【正文】 背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。）練習(xí)出示課后“我會(huì)填”讓學(xué)生說說每組字有什么不同。背誦接龍。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。（合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。）對(duì)話平臺(tái)自讀學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。師進(jìn)行小結(jié)。3．看哪一個(gè)小組拷貝不走樣。2．娃娃買菜（1）出示圖片（2）拼讀音節(jié)（3）對(duì)號(hào)入座（4）集體講評(píng)3．你能爬到竹竿頂上嗎?(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。教學(xué)過程：一、揭示課題1．今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM(jìn)行識(shí)字游戲了。4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請(qǐng)他給你提提意見。b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。2．同座互讀生詞。識(shí)字3教案教學(xué)設(shè)計(jì)之二（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：教師范讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。”。朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）雨過天青?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!(二)、觀察圖畫，揭示課題：看圖說話。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))教學(xué)生字。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)全班交流。(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：認(rèn)識(shí)田字格。講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。（二）識(shí)讀字、詞。（l）查讀字，正音。（示兒歌）要求：讀準(zhǔn)，讀通順。4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。(5)你會(huì)用嗎?試著用一用，你認(rèn)為用對(duì)了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(3)每組在教室里排好隊(duì)，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。接受了個(gè)白兔的禮物，我們?cè)摵退f再見了。會(huì)寫8個(gè)字。）談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀生字詞語，引入新課。小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。（充分挖掘?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進(jìn)語文積累，提高語文素養(yǎng)。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。老師想對(duì)你們說兩句話，你覺得老師說的對(duì)，就鼓鼓掌。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對(duì)我說，誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。（生：叢）識(shí)字教案 篇7教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。（3）是什么意思？（4）如何記住這個(gè)字呢？出示第五幅圖（1）這只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示鳴，這是什么意思？（3）小結(jié)：鳴這個(gè)字是把口和鳥合在一起表示一個(gè)新的意思?？磮D讀，想想這首詩的意思。三、總結(jié)：有感情地讀一讀這首詩歌。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師：“對(duì)了，于老師是黑龍江省牡丹江人。師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。師：“請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡：”母雞、山羊“(誰聽到消息了)幼兒：”母雞、山羊“師：”母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師：“對(duì)了，母雞這么一叫就把誰叫來了?”幼兒：“母雞、山羊”(師指字卡認(rèn)讀)師：“現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?”幼兒：“洪賽克病了。師：那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開字卡”骨頭讀兩次。游泳、射擊、登山（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。四、 指導(dǎo)寫字怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。瞧，老師這兒就有一幅有趣的圖：師：（演示動(dòng)畫）邊演示邊說：古時(shí)候的人，覺得有房子住，能養(yǎng)上一頭豬，這樣的生活就很幸福，這就是一個(gè)幸福的“家”。小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。爭當(dāng)人人夸的好孩子。師生正音(二)生字教學(xué)出示帶拼音詞語，識(shí)記生字小組合作學(xué)習(xí)生字出示三字經(jīng)鞏固生字三、寫字教學(xué)教師范寫學(xué)生描紅交流練寫四、課文教學(xué)出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。三、寫字教學(xué)洗掃認(rèn)真教師范寫生描紅交流生練寫四、朗讀課文五、拓展念兒歌教學(xué)總結(jié)識(shí)字教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。小朋友，讓我們一起來玩一個(gè)游戲。(指名讀,開火車讀)這三個(gè)字都很喜歡交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。（讀生字、組詞）指名讀兒歌，隨機(jī)正音。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫請(qǐng)小朋友們打開課本78頁，請(qǐng)小朋友們把前面的四個(gè)生字進(jìn)行書空，想想寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方。師：今天老師請(qǐng)來了一位好朋友，小朋友來說說這背景圖上表示什么時(shí)間？你是怎么知道的？師：引導(dǎo)幼兒觀察圖，并能完整表述圖片的簡單內(nèi)容。幼兒集體讀兒歌。小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。匯報(bào)：我參觀了，看到了（），覺得（）。課前準(zhǔn)備生字卡片，課件或掛圖，小黑板。怎樣認(rèn)識(shí)它們?(學(xué)生自主識(shí)字)師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。(分小組比賽讀，師生對(duì)讀)拓展訓(xùn)練把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。如，“海”字左邊的“三點(diǎn)水”，第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)?；顒?dòng)提示：,可將幼兒分組。邊說兒歌“點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰是我的好老將”邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說到“將”時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀,認(rèn)對(duì)了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜?；顒?dòng)提示：,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中?！比缓?幼兒跳下來,撿起“珍珠”(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。小百科：識(shí)字是一個(gè)漢語詞匯，讀音為sh237。意思是認(rèn)識(shí)文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過8人。找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是“***”即詞語。另外5張不寫字。飛行試驗(yàn)活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡活動(dòng)玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地,開始,總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠,如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn),如說錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。所以各組宜交替玩,時(shí)間35分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。識(shí)字教案 篇9蹦蹦床上的字寶寶活動(dòng)目的：；。七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。與動(dòng)物交朋友。(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)教學(xué)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。，品字。(鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語)然后生生互對(duì)。(自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀)?(學(xué)習(xí)課文第4小節(jié))播放課件(農(nóng)村田園風(fēng)光)，小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。來到美麗的大海邊，你看到了什么?(隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。（出示圖）海灘上有什么呀？翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。集體認(rèn)讀游戲——比比誰又快又對(duì)，教師隨意指字，讓幼兒認(rèn)讀游戲——找找，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子，里面分別裝有：云、月、上、一”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看?！靶∨笥阎朗钦l了嗎？對(duì)了！它的名字就叫云?！读?xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書寫識(shí)字教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：①能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。讀了這首兒歌，