【正文】 ，把黨和國家對(duì)未成年人思想道德規(guī)范諸方面的要求，轉(zhuǎn)化為青少年個(gè)體的思想品德，才能形成自立于世界民族之林的精神支柱，才能使未成年人德育既同國際社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所提出的當(dāng)代文明接軌，又能繼承我國傳統(tǒng)道德中蘊(yùn)藏著的精華。最后，是未成年人自身的問題。一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止；新縣城的搬遷所帶來的治安、經(jīng)濟(jì)、文化方面管理上的力不從心等等，給我縣（尤其是老縣城）未成年人的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響。具體有以下幾方面：第一、不良文化環(huán)境的影響。主要指家庭學(xué)習(xí)環(huán)境差，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和休息；家庭周圍環(huán)境嘈雜，家庭住房擁擠，家庭成員活動(dòng)相互干擾，家里來客太過頻繁等。十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，從全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度，對(duì)新世紀(jì)新階段進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)提出了明確要求，做出了新的重要部署。老師們勸其家長干脆不要打工，暫時(shí)將其子帶回家，以說服教育加勞動(dòng)鍛煉的方式，讓他真心感受到還是讀書好再送往學(xué)校。出來之后，回到班上，班主任老師擔(dān)心這種處于心理可塑期的學(xué)生心理扭曲，“以爛為爛”，于是經(jīng)常尋找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，挖掘他的亮點(diǎn)、樹立他的自信心、保護(hù)他的自尊心。我們來看看下面的案例：我校初三、五班一生梁明，高大魁梧，一表人才，異常聰明、機(jī)伶，寫一手好字，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，籃球技藝可謂超群，給任何人的第一感覺絕對(duì)是一位好學(xué)生。嚴(yán)格審查面向未成年人的游戲軟件內(nèi)容，查處含有誘發(fā)未成年人違法犯罪行為和恐怖、殘忍等有害內(nèi)容的游戲軟件產(chǎn)品。要抓緊配套建設(shè)向青少年開放的活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)“愛國主義教育基地” “德育基地” “勞動(dòng)實(shí)踐基地” “法制教育基地” “國防教育基地” “科普教育基地”六大基地建設(shè)，強(qiáng)化教育功能，挖掘教育內(nèi)涵。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和服務(wù)，辦好家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心、空中家長課堂、網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，面向社會(huì)廣泛普及家庭教育知識(shí)，總結(jié)、推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂。青少年失學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。據(jù)有關(guān)部門對(duì)72名失足青少年的調(diào)查，九成多失足青少年家庭關(guān)系不和睦。我省一份關(guān)于傳統(tǒng)文化的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中，傳統(tǒng)文化觀念淡薄。當(dāng)前青少年性失誤現(xiàn)象逐漸增多，但是，大多學(xué)校和家庭并沒有對(duì)學(xué)生的性健康教育引起足夠的重視。對(duì)我省某山區(qū)縣36所中學(xué)的783位學(xué)生心理調(diào)查來看，有心理問題的228人，%，其中學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致問題的占90%以上。上海市的網(wǎng)癮癥專項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，24歲以下的網(wǎng)民占成癮癥發(fā)病總?cè)藬?shù)的51．5％，青少年更是易患高發(fā)人群。比如，吸毒者年齡越來越小，16歲以下的吸毒者比上年又有所增加，初次吸毒者中甚至出現(xiàn)六七歲的兒童；二是團(tuán)伙化。近年來，青少年犯罪等在青少年思想道德建設(shè)中存在的問題日益突出，已成為一個(gè)關(guān)乎社會(huì)安全、穩(wěn)定與發(fā)展的社會(huì)問題，與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)極不相稱。