【正文】 人的一點心得體會。策略2：形成喚醒自主學習的心理機制。學習《品德與社會》課程標準心得談莞城步步高小學黎金群本學期開學不久，學校就組織我們學習了《品德與社會》的新課程標準。作為一個社會人，德為先，應是每一個教育工作者都清楚的事實，但應試教育的作怪，我們很多一線的教育工作者在教學時卻忽略了這一學科的存在。所以，課程教材的開發(fā)與利用，得靠我們一線的教育工作者去把握，去利用。正確運用評價，其實是對學生的有效教育。而提高中國人的文明素質我認為最重要的是從小抓起，從提高小學生的素質做起。真心希望通過教師的激情讓學生動真情，從而滿腔熱情地投入到學習中去，在德，智，體，美，勞得到全面發(fā)展，為做一個合格的社會主義公民而奠定良好的基礎。不能以一張考卷的分數來衡量學生是好是壞，這違背了素質教育的原則，更是對兒童的一種摧殘。這一總目標的體現，我們不妨從其教學內容來看一看：民族團結一家親、我是學校小主人、買與賣、身邊科學的利與弊等等，無一不讓學生對生活、對社會進行思考與認識。所以，這一門課程的教學，可不能掉以輕心。教學評價要關注學生的生活和生成性問題，尊重學生的多元選擇，實施以鼓勵性為主的評價策略。作為實施新課程的教師，必須在課堂教學中落實兩個“轉變”：即從關注教師的“教”轉變?yōu)殛P注學生的“學”，從關注“具體的教材教法研究”轉變?yōu)殛P注“有效的教學策略的研究”，堅持以學生發(fā)展為本，努力提高教學效率。同時，在教學評價中，應體現以人為本的思想，關注個體的處境和需要，尊重和體現個 體的差異，激發(fā)個體的主體精神、多尺度地評價兒童，千方百計地提攜每位兒童，促使其原有的、一定的發(fā)展定勢繼續(xù)朝著有利的方向發(fā)展，從而使每位兒童獲得持續(xù)性發(fā)展。兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現實和可能出發(fā)。讀《品德與社會課程標準》心得體會莞城步步高小學郭愛明 看完了由中華人民共和國教育部制定的品德與社會課程標準的實驗稿之后，我感覺到自己必須得重新認識什么叫做品德與社會，還有該怎樣去上好這門課。在教學過程中，我們要做到：。平時教育學生愛護自己的身體，注意交通安全，小心受騙，學會自護自救，懂得一些常見事故的預防和解除方法，知道現實生活中存在的各種欺騙手法，具有初步的識別能力。從課程的類型看，具有綜合性。通過學習，從中學到了不少知識，知道了應該怎樣上課，我認為如果我們不認真學好課標，就會象無頭蒼蠅，沒有目標。重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發(fā)現、體驗等作為活動的資源。分目標的四個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。第五篇：課標心得《品德與生活》課程標準學習心得莞城步步高小學 王淑英《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。在這次培訓中，張老師具體從識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習幾方面談了“新課標”的具體改動，且列舉了許多真實的教學案例表明了自己的見解。想想也是，我們每天學語文，到底是為了什么?歸根結底是為了“運用”。這就要求我們首先要改變平時刻板劃一的教學模式，為學生創(chuàng)設生動、活潑、寬松的學習環(huán)境，使孩子們的思維變得活躍起來，讓他們獲得展示自我學習成果的機會。他的講座呈現出他對教學理念的理解，同時以大量的教學實例體現了新的教學理念，讓我聽后心潮澎湃，受益匪淺。這樣就能使“情境教學法”達到爐火純青的境地。具體的教學方法是多種多樣，而每一種教學方法都有其特定的適用范圍。老師通過在線學習，網上發(fā)貼、回貼把學習的認識、感受、心得體會等發(fā)到網上，大家一起學習討論，收獲很多。這樣的教案簡單明了，真正具有可操作性。更重要的是這種類型的課程對于培養(yǎng)學生的抽象能力和邏輯思維能力、對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用能力是有益處的，還有利于培養(yǎng)學生的合作精神。培訓的第一天是重慶師范大學的黃翔教授從宏觀上對修訂后的《數學課程標準》進行了深入淺出的解讀。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發(fā)，激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作能力，關注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進行書面表達。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。由于這次培訓的針對性很強，來的都是小學語文老師，培訓主題是新課標的學習，新教材的教學的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學語文的學科特點，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進學校的專業(yè)發(fā)展。一、識字教學我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動。二、寫字教學我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動?！彼渍Z說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。黃教授提到：這次教育課程的改革，既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習數學的快樂。第三天是進修學院數學教研員吳平老師對我們進行培訓，吳老師除了組織我們對課標進行朗讀外，主要就《如何進行教學設計》進行了培訓指導。其次，豐富了我對課標知識的再認識?！蔽矣X得，作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。首先，應該善于學習，通過各種渠道。新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景的展現，使學生親自體驗知識就在生活當中，給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會，讓學生在自主學習中獲取知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。一、了解新課標的“變化”，學會尊重學生在學習中的“獨特體驗”。應該尊重學習群體中的每一個人，關注學生學習速度、學習能力、學習適應性和