【正文】 此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了解各種方法，掌握這些方法，做到“胸中有法”。其次，“教無定法”，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異。體會三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝。一個體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達到最優(yōu)化。在培訓(xùn)過程中，我認真聆聽張老師的講座，仔細做筆記，聽完之后還與同行們討論交流，使我對新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解。修訂版課標(biāo)不僅在“前言” “總目標(biāo)”還有“實施建議”中都強調(diào)“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。由此，我想到了王廷波教授說過的一句話：教育不僅是人類進步和社會發(fā)展的基石、沃土，而且是追趕未來的加速器。二、明確語文課“學(xué)什么”，進一步增強教學(xué)實施的可操作性。這才回到了語文的本源。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該合理明確、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，時間分配恰當(dāng)，問題設(shè)計應(yīng)該能涵蓋大部分學(xué)生，適當(dāng)照顧尖子生及后進生，講練分配合理，精講多練，互動環(huán)節(jié)設(shè)計要富有吸引力，能充分調(diào)動揮學(xué)生的積極性、主動性和參與熱情。他說，一定要合理利用好信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。具體教學(xué)方法可以簡單，讀讀、背背、議議、寫寫，但教學(xué)內(nèi)容的選擇卻不簡單，教學(xué)環(huán)節(jié)的簡化需要老師在對教材爛熟于心的基礎(chǔ)上，做大量刪繁就簡的工作，要付出艱辛的腦力勞動。課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)。本課程具有生活性、開放性、活動性三個基本特征。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。本課程的資源是多樣、開放的，可包括各種有形和無形資源：（1）充分利用教材中的活動范例教科書或教師指導(dǎo)用書中所提示的活動案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)是基本的課程資源之一。三、采用豐富多彩的教學(xué)活動本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。本課程常用的教學(xué)活動形式有： 、實踐性活動 四、注重與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嗷ソY(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。品德與社會課標(biāo)共有：第一部分：前言（課程性質(zhì) 基本理念 設(shè)計思路）第二部分：課程目標(biāo)（總目標(biāo) 分目標(biāo)）第三部分（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣的人。它具體體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分。兒童在生活實踐中，對某一事物產(chǎn)生興趣，關(guān)注多了，就獲得了有關(guān)這事物的知識和能力。教育學(xué)生知道時間的寶貴，在學(xué)習(xí)中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，能夠在老師、同學(xué)和家人的幫助下，找到解決學(xué)習(xí)困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅，并讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)興趣所在，能夠在教師和家長的幫助下培養(yǎng)健康的興趣愛好。幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，提高認識社會 參與社會適應(yīng)社會的能力。課程的內(nèi)容緊緊圍繞兒童由近及遠的社會生活來組織，學(xué)習(xí)有關(guān)社會生活的常識，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，都是從兒童的生活現(xiàn)實和生活需要出發(fā)的，遵循的是生活的邏輯。本課程對于中小學(xué)生來說是一門非常好的課程，它能幫助學(xué)生更深刻地認識我們呢這個社會，更好地認識自己的生活圈子。可以說，現(xiàn)在的品德與生活教材從內(nèi)容和形式上都給予了教師和學(xué)生極大的空間和彈性，教師兼職教學(xué)品德與生活課程有許多的優(yōu)勢。同時有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式。所以我們要選取實際生活內(nèi)容，回歸到實際生活中去，引導(dǎo)學(xué)生課前參與，以生活為基石點燃學(xué)生情感的火花。寫讀后感并不是目的，最重要能夠真正在實際教學(xué)工作中起到一定的幫助作用，取得最佳效果，所謂“學(xué)以致用”嘛。《品德與社會》課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民。具體可采取如下策略：策略1：就是要建立一種學(xué)生崇尚思考的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以主人的姿態(tài)投入到教育過程中，或從具體體驗中培養(yǎng)道德判斷力，或從道德沖突中尋找解決道德問題的途徑。策略3：提倡教學(xué)內(nèi)容和組織形式的個性化，而教師退居暗示地位。通過評價發(fā)現(xiàn)和 發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，激勵每個學(xué)生個性化的發(fā)展；通過對學(xué)生有效的評價，幫助學(xué)生認識自我，學(xué)會生活，建立自信，為他們形成積極的生活態(tài)度，良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。是根據(jù)小學(xué)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導(dǎo)學(xué)生通過自己與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。我以后可得要好好地反省以往對這一課程的錯誤認識。在課程設(shè)計的理念中有指出：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是本課程的核心。學(xué)生能力的提高，必定要在自己的思考實踐中才能有較大的提高。在課程標(biāo)準(zhǔn)的評價的目的與功能中提到：不是利用評價結(jié)果對兒 童進行比較與分等。我很認可這一課程標(biāo)準(zhǔn)中的建議：多給點鼓勵，多尊重學(xué)生的個性特點，不要進行比較與分等。生活離不開品德，品德離不開生活。中國是一個發(fā)展中的大國，很多方面都有待提高，特別是人的文明素質(zhì)有待提