胡錦濤總書記指出，一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國家能否實(shí)現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。全國法院判處的刑事罪犯中，%%，而且犯罪的“盲目性、沖動(dòng)性、暴力性、模仿性、偶發(fā)性”突出。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，我國網(wǎng)民70%是30歲以下的青少年。其中，中、%%。國內(nèi)初吸煙者的年齡開始趨向低齡化。調(diào)研結(jié)果表明，中小學(xué)生在公共場(chǎng)合違反交通規(guī)則、隨地吐痰、亂扔雜物、損壞公物等行為大量存在，部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)混亂。二、原因分析眾多的現(xiàn)象，折射出了當(dāng)代青少年思想成長空間的不穩(wěn)定性。近年來社會(huì)上一些“黃、賭、毒、黑”等現(xiàn)象再度滋生，一些不法經(jīng)營者貪圖眼前利益，直接或間接地引誘、教唆青少年養(yǎng)成不良習(xí)性甚至違法犯罪，嚴(yán)重地影響青少年的健康成長。青少年自身還不成熟青少年的身心發(fā)展屬于成年的過渡階段，同時(shí)也是性意識(shí)萌發(fā)和發(fā)展的時(shí)期，心理和生理發(fā)育不同步，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，自尊心、片面的虛榮心、好奇心和逆反心理較強(qiáng)。家長是子女的第一老師，家庭是青少年的第一課堂。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育密不可分，必須正確處理三者的辯證關(guān)系：家庭教育要適應(yīng)學(xué)校教育和社會(huì)教育的要求，并支持和配合好學(xué)校教育和社會(huì)教育；學(xué)校教育要依靠家庭教育和社會(huì)教育的支持和配合，充當(dāng)家庭教育與社會(huì)教育的橋梁和紐帶；社會(huì)教育要以家庭教育和學(xué)校教育為基礎(chǔ)。從青少年成長進(jìn)步的需求出發(fā)，積極鼓勵(lì)理論工作者、作家、藝術(shù)家、科研人員等深入生活，深入青少年，適應(yīng)青少年的欣賞情趣，精心策劃選題，創(chuàng)作出更多有利于青少年健康成長的優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品。第二篇：思想道德建設(shè)存在的問題及對(duì)策未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題及對(duì)策政教處作為一位教育工作者，也許是出于職業(yè)的習(xí)慣和敏感，我常常愛觀察、分析一些未成年個(gè)體（多數(shù)是在校學(xué)生）的言行，借此了解、洞察進(jìn)而把握未成年人群體的思想動(dòng)態(tài)、道德觀念以及世界觀取向。父母意識(shí)到后與其姑商量，指定地點(diǎn)計(jì)帳吃飯?？珊镁安婚L，他在寢室內(nèi)當(dāng)“老大”，教室里同樣是“大哥大”，并染上了抽煙、洶酒、賭博、逃學(xué)的惡習(xí)，上課違紀(jì)與科任教師發(fā)生頂撞，甚至調(diào)戲女同學(xué)，揚(yáng)言“我連派出所都進(jìn)過，還怕誰？你們誰敢給老師告狀，我就收拾他”！班主任通知其父母回來配合學(xué)校進(jìn)行教育，可家長不理解班主任的苦心，一心只想打工掙錢，一口回絕“孩子送到學(xué)校教育，出了任何問題，我只找學(xué)校”。目前，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。第二、家庭氣氛不良。第六、劍閣縣城的搬遷，對(duì)老縣城的未成年人思想道德建設(shè)有一定沖擊。主要是未成年人之間的相互影響以及交友不慎、壞人的勾引、犯罪分子的教唆等，使他們產(chǎn)生了偷竊、早戀和流氓行為。有的教師不積極參與現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)上不創(chuàng)新，教育上不體現(xiàn)以人為本的思想；觀念陳舊，方法循舊，素質(zhì)欠佳，沒有為人師表的人格力量，極大的影響了未成年人崇高思想道德的形成。全社會(huì)的每一個(gè)成員都視未成年人思想道德建設(shè)為己任，套用一句話就是“全民皆師”。教育主管部門和各中小學(xué)校校長要加強(qiáng)行政職能，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德建設(shè)。再次，重視家庭教育，提高國民素質(zhì)家是社會(huì)的細(xì)胞，是心靈的港灣，是未成年人活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一。實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)的良性互動(dòng)，要加強(qiáng)家庭教育的科學(xué)研究，為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)。