【正文】 人的一點(diǎn)心得體會(huì)。策略2：形成喚醒自主學(xué)習(xí)的心理機(jī)制。學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)心得談?shì)赋遣讲礁咝W(xué)黎金群本學(xué)期開學(xué)不久，學(xué)校就組織我們學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》的新課程標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)社會(huì)人，德為先，應(yīng)是每一個(gè)教育工作者都清楚的事實(shí)，但應(yīng)試教育的作怪，我們很多一線的教育工作者在教學(xué)時(shí)卻忽略了這一學(xué)科的存在。所以，課程教材的開發(fā)與利用，得靠我們一線的教育工作者去把握，去利用。正確運(yùn)用評(píng)價(jià)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生的有效教育。而提高中國(guó)人的文明素質(zhì)我認(rèn)為最重要的是從小抓起，從提高小學(xué)生的素質(zhì)做起。真心希望通過(guò)教師的激情讓學(xué)生動(dòng)真情，從而滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，在德，智，體，美，勞得到全面發(fā)展，為做一個(gè)合格的社會(huì)主義公民而奠定良好的基礎(chǔ)。不能以一張考卷的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生是好是壞，這違背了素質(zhì)教育的原則，更是對(duì)兒童的一種摧殘。這一總目標(biāo)的體現(xiàn)，我們不妨從其教學(xué)內(nèi)容來(lái)看一看：民族團(tuán)結(jié)一家親、我是學(xué)校小主人、買與賣、身邊科學(xué)的利與弊等等，無(wú)一不讓學(xué)生對(duì)生活、對(duì)社會(huì)進(jìn)行思考與認(rèn)識(shí)。所以，這一門課程的教學(xué)，可不能掉以輕心。教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的生活和生成性問(wèn)題，尊重學(xué)生的多元選擇，實(shí)施以鼓勵(lì)性為主的評(píng)價(jià)策略。作為實(shí)施新課程的教師，必須在課堂教學(xué)中落實(shí)兩個(gè)“轉(zhuǎn)變”：即從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，從關(guān)注“具體的教材教法研究”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“有效的教學(xué)策略的研究”，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，努力提高教學(xué)效率。同時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，關(guān)注個(gè)體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè) 體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神、多尺度地評(píng)價(jià)兒童，千方百計(jì)地提攜每位兒童，促使其原有的、一定的發(fā)展定勢(shì)繼續(xù)朝著有利的方向發(fā)展，從而使每位兒童獲得持續(xù)性發(fā)展。兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。讀《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)莞城步步高小學(xué)郭愛(ài)明 看完了由中華人民共和國(guó)教育部制定的品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿之后，我感覺(jué)到自己必須得重新認(rèn)識(shí)什么叫做品德與社會(huì)，還有該怎樣去上好這門課。在教學(xué)過(guò)程中，我們要做到：。平時(shí)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的身體，注意交通安全，小心受騙，學(xué)會(huì)自護(hù)自救，懂得一些常見(jiàn)事故的預(yù)防和解除方法，知道現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種欺騙手法，具有初步的識(shí)別能力。從課程的類型看，具有綜合性。通過(guò)學(xué)習(xí)，從中學(xué)到了不少知識(shí)，知道了應(yīng)該怎樣上課，我認(rèn)為如果我們不認(rèn)真學(xué)好課標(biāo)，就會(huì)象無(wú)頭蒼蠅，沒(méi)有目標(biāo)。重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。分目標(biāo)的四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。第五篇：課標(biāo)心得《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得莞城步步高小學(xué) 王淑英《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在這次培訓(xùn)中，張老師具體從識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)幾方面談了“新課標(biāo)”的具體改動(dòng)，且列舉了許多真實(shí)的教學(xué)案例表明了自己的見(jiàn)解。想想也是，我們每天學(xué)語(yǔ)文，到底是為了什么?歸根結(jié)底是為了“運(yùn)用”。這就要求我們首先要改變平時(shí)刻板劃一的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們的思維變得活躍起來(lái)，讓他們獲得展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。他的講座呈現(xiàn)出他對(duì)教學(xué)理念的理解，同時(shí)以大量的教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，讓我聽后心潮澎湃，受益匪淺。這樣就能使“情境教學(xué)法”達(dá)到爐火純青的境地。具體的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。老師通過(guò)在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、感受、心得體會(huì)等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)討論，收獲很多。這樣的教案簡(jiǎn)單明了，真正具有可操作性。更重要的是這種類型的課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力是有益處的，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。培訓(xùn)的第一天是重慶師范大學(xué)的黃翔教授從宏觀上對(duì)修訂后的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深入淺出的解讀。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過(guò)程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。我們要明確：新教材之所以有這么大的識(shí)字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說(shuō)，識(shí)字的根本目的是為了閱讀。由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，來(lái)的都是小學(xué)語(yǔ)文老師，培訓(xùn)主題是新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，新教材的教學(xué)的問(wèn)題分析與課堂實(shí)踐，培訓(xùn)目的是幫助老師深入理解新課標(biāo)、新教材的核心理念及新教材倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提升老師的認(rèn)識(shí)能力和糾偏能力，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。一、識(shí)字教學(xué)我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。二、寫字教學(xué)我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。”俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。黃教授提到：這次教育課程的改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。第三天是進(jìn)修學(xué)院數(shù)學(xué)教研員吳平老師對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，吳老師除了組織我們對(duì)課標(biāo)進(jìn)行朗讀外，主要就《如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。其次，豐富了我對(duì)課標(biāo)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)?！蔽矣X(jué)得，作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動(dòng)手、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。一、了解新課標(biāo)的“變化”，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“獨(dú)特體驗(yàn)”。應(yīng)該尊重學(xué)習(xí)群體中的每一個(gè)人，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和