講座。他從語文課的角度講述了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)。他的講座呈現(xiàn)出他對教學(xué)理念的理解，同時以大量的教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，讓我聽后心潮澎湃，受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真聆聽張老師的講座，仔細(xì)做筆記，聽完之后還與同行們討論交流，使我對新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟，愿與大家一起分享。一、了解新課標(biāo)的“變化”，學(xué)會尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“獨(dú)特體驗(yàn)”。張老師說：“注重體驗(yàn)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重要的教育理念之一。修訂版課標(biāo)不僅在“前言” “總目標(biāo)”還有“實(shí)施建議”中都強(qiáng)調(diào)“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。可見，“注重體驗(yàn)”不僅是語文教育的“特點(diǎn)”，而且是語文教育的“目標(biāo)”，是語文教育的實(shí)施方法。作為一名合格的語文教師，我們應(yīng)根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染，潛移默化，把一些正確的思想觀念、科學(xué)的思維方法滲透于日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的悟性和靈性。這就要求我們首先要改變平時刻板劃一的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們的思維變得活躍起來，讓他們獲得展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。由此，我想到了王廷波教授說過的一句話：教育不僅是人類進(jìn)步和社會發(fā)展的基石、沃土，而且是追趕未來的加速器。在新時代下，我們要學(xué)會做智慧型老師，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。應(yīng)該尊重學(xué)習(xí)群體中的每一個人，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和興趣經(jīng)驗(yàn)等方面的差異的特征，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。合理組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)向?qū)W的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，做好生命的牧者。二、明確語文課“學(xué)什么”，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)實(shí)施的可操作性。課標(biāo)中，在“課程性質(zhì)”一部分增加了這樣一句話：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)我覺得課標(biāo)在告訴我們，語文課程要學(xué)習(xí)的是“語言文字的運(yùn)用”。想想也是，我們每天學(xué)語文，到底是為了什么?歸根結(jié)底是為了“運(yùn)用”。這才回到了語文的本源。比如我們每學(xué)一篇課文，或教學(xué)生學(xué)生字，或教學(xué)生學(xué)詞語，或教學(xué)生學(xué)閱讀，或教學(xué)生學(xué)習(xí)作，我們教來教去，最終目的還不是讓學(xué)生把這些生字、詞語、閱讀的方法、寫作的方法運(yùn)用到自己的生活中去嗎?這也正是說語文課程具有“綜合性”和“實(shí)踐性”的特點(diǎn)。而自己平時的教學(xué)恰恰只是就書本而教書本，學(xué)生總是學(xué)這樣空洞的語文，興趣能大嗎?