【正文】 妻倆凝視熟睡的孩子中戛然而止，令人產(chǎn)生無窮的想象。詛咒這可怕的天氣，害得打不了魚，貧苦的日子雪上加霜。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生揣摩桑娜如此復(fù)雜的心理活動(dòng)背后的原因，是走進(jìn)文本深處的必經(jīng)之路，回避不得。①、如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過來。①心驚肉跳擔(dān)心丈夫的安危，是個(gè)好妻子?！疽鈭D】知其然，還要知其所以然。桑娜勤勞能干。這個(gè)環(huán)節(jié)教師要做到仔細(xì)傾聽，快速整合，然后及時(shí)調(diào)整課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，做到心中有底數(shù)，手中有方法。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。難點(diǎn)及突破，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力培養(yǎng)點(diǎn)，理解顧惜、勉強(qiáng)、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過去等詞語。，建構(gòu)畫面，深入人物內(nèi)心是難點(diǎn)。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。三、細(xì)讀文本，感受人物美好品質(zhì)。以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。我們的語文學(xué)習(xí)有時(shí)候，過于注重寫了什么內(nèi)容？而淡化了用什么方法怎么寫的？為什么這樣寫？所以，學(xué)生經(jīng)歷了一課又一課的許多課文的學(xué)習(xí)之后，仍然相當(dāng)一部分學(xué)生想說愛語文不容易，甚至畏懼語文，尤其畏懼作文。②沒什么可抱怨的知足感恩，愛孩子，愛丈夫，愛家庭的賢妻良母。②、如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過來，（）。方法是多問一個(gè)為什么？就可以想桑娜之所想，急桑娜之所急了。②談及孤兒這是個(gè)敏感的話題，特別對(duì)于桑娜而言，為了這件事，她已經(jīng)掙扎了將近一整天了。窮人教案 篇2【教學(xué)要求】使學(xué)生了解在剝削階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)里，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。二、抓桑娜的心理活動(dòng)，串讀全文我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事，下面我們先來學(xué)習(xí)“自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了”。⑴ 下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“如今叫我怎么對(duì)他說?”⑵ 自由朗讀桑娜對(duì)漁夫說的話，21節(jié)、23節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么?⑶ 此時(shí)的桑娜欲言又止，所以這里出現(xiàn)了兩次沉默，請(qǐng)大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?在這兩次沉默中他們各自會(huì)想些什么?(板書：沉默、沉默)⑷ 學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。⑻ 課文《窮人》的中心──寧可自己受苦受難，也要互相幫助。第二次沉默時(shí)，桑娜心里想：_________?！窘虒W(xué)反思】分以下三步來談：初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會(huì)主人公桑娜的勤勞能干。⑶ 第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，為學(xué)生的想象奠定了基礎(chǔ)，使想象合理化。(重點(diǎn)：桑娜的心理活動(dòng))六、有感情地朗讀課文，注意體會(huì)桑娜的心情變化。ng rēng ) 模樣(m( ) zuō( )四、填空組詞語：洶()澎() 狂()怒() 心()肉()自()自() 又()又() ()()不安自()自()五、從下面詞語中任選三個(gè)各造一個(gè)句子：沉思：沉默：抱怨：顧惜：忐忑不安：非不可六、主要內(nèi)容填空：本文主要寫漁夫的妻子()和她的()不顧自家生活的( )，收養(yǎng)鄰居()的兩個(gè)()的故事。二、教學(xué)重點(diǎn)從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。點(diǎn)將讀課文。出示投影。(2) “哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。續(xù)編時(shí)要遵循以下幾條原則：出示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語句，體會(huì)桑娜的善良。那么你們是怎樣領(lǐng)悟到“窮”的呢?(從課文的語句中領(lǐng)悟)你們真會(huì)學(xué)習(xí)。托爾斯泰真不愧是偉大的文學(xué)家，文中沒有一個(gè)“窮”字，但我們處處感受到窮人的貧困與艱辛。最后為了救人之難，寧愿自己受皮肉之苦甘愿承擔(dān)一切后果。⑷ 教師小結(jié)：這段話既是漁夫和桑娜商量，也是漁夫的心理活動(dòng)的描寫。