【正文】 背誦《“紅領巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點”等。）練習出示課后“我會填”讓學生說說每組字有什么不同。背誦接龍。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。（合折押韻、節(jié)奏感強是“拍手歌”的兩大特點。學生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。）對話平臺自讀學生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。理解課文內容，有保護動物的意愿。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。師進行小結。3．看哪一個小組拷貝不走樣。2．娃娃買菜（1）出示圖片（2）拼讀音節(jié)（3）對號入座（4）集體講評3．你能爬到竹竿頂上嗎?(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。教學過程：一、揭示課題1．今天，小白兔又要帶我們去進行識字游戲了。4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。2．同座互讀生詞。識字3教案教學設計之二（3）請一組同學上臺介紹自己的畫。(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。重點引導學生讀準“四、十、三”。(三)、圖文結合，初讀課文：教師范讀課文。認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動?！?。朗讀課文，了解課文內容。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。，能在積累諺語的同時增長知識。，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）雨過天青。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白）日暈三更雨，月暈午時風。三、教學難點：辨認“八、入”和“九、幾”。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!(二)、觀察圖畫，揭示課題：看圖說話。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學)教學生字。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)全班交流。(六)、認識田字格，指導書寫“一”：認識田字格。講述后，學生繼續(xù)練寫。（二）識讀字、詞。（l）查讀字，正音。（示兒歌）要求：讀準，讀通順。4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。(5)你會用嗎?試著用一用，你認為用對了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(3)每組在教室里排好隊，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。接受了個白兔的禮物，我們該和他說再見了。會寫8個字。）談話：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學生說話。教學中應該努力挖掘學生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學生自主識字，合作識字，促進學生識字能力提高。交流識字方法，促進識字經(jīng)驗的積累。引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。）第二課時對話平臺導入（復習讀生字詞語，引入新課。小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。引導學生觀察這幾個字的特點。（充分挖掘學生對拍手歌的認知，引導學生努力實現(xiàn)生活與學習的鏈接，激發(fā)學習創(chuàng)編欲望，促進語文積累，提高語文素養(yǎng)。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。（生：叢）識字教案 篇7教學要求：學會本課生字和由生字組成的詞語。（3）是什么意思？（4）如何記住這個字呢？出示第五幅圖（1）這只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示鳴，這是什么意思？（3）小結：鳴這個字是把口和鳥合在一起表示一個新的意思?？磮D讀，想想這首詩的意思。三、總結：有感情地讀一讀這首詩歌。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師：“對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。師：“請一名幼兒上前翻字卡：”母雞、山羊“(誰聽到消息了)幼兒：”母雞、山羊“師：”母雞怎么樣叫?(學一學)師：“對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?”幼兒：“母雞、山羊”(師指字卡認讀)師：“現(xiàn)在大家都知道一個消息，什么消息?”幼兒：“洪賽克病了。師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡”骨頭讀兩次。游泳、射擊、登山（1）讀準生字詞的讀音。四、 指導寫字怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。（2）你了解些有關排球的知識。瞧，老師這兒就有一幅有趣的圖：師：（演示動畫）邊演示邊說：古時候的人，覺得有房子住，能養(yǎng)上一頭豬，這樣的生活就很幸福，這就是一個幸福的“家”。小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。爭當人人夸的好孩子。師生正音(二)生字教學出示帶拼音詞語，識記生字小組合作學習生字出示三字經(jīng)鞏固生字三、寫字教學教師范寫學生描紅交流練寫四、課文教學出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。三、寫字教學洗掃認真教師范寫生描紅交流生練寫四、朗讀課文五、拓展念兒歌教學總結識字教案 篇3教學目標：1．學會本課9個生字，綠線內的3個字只識不寫。小朋友，讓我們一起來玩一個游戲。(指名讀,開火車讀)這三個字都很喜歡交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。（讀生字、組詞）指名讀兒歌，隨機正音。四、學習生字，指導書寫請小朋友們打開課本78頁，請小朋友們把前面的四個生字進行書空，想想寫的時候應該注意哪些地方。師：今天老師請來了一位好朋友，小朋友來說說這背景圖上表示什么時間？你是怎么知道的？師：引導幼兒觀察圖，并能完整表述圖片的簡單內容。幼兒集體讀兒歌。小組討論：給每個旅游景點取個好名字。匯報：我參觀了，看到了（），覺得（）。課前準備生字卡片，課件或掛圖，小黑板。怎樣認識它們?(學生自主識字)師引導學生了解偏旁表達的意義。(分小組比賽讀，師生對讀)拓展訓練把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。如，“海”字左邊的“三點水”，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。教學重點、難點識記10個生字是本課的重點。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學習，讓小組與組對口令。（用熟字去換加偏旁識字）我會寫，指導書寫。(6)風大就涼，人多就強。活動提示：,可將幼兒分組。邊說兒歌“點兵點將,誰是我的好老將”邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡,點一個字讀一個字音,當說到“將”時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜?；顒犹崾荆?可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中?！比缓?幼兒跳下來,撿起“珍珠”(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。小百科：識字是一個漢語詞匯，讀音為sh237。意思是認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。注意事項：游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是“***”即詞語。另外5張不寫字。飛行試驗活動目的：復習所學過的字卡活動準備：字卡活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續(xù)飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。所以各組宜交替玩,時間35分鐘,達到認讀的效果即可。識字教案 篇9蹦蹦床上的字寶寶活動目的：；。七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。與動物交朋友。(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。二、整體感知，讀準字音。教學課時 全課時教學理念語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。，品字。(鼓勵學生正確對出不同的詞語)然后生生互對。(自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀)?(學習課文第4小節(jié))播放課件(農(nóng)村田園風光)，小導游根據(jù)畫面做介紹，隨機出示課文內容。來到美麗的大海邊，你看到了什么?(隨機出示第1小節(jié)內容)。指導學生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領巾”的意思。（出示圖）海灘上有什么呀？翻開課本，把這幾樣東西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。集體認讀游戲——比比誰又快又對，教師隨意指字，讓幼兒認讀游戲——找找，每個幼兒發(fā)一個籃子，里面分別裝有：云、月、上、一”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來并舉起來給老師看?！靶∨笥阎朗钦l了嗎？對了！它的名字就叫云?！读曌謨浴飞厦杓t、仿影、書寫識字教案 篇4活動目標：①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。讀了這首兒歌，