【正文】 通過(guò)本次培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識(shí)到品德學(xué)科的重要性，加深了對(duì)《品德與社會(huì)》這門(mén)學(xué)科的理解。所以，我真心希望我們一線(xiàn)教師能用真情去教授《品德與社會(huì)》這門(mén)學(xué)科。所以，在評(píng)價(jià)時(shí)，運(yùn)用多種形式（比如，學(xué)生互評(píng)；自我評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；過(guò)程評(píng)價(jià)等）是挺受學(xué)生歡迎的。我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不能是單一的，應(yīng)是多元的。對(duì)課程總目標(biāo)的掌握，直接關(guān)系到我們的教學(xué)，所以，重新學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)真的是一場(chǎng)及時(shí)雨。而課程總目標(biāo)更是指出；品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行業(yè)習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。重新認(rèn)真學(xué)習(xí)這一課程標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)疑是對(duì)我們的當(dāng)頭一棒。它 不但與學(xué)生的基本道德行為的形成有關(guān)，更與學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)或是與其日后的成長(zhǎng)都有著極大的關(guān)系。在學(xué)習(xí)新課程后，我對(duì)《品德與社會(huì)》這一門(mén)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，應(yīng)建立符合新課程理念，著眼于學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。單一的正面說(shuō)教，難以使學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種力量來(lái)體會(huì)到主體的道德精神需求和情緒體驗(yàn)，容易使教學(xué)只流于形式井未觸及靈魂。為此，《品德與社會(huì)》課根據(jù)不同的社會(huì)情景和課題以及學(xué)生的接受能力，探索和開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)性學(xué)習(xí)，以?xún)和闹黧w活動(dòng)為主，打破課堂教學(xué)的時(shí)空界限，注 重養(yǎng)成學(xué)生的實(shí)踐能力，將教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)富有生命意義的、有益于自我學(xué)習(xí)和自我教育、有益于群體認(rèn)知和合作的鮮活的開(kāi)放系統(tǒng)?！镀返屡c社會(huì)》課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)莞城步步高小學(xué) 張杰君在新的世紀(jì)里，中華民族面臨著許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于人的思想品德和社會(huì)性發(fā)展提出了新的要求。從教師評(píng)價(jià)到兒童自我評(píng)價(jià)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)了兒童的自評(píng)能力，不僅有利于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，也有利于發(fā)展兒童評(píng)價(jià)自我和接受他人評(píng)價(jià)的能力，有針對(duì)性地作出自我改進(jìn)，進(jìn)一步完善自我。二、回歸生活實(shí)際，點(diǎn)燃學(xué)生情感品德社會(huì)性源于學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，自己應(yīng)該從以下這幾個(gè)方面來(lái)做：一、設(shè)計(jì)不同形式的主題活動(dòng)，吸引學(xué)生全都參與。其核心是關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。我覺(jué)得課標(biāo)編得很好，很詳細(xì)，通逐易懂，使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中得到了幫助，使學(xué)生學(xué)得更容易，更透徹，真正做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，我要認(rèn)真地按照課標(biāo)去做，把思想品德課上好。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)豐富和充實(shí)課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近性。不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值。盡可能地體現(xiàn)出知識(shí)學(xué)習(xí)、情感態(tài)度培養(yǎng)和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。教育學(xué)生在與朋友的交往中，知道反思自己的言行，知道真正的朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待、互信互助。不能單純地進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，也不能脫離知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)，抽象地進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)教育。教育是促進(jìn)兒童發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，兒童的發(fā)展包含生理、心理諸多，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的 指導(dǎo)下學(xué)做事。教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，幫助他們克服現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。我覺(jué)得，我們首先要明確課程性質(zhì)，認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn)，將品德和行為規(guī)范、法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)，為他們成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》的課標(biāo)心得體會(huì)莞城步步高小學(xué)何棪陽(yáng)學(xué)習(xí)完了《品德與社會(huì)》課標(biāo)后，我得到了很大的體會(huì)。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。（2）充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源,充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書(shū)館（室）及家庭中的圖書(shū)資源、媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書(shū)、資料的交流和共享。能否積極有效地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。在教學(xué)中應(yīng)努力做到：一、全面把握課程目標(biāo)課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。四個(gè)方面是：健康、安全地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。的確是這樣，課程標(biāo)準(zhǔn)在變，不變的應(yīng)該是我們教育的初衷，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生服務(wù)。幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，卻字字千金。三、洞察“新課標(biāo)”的具體改動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)做好語(yǔ)文教學(xué)。而自己平時(shí)的教學(xué)恰恰只是就書(shū)本而教書(shū)本，學(xué)生總是學(xué)這樣空洞的語(yǔ)文，興趣能大嗎? 所以，我們的教學(xué)必須以學(xué)生心理發(fā)展、特別是認(rèn)知發(fā)展的水平和特點(diǎn)為依據(jù)，在教學(xué)中遵循量力而行和因材施教等原則?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得課標(biāo)在告訴我們，語(yǔ)文課程要學(xué)習(xí)的是“語(yǔ)言文字的運(yùn)用”。應(yīng)該尊重學(xué)習(xí)群體中的每一個(gè)人，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和興趣經(jīng)驗(yàn)等方面的差異的特征，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作為一名合格的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染，潛移默化，把一些正確的思想觀(guān)念、科學(xué)的思維方法滲透于日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的悟性和靈性。一、了解新課標(biāo)的“變化”，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“獨(dú)特體驗(yàn)”。他從語(yǔ)文課的角度講述了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué)。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，以圖畫(huà)情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動(dòng)手、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等多方面都有了進(jìn)步。如有的教師，演講能力強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問(wèn)、歸納講解等教學(xué)方法。首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道。體會(huì)二：教學(xué)有法，教無(wú)定法通過(guò)這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要“教學(xué)有法，教無(wú)定法“?！蔽矣X(jué)得，作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深