，體會(huì)環(huán)境描寫以及心理描寫對(duì)表達(dá)人物品質(zhì)所起的作用，體會(huì)省略號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)寫一個(gè)心理活動(dòng)的片段。教學(xué)準(zhǔn)備： 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作的幻燈片，查閱作者的生平資料。：想一想，段中的省略號(hào)對(duì)表達(dá)桑娜的心理起到了什么作用?：僅僅是多了兩個(gè)孩子，桑娜為什么如此地忐忑不安呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文理解。”你們想象一下，桑娜拉開帳子后又會(huì)怎樣呢?(生說)再讀讀這個(gè)結(jié)尾，你覺得怎么樣?學(xué)生總結(jié)：給人更多想象的空間，令人回味。在教學(xué)《窮人》中，我努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出不同的感情色彩?！蔽衣犃撕眉?dòng)，立刻評(píng)價(jià)說：“你真了不起!是的，列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命，推翻了沙皇的剝削統(tǒng)治，使俄國所有窮人過上了幸福的生活。體會(huì)人物行為、思想和品德之間的聯(lián)系，從而深入體會(huì)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的合理性。請(qǐng)大家快速瀏覽一遍課文，把你最受感動(dòng)的地方畫下來，放聲多讀幾遍，也可以在旁邊寫一寫自己的感受，做到不動(dòng)筆墨不讀書。)師：是啊!桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，面對(duì)家庭現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心充滿了矛盾。師：桑娜把兩個(gè)孩子抱回家，她想到了許許多多，但是當(dāng)她從西蒙家抱出孩子的時(shí)候想到這些了嗎?出示：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。四、作業(yè)課文除了題目，全文沒有一個(gè)窮字，但窮人窮到什么地步，我們卻能感受得十分真切，全文沒有一句直接贊美的話，但他們的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是列夫托爾斯泰的作品《窮人》，它是一篇短篇小說。請(qǐng)同學(xué)們先自己試著讀一讀，想想你從哪兒體會(huì)到桑娜的善良呢？指導(dǎo)學(xué)生按照作者表達(dá)的順序體會(huì)桑娜的善良，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂“自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”的意思，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找關(guān)鍵詞的方法體會(huì)“忐忑不安”的詞意。托爾斯泰呈現(xiàn)給我們的是這樣一篇短篇小說，而另一位非常著名的法國大作家雨果卻把它寫成了一首敘事詩，讓我們來看看桑娜的忐忑不安雨果是怎么寫的，有興趣的同學(xué)跟著錄音讀一讀。地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,餐具在擱板上閃閃發(fā)亮。沒什么可抱怨的?！皼]有一個(gè)人照顧她?。　鄙Ｄ纫贿呄?一邊敲了敲門。她一動(dòng)不動(dòng)。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。倒霉,倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了,還談得上什么打魚！謝謝上帝,總算活著回來啦。漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。在小組內(nèi)交流自己的觀點(diǎn)。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。交流。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)續(xù)寫課文教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、課件。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜？卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。）抽生檢查讀書情況，并正音。課件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。四、抄寫生字詞窮人教案 篇10一、談話導(dǎo)入新課、質(zhì)疑：通過讀課文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么關(guān)系？你還想知道什么？二、理解課文桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢？打開書，放開聲音讀1——7自然段，邊讀邊填空，先自己填，然后同桌交流。桑娜的確是善良，可是當(dāng)她真的把孩子抱回家的時(shí)候，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？出示投影：“她忐忑不安的想：‘他會(huì)說什么呢，這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……，揍我一頓也好！”