【正文】 法，誰用夸張的語氣讀好這句話。師：這句話在課文的第二小節(jié)，（點擊課件），請同學們自由地讀讀這一小節(jié)，邊讀邊體會，哪些詞語、哪些句子應該讀好？生：我認為“普普通通”一詞應該讀好，從這個詞可以看出姥姥剪紙的工具和材料是非常簡單的，生：我補充一句，這個詞更能看出姥姥剪紙的平中見奇。我們一起看課文的最后一句話，一齊讀。生：我想起了和爸爸一起去河里游泳。教學方法：通過文本情境的創(chuàng)設、多種形式的朗讀、想象體驗、批注等方法感知文本。幼2：在操場上。”剪紙教案 篇3目標：豐富幼兒美術表現(xiàn)經(jīng)驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。當作者這樣想的時候，他的心情會是怎樣的？2．默讀課文中描寫這些事情的段落，把你覺得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來，反復地在心中讀上幾遍，讓心緒隨著波浪蕩漾開去。3．這是作者對姥姥的贊嘆，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰來讀讀？出示：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。四、總結(jié)下課是啊，同學們，技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪，以致長大后想起來還是那么溫馨，讓我們再輕輕的叫一聲姥姥，讓我們再親切的叫一聲姥姥，讓我們記住這位善良樸實的老人，記住姥姥的剪紙（齊讀課題）剪紙教案 篇2教學目標：從字里行間體會姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。F、姥姥不僅剪紙技藝高超，還廣結(jié)善緣，師讀第三小節(jié)G、正因為姥姥廣結(jié)善緣，所以大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。在你的回答中我發(fā)現(xiàn)神這個字概括了姥姥的剪紙。（腰桿要挺直）看來同學們生字詞學得不錯，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。正文：剪紙教案剪紙教案 篇1一、導入新課今天老師給大家?guī)砹藥追艏?，請大家欣賞。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？我們讀書不僅要讀正確還要有收獲，通過讀書你能說說這是一位怎樣的姥姥嗎？（技藝高超、勤勞善良、呵護晚輩的姥姥）不簡單第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？（人物、植物、器物等等。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。這句話中有一個字用得特別好你找到了嗎？一個都字，讓你感覺到了什么？（作品很受歡迎，姥姥那有求必應）師：你想想，當作者寫下這篇文章的第一句話的時候，他的心情會是怎樣的？我們一起來讀讀這句話。教學過程：姥姥的剪紙教案教學設計精品第二課時一、教學1－3自然段?！保ㄖ笇в许嵚傻亍⒂泄?jié)奏地贊嘆一番。3．交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的`地方讀給大家聽聽。準備；《誰是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張過程：一、導入師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。幼3：在超市里……師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。教學準備：多媒體課件?！?、走進作者有聲有色的童年世界。（點擊課件）生：（齊）無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。生：我認為“無所不能”應該讀好，這個詞說明姥姥什么都能剪。生：我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。誰來讀一讀課文第四小節(jié)。師：注意這里有一個語氣詞，嗬，后面是感嘆號，表達什么意思？生：驚嘆！生：贊嘆！生：佩服！師：我們一起讀這句話，讀出我的驚嘆！贊嘆！佩服！生：（齊）嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。師：（點擊課件）我們一起來看課文中描寫老牛和小兔的文字，同學們輕聲地讀一讀，你能讀出什么？看出什么？生：（輕聲讀）一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上；一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草；蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠?，老?？偸窃诟苫顑?。（音樂響起，范讀）我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了。生：密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。生：只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我就會想到姥姥對我的呵護和期待，想起童年的快樂時光，無論何時，無論何地，我都不會忘記，姥姥的剪紙將拴住我一輩子。教學過程：一、欣賞導入：出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。（3）把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品?！净顒訙蕚洹坑變菏占募艏堊髌坊蛘邎D片錄音機、磁帶【活動重難點】重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。 ⑤ 拓?。?請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。 E：將所有的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。沒過一會，天天又去書架上換了一本。激發(fā)幼兒關心小動物熱愛小動物的情感。（請幼兒討論，用動作試一試）（2）從頂端找一個“大嘴巴”，讓大嘴巴張開，（把手伸進“大嘴巴”里一撐），撐開后變成一個雙三角形。 【活動重難點】 重點：通過故事，懂得從小要尊敬、關心老人。培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質(zhì)。與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出適宜的方法（雙腳向前跳），帶領幼兒練習，幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領：準備跳時，腿稍微彎曲；起跳時，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動身子向前上方躍出，腿盡量蜷起；落地時，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動作要輕?！净顒咏Y(jié)束】教師簡單點評活動中的情況，表揚幼兒的勇敢和大膽，組織放松游戲。 如果寶寶橫著爬，不必糾正寶寶，提醒寶寶爬時眼看著前方，要和其他寶寶保持距離。師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。二、作畫幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。誰來當一回老鄉(xiāng)，夸一夸姥姥的剪紙。b、你從哪些句子可以看出姥姥沒偷看？那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。從此段話中你體會出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)原來姥姥的剪紙會說話、能傳情，傳達的是濃濃的祖孫情。讓我們永遠記住這份寄托濃濃的親情的見證姥姥的剪紙（讀題）。教學難點：正確把握紋樣好連接與完整性。2．請學生欣賞課本剪紙作品。下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。教學反思：一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學生們了解我國民間藝術有哪些種類。二、情境創(chuàng)設：我創(chuàng)設剪“雙喜字這樣一個情境,是為了激起學生活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學。教學制作方法和步驟（1）同學們拿出一張彩紙。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。教學過程：一、創(chuàng)設情境、圖片導入。課后小練筆：課件出示一幅剪紙，仔細觀察，寫一段話。體會姥姥剪紙的“夢”“姥姥的剪紙陪伴我度過了快樂的童年，后來，我上學了，小學，中學，大學越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。姥姥這么高超的剪紙技藝是生來就有的嗎？文中姥姥的那一句話就道出了這個秘密？(課件出示句子；“熟能生巧，總剪，手都有準頭了!”)談談你對這句話的理解。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、動物、植物、器物，無所不能。三、欣賞師生共同欣賞剪紙教案 篇9[教學目標]，背誦課文最后兩個自然段。欣賞鏤空的剪紙作品，進一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的呢？二、請