【正文】 、本校、本班的具體情況自編鄉(xiāng)土材料。二、重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。三條軸線是：兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然。張老師在講座結(jié)尾的一句話令我印象深刻：只有學(xué)富五車(chē)，才能才高八斗。具體做到：低要求、緩坡度、重樂(lè)趣、重積累、重運(yùn)用。另外，如果是班主任，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展的規(guī)律去做好班級(jí)管理工作，恰當(dāng)?shù)厝ピu(píng)價(jià)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。比如我們每學(xué)一篇課文，或教學(xué)生學(xué)生字，或教學(xué)生學(xué)詞語(yǔ)，或教學(xué)生學(xué)閱讀，或教學(xué)生學(xué)習(xí)作，我們教來(lái)教去，最終目的還不是讓學(xué)生把這些生字、詞語(yǔ)、閱讀的方法、寫(xiě)作的方法運(yùn)用到自己的生活中去嗎?這也正是說(shuō)語(yǔ)文課程具有“綜合性”和“實(shí)踐性”的特點(diǎn)。課標(biāo)中，在“課程性質(zhì)”一部分增加了這樣一句話：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在新時(shí)代下，我們要學(xué)會(huì)做智慧型老師，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?？梢?jiàn)，“注重體驗(yàn)”不僅是語(yǔ)文教育的“特點(diǎn)”，而且是語(yǔ)文教育的“目標(biāo)”，是語(yǔ)文教育的實(shí)施方法。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟，愿與大家一起分享。第四篇：課標(biāo)培訓(xùn)心得對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與思考——聽(tīng)張永強(qiáng)講座有感逸夫小學(xué)曹亞3月11日，山西省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心的張永強(qiáng)老師受邀來(lái)到我縣指導(dǎo)，我們有幸聆聽(tīng)了張主任 “對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與思考” 的講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，新課程特別強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境和問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。所謂“因人而異”，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。體會(huì)一：“學(xué)高為師，身正為范，無(wú)私奉獻(xiàn)。第三篇：課標(biāo)培訓(xùn)心得2016初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文三通過(guò)這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線教師的我們收獲不小。平時(shí)在教學(xué)第一線，總是忙于應(yīng)付上課和批改作業(yè)，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，因而對(duì)一些宏觀、中觀上的東西知之甚少。要求大家備課時(shí)要做到閱讀課標(biāo)、教材，弄清教材的編排意圖，弄清每課知識(shí)與課標(biāo)的鏈接，在獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上獨(dú)立寫(xiě)出教案，然后再進(jìn)行集體交流、修改、復(fù)備。教學(xué)中只有應(yīng)努力把握住問(wèn)題的本質(zhì)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，才能達(dá)成目標(biāo)。特別是“綜合與實(shí)踐”這部分內(nèi)容，在以往的教學(xué)中，我基本沒(méi)怎認(rèn)真的去探究過(guò)，教學(xué)中有些敷衍，聽(tīng)了陳老師的講解，我認(rèn)識(shí)到了這部分內(nèi)容的重要性，知道了教材的編寫(xiě)意圖：是以一類問(wèn)題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。還為我們分析了“什么是有效的教學(xué)活動(dòng)”、“ 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求”、“正確看待教師的主導(dǎo)作用”等。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的三天，但我的收獲卻也不少?？偠灾?，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。四、習(xí)作教學(xué)我明白了寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫(xiě)我心。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢？就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，通過(guò)多種途徑、采取多種方式鞏固識(shí)字。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢？經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟，愿與同行一起分享。第一篇：課標(biāo)培訓(xùn)心得（范文模版）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)心得體會(huì)柿子園鄉(xiāng)中心小學(xué)鄭永婷 2013年12月《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)心得體會(huì)新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了3位教師的講座，認(rèn)真做筆記，與同行們討論交流，使我對(duì)新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。大量的生字在要求會(huì)寫(xiě)的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)，根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析，這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少，對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深入，即使老師講得再動(dòng)聽(tīng)也是事倍功半，因?yàn)槲覀儾荒艽鎸W(xué)生也無(wú)法代替學(xué)生，只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì)。就如專家說(shuō)的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學(xué)、樂(lè)學(xué)，我們的目的就達(dá)到了。這次培訓(xùn)上級(jí)組織相當(dāng)重視，因而也促使我認(rèn)認(rèn)真真的參加了三天的培訓(xùn)。他詳細(xì)地為我們解釋了“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；）變“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），以及“人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”等數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。第二天，在教科院陳翔彬老師對(duì)課程內(nèi)容的解讀中，我了解到“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“ 綜合與實(shí)踐”各板塊的內(nèi)容、目標(biāo)及和教學(xué)方式、方法。由此，讓我更加清楚的感受到：這種類型的課程對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。吳老師首先對(duì)我們備課中存在的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后針對(duì)我們備課流程中存的問(wèn)題和教案的編寫(xiě)問(wèn)題提出了要求。總之，這次培訓(xùn)歸納起來(lái)主要有以這樣三點(diǎn)收獲：首先，通過(guò)不同層次培訓(xùn)老師的全方位的培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的視野。其三，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念、學(xué)生觀。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。所以有人總結(jié)，教師要有“五心”：即“愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、真心”。對(duì)