（1）指名讀——想：桑娜的內(nèi)心有什么變化（2）再讀這段話：讀出由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。6當(dāng)桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢？齊讀24自然段。作業(yè)：學(xué)習(xí)第9段的寫法，寫一個(gè)心理活動(dòng)的片段。）分析學(xué)情：大部分的學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，有一部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)。一共17張幻燈片，其中內(nèi)容包括重點(diǎn)語句，相關(guān)圖片，背景音樂，課文朗讀視頻，歌曲，課后小練筆等。三、研讀文本，感悟人物品質(zhì)過渡：在這些窮苦的漁民身上有這樣一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)狂風(fēng)呼嘯的夜晚，一陣急促的敲門聲打破了夜的寂靜。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動(dòng)搖。著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情，但這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美好的心靈，最能表達(dá)桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界?！保?）讀書感言。四、拓展延伸，升華情感過渡：在困難面前，他們兩個(gè)人的心不謀而合，讓人無比欣慰。這不正是社會(huì)主義價(jià)值觀中的“友善”嗎？朋友需要友善，家庭需要友善，社會(huì)更需要友善，有了友善，我們的世界才會(huì)更加和諧?！八哪樧兊脟?yán)肅，憂慮”他在為什么而憂慮？（4）通過對(duì)漁夫動(dòng)作、語言的細(xì)致描寫，體會(huì)漁夫的善良。就在這時(shí)，漁夫拖著濕淋淋的漁網(wǎng)回來了。（在此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生意識(shí)到造成桑娜忐忑不安的根本原因是他們家庭的貧窮，可適時(shí)回顧上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生發(fā)表讀書感悟。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入本課（課件出示列夫托爾斯泰的圖像）師：他是文學(xué)史上泰斗。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們互幫互助，互相激勵(lì)，學(xué)習(xí)的興趣、積極性較高。通過多種讀書方式，投入情感，讀出自己獨(dú)特的感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，珍視學(xué)生閱讀過程中個(gè)性化的理解。這個(gè)字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的。（4）處理五個(gè)省略號(hào)A、看第一個(gè)省略號(hào)，他忐忑不安的想……受得了嗎……如果你是桑娜你會(huì)怎么想——學(xué)生說第一個(gè)省略號(hào)。當(dāng)桑娜把孩子抱回家，心里又是怎樣想的呢？默讀8——11自然段，邊讀邊把桑娜是怎樣想的劃下來，劃好后大聲朗讀一遍。寡婦的日子___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。第一段（1—2自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。學(xué)生交流搜集的資料。有感情的朗讀課文。預(yù)設(shè)交流要點(diǎn)：（1）家的整潔與溫馨。她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。學(xué)生或談看法，或朗讀，充分體會(huì)窮人的“窮”?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)?！拔?”桑娜臉色發(fā)白,說,“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不,還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好！”門嘎吱一聲,仿佛有人進(jìn)來了。她頭往后仰著,冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜,一只蒼白僵硬的手像要抓住什么東西似的,從稻草鋪上垂下來。“寡婦的日子真困難?。　鄙Ｄ日驹陂T口想,“孩子雖然不算多──只有兩個(gè),可是全靠她一個(gè)人張羅,如今又加上病。睡覺還早。丈夫清早駕著小船出海,這時(shí)候還沒有回來。板書：9．窮人桑娜：貧窮能干善良義無反顧預(yù)習(xí)卡《窮人》，請(qǐng)你認(rèn)真抄寫下面詞語兩遍。（教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀后指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào)省略了什么，指導(dǎo)讀好省略號(hào)）教師質(zhì)疑：剛才抱孩子時(shí)她是那樣的義無反顧，現(xiàn)在為什么卻忐忑不安呢？（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句段）。自學(xué)后請(qǐng)研究同一內(nèi)容的同學(xué)坐在一起，討論交流?！景鍟O(shè)計(jì)】桑娜窮人