【正文】 中國是一個發(fā)展中的大國，很多方面都有待提高，特別是人的文明素質(zhì)有待提高。我很認可這一課程標準中的建議：多給點鼓勵，多尊重學生的個性特點，不要進行比較與分等。學生能力的提高，必定要在自己的思考實踐中才能有較大的提高。我以后可得要好好地反省以往對這一課程的錯誤認識。通過評價發(fā)現(xiàn)和 發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，激勵每個學生個性化的發(fā)展；通過對學生有效的評價，幫助學生認識自我，學會生活，建立自信，為他們形成積極的生活態(tài)度，良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。具體可采取如下策略：策略1：就是要建立一種學生崇尚思考的氛圍，引導(dǎo)學生以主人的姿態(tài)投入到教育過程中，或從具體體驗中培養(yǎng)道德判斷力，或從道德沖突中尋找解決道德問題的途徑。寫讀后感并不是目的，最重要能夠真正在實際教學工作中起到一定的幫助作用，取得最佳效果，所謂“學以致用”嘛。同時有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式。本課程對于中小學生來說是一門非常好的課程，它能幫助學生更深刻地認識我們呢這個社會，更好地認識自己的生活圈子。在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，提高認識社會 參與社會適應(yīng)社會的能力。掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。教育學生知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生學會調(diào)整自己的心態(tài)，能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅，并讓學生知道自己的學習興趣所在，能夠在教師和家長的幫助下培養(yǎng)健康的興趣愛好。它具體體現(xiàn)在課程標準的各個部分。品德與社會課標共有：第一部分：前言（課程性質(zhì) 基本理念 設(shè)計思路）第二部分：課程目標（總目標 分目標）第三部分（內(nèi)容標準）。三、采用豐富多彩的教學活動本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。在教學過程中應(yīng)全面地把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標、內(nèi)容標準和評價指標。他說，一定要合理利用好信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，突出學生學習的自主性，尊重學生的學習感受。這才回到了語文的本源。由此，我想到了王廷波教授說過的一句話：教育不僅是人類進步和社會發(fā)展的基石、沃土，而且是追趕未來的加速器。在培訓過程中，我認真聆聽張老師的講座，仔細做筆記，聽完之后還與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。體會三：優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的技藝。對此，我們一方面要學習各種方法，了解各種方法，掌握這些方法，做到“胸中有法”。我就此次的學習談幾點心得體會。總之，這次培訓歸納起來主要有以這樣三點收獲：首先，通過不同層次培訓老師的全方位的培訓，開闊了我的視野。由此，讓我更加清楚的感受到：這種類型的課程對我們一線教師來說是一種挑戰(zhàn)。他詳細地為我們解釋了“雙基”（基礎(chǔ)知識、基本技能；）變“四基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），以及“人人獲得良好的數(shù)學教育”、“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”等數(shù)學課程標準的變化。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學、樂學，我們的目的就達到了。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。大量的生字在要求會寫的時候還會出現(xiàn)，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。在培訓過程中，我認真聆聽了3位教師的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點感悟，愿與同行一起分享。如何有效地讓學生認得準，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養(yǎng)學生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?？偠灾?，通過本次的學習，我學到了不少東西，對我以后的教育教學工作都有很大的指導(dǎo)意義。還為我們分析了“什么是有效的教學活動”、“ 數(shù)學教學活動的本質(zhì)要求”、“正確看待教師的主導(dǎo)作用”等。教學中只有應(yīng)努力把握住問題的本質(zhì)，才能夠引導(dǎo)學生思考，才能達成目標。平時在教學第一線，總是忙于應(yīng)付上課和批改作業(yè)，我更多的是考慮如何把具體的教學任務(wù)完成，而無暇顧及其他，因而對一些宏觀、中觀上的東西知之甚少。體會一：“學高為師，身正為范，無私奉獻。另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當有效的教學方法。通過學習，我進一步認識到，新課程特別強調(diào)問題情境和問題意識，進一步明確了情景教學在學習活動中的重要性。下面是我參加培訓后的幾點感悟，愿與大家一起分享。在新時代下，我們要學會做智慧型老師，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。比如我們每學一篇課文，或教學生學生字，或教學生學詞語，或教學生學閱讀，或教學生學習作，我們教來教去，最終目的還不是讓學生把這些生字、詞語、閱讀的方法、寫作的方法運用到自己的生活中去嗎?這也正是說語文課程具有“綜合性”和“實踐性”的特點。具體做到：低要求、緩坡度、重樂趣、重積累、重運用。三條軸線是：兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然。二、重視課程資源的開發(fā)與利用。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。我們要認真按照這三部分去上好課。首先看人文性。教育學生能意識到別人的不高興，并表示關(guān)心，知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。課程關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要?！镀返屡c社會》是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進兒童良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。因此，我認為思品課教師應(yīng)重視改變課堂傳授知識的習慣，尤其不能把品德與社會課上成語文課，要設(shè)計一些豐富的實踐活動讓全體學生參與，于活動中悟理、于活動中導(dǎo)行，養(yǎng)成良好的行為習慣。以上所寫的就是我個