【正文】 生活離不開品德，品德離不開生活。在課程設(shè)計(jì)的理念中有指出：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是本課程的核心。策略3：提倡教學(xué)內(nèi)容和組織形式的個(gè)性化，而教師退居暗示地位。所以我們要選取實(shí)際生活內(nèi)容，回歸到實(shí)際生活中去，引導(dǎo)學(xué)生課前參與，以生活為基石點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花。課程的內(nèi)容緊緊圍繞兒童由近及遠(yuǎn)的社會生活來組織，學(xué)習(xí)有關(guān)社會生活的常識，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，都是從兒童的生活現(xiàn)實(shí)和生活需要出發(fā)的，遵循的是生活的邏輯。幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣的人。本課程的資源是多樣、開放的，可包括各種有形和無形資源：（1）充分利用教材中的活動范例教科書或教師指導(dǎo)用書中所提示的活動案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)是基本的課程資源之一。具體教學(xué)方法可以簡單，讀讀、背背、議議、寫寫，但教學(xué)內(nèi)容的選擇卻不簡單，教學(xué)環(huán)節(jié)的簡化需要老師在對教材爛熟于心的基礎(chǔ)上，做大量刪繁就簡的工作，要付出艱辛的腦力勞動。二、明確語文課“學(xué)什么”，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)實(shí)施的可操作性。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。所以有人總結(jié)，教師要有“五心”：即“愛心、誠心、耐心、信心、真心”。吳老師首先對我們備課中存在的問題進(jìn)行了點(diǎn)評，然后針對我們備課流程中存的問題和教案的編寫問題提出了要求。這次培訓(xùn)上級組織相當(dāng)重視，因而也促使我認(rèn)認(rèn)真真的參加了三天的培訓(xùn)。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。第一篇：課標(biāo)培訓(xùn)心得（范文模版）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)心得體會柿子園鄉(xiāng)中心小學(xué)鄭永婷 2013年12月《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)心得體會新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的三天，但我的收獲卻也不少。要求大家備課時(shí)要做到閱讀課標(biāo)、教材，弄清教材的編排意圖，弄清每課知識與課標(biāo)的鏈接，在獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上獨(dú)立寫出教案，然后再進(jìn)行集體交流、修改、復(fù)備。用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠去打動學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會贏得學(xué)生的愛戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。第四篇：課標(biāo)培訓(xùn)心得對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與思考——聽張永強(qiáng)講座有感逸夫小學(xué)曹亞3月11日，山西省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心的張永強(qiáng)老師受邀來到我縣指導(dǎo)，我們有幸聆聽了張主任 “對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與思考” 的講座。課標(biāo)中，在“課程性質(zhì)”一部分增加了這樣一句話：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。張老師在講座結(jié)尾的一句話令我印象深刻：只有學(xué)富五車，才能才高八斗。學(xué)校和教師也可以根據(jù)課程要求及本地、本校、本班的具體情況自編鄉(xiāng)土材料。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，課程的教育意義在于兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活的有意義的教育內(nèi)容。行為規(guī)范和法制教育；愛國主義、集體主義和社會主義教育；國情、歷史和文化教育； 5 地理和環(huán)境教育等。用兒童生活中的話題作為教材的主題或課題，使兒童感到親切。三、構(gòu)建多元化、多尺度的評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 教學(xué)中可以加強(qiáng)自評、互評、小組評，使評價(jià)成為教師、管理者、家長共同積極參與的交互活動?；顒涌梢允菍W(xué)生的獨(dú)立活動，包括觀察、閱讀、思維、操作，可以是小組討論或交流，也可以是教師指導(dǎo)下集體交流討論等?？梢?，課程是關(guān)注每一個(gè)兒童的成長的，是發(fā)展兒童豐富內(nèi)心世界和主體人格的。品德知識來源于生活又回歸生活，最終又為生活服務(wù)。教材由原來的《思想品德》到現(xiàn)在的《品德與生活》《品德與社會》，體現(xiàn)了本門學(xué)科的特性——回歸生活。其實(shí)，品德與社會這門學(xué)科不僅能豐富學(xué)生的知識，更能引領(lǐng)學(xué)生的行為?！稑?biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)以學(xué)生“學(xué)會”為主創(chuàng)設(shè)情景，分析、判斷、模仿、討論、澄清，最終使學(xué)生面臨變化萬千的大千世界時(shí)候，能夠比較豐富的創(chuàng)造精神和獨(dú)立生活能力來進(jìn)行選擇。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的方式研究社會。本課程貫穿始終的一條主線就是兒童的社會生活。以開展活動的形式，初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用，明白集體的成功及榮譽(yù)是大家共同努力的結(jié)果，并初步了解民主選舉的重要性。明確了它的基本理念，認(rèn)識到幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。我想，每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)心得與技巧，但語文教學(xué)既簡單又不簡單。合理組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)向?qū)W的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，做好生命的牧者。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。這也是我收獲最大的一天，因?yàn)閰抢蠋煹呐嘤?xùn)太實(shí)際，也太實(shí)在了?！缎车膬鹤印费芯空n材料教學(xué)設(shè)計(jì)及反思柿子園鄉(xiāng)中心小學(xué)2013年12月鄭永婷第二篇：課標(biāo)培訓(xùn)心得小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)培訓(xùn)心得水土小學(xué)潘維今年暑假從6月27日到29日，我參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的新課標(biāo)全員培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，其他的問題是小問題。我有幸參加了聯(lián)校教研室組織的小學(xué)語文教師新課標(biāo)培訓(xùn)，使我受益匪淺。三、閱讀教學(xué)語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。每天的培訓(xùn)都有著不同的收獲。最后她提出了教案編寫的格式要求：“環(huán)節(jié)＋問題”。體會二：教學(xué)有法，教無定法通過這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要“教學(xué)有法，教無定法“。他從語文課的角度講述了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)我覺得課標(biāo)在告訴我們，語文課程要學(xué)習(xí)的是“語言文字的運(yùn)用”。的確是這樣，課程標(biāo)準(zhǔn)在變，