第三，管理好犯罪人員，減少負(fù)面影響。熱愛祖國、遵紀(jì)守法、積極向上、思想健康、品行端正、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是廣大未成年思想道德的主流。由于沒有充足的就業(yè)崗位和明確歸屬，這部分未成年人缺乏管理，容易誤入歧途。對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂場(chǎng)所接納未成年人的現(xiàn)象查處不力，未成年人涉足不健康場(chǎng)所的現(xiàn)象屢見不鮮。有的家長拉孩子湊數(shù)打麻將、打撲克，有的家長在孩子面前津津樂道地宣揚(yáng)金錢的魅力，抒發(fā)對(duì)權(quán)力的崇拜，在家長的潛移默化之下，孩子形成了貪圖享樂的惡習(xí)。教師和學(xué)校無法從應(yīng)試教育的桎梏中真正解脫出來。而在實(shí)際工作中，三個(gè)環(huán)節(jié)之間缺乏必要的溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制和制度，未成年人思想道德建設(shè)不能形成合力，收不到應(yīng)有的效果。家庭和社會(huì)都應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。豐富少兒欄目的節(jié)目?jī)?nèi)容，用健康、向上、生動(dòng)、活潑、精彩的優(yōu)秀少兒節(jié)目吸引青少年。民政、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門著眼貧困、病殘等弱勢(shì)未成年人的健康成長，多方提供入學(xué)資助、技術(shù)培訓(xùn)支持和就業(yè)服務(wù)。同時(shí)，要堅(jiān)持定期開展調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決未成年人成長中出現(xiàn)的問題。嚴(yán)肅查處未成年思想道德建設(shè)方面的不作為行為。未成年人非常關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，他們對(duì)自我發(fā)展充滿信心。具有探求性和操作性的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在的未成年人普遍感到不快樂，關(guān)鍵是自由支配時(shí)間少，教育內(nèi)容多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少安全、和諧、民主、多彩的家庭氛圍，對(duì)孩子豐富的感情世界、獨(dú)立自信的心理和自覺自律的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)教育不夠。未成年人行為出軌現(xiàn)象較為嚴(yán)重。對(duì)誠實(shí)守信這一基本道德規(guī)范，竟有73%的被訪未成年人認(rèn)為“只要能辦成事都無所謂”。當(dāng)孩子出現(xiàn)品行上的偏差，甚至成為難以管教的“問題未成年人”時(shí)，大多數(shù)的家長認(rèn)為最主要的原因是家庭教育方法不當(dāng)，絕大多數(shù)的教師也認(rèn)為產(chǎn)生“問題學(xué)生”的最主要原因是家庭因素。孩子產(chǎn)生不良行為之后，有的家長并沒有認(rèn)真反省自身對(duì)孩子教育的失誤，從中吸取教訓(xùn)。使孩子承受太多的不良刺激，而得不到積極幫助和鼓勵(lì)，心灰意冷，“破罐破摔”。調(diào)查顯示，有60%的閑散于社會(huì)上的未成年人，是在初中畢業(yè)前、甚至在小學(xué)時(shí)離開學(xué)校的。所以未成年人搶劫、斗毆等往往都是結(jié)伙而為也就不足為怪了。這里是不良交往的主要場(chǎng)所。有的對(duì)“差生”要么放任自流，不聞不問；要么操之過急，效果不佳。要在創(chuàng)新上著眼，在求實(shí)上著力。抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)。在家庭教育方面，婦聯(lián)在牽頭做好家庭教育的同時(shí)，配合學(xué)校教育，參與社會(huì)教育，形成政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會(huì)參與的社會(huì)化、開放式工作格局。抓陣地建設(shè)，發(fā)揮愛國主義教育基地等活動(dòng)場(chǎng)所的教育功能。從一日常規(guī)和言行舉止入手，抓住良好行為習(xí)慣養(yǎng)成這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從小事做起，從身邊的事情做起，從生活的實(shí)際做起，把規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作結(jié)合起來，把校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)結(jié)合起來。抓組織領(lǐng)導(dǎo)，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提供有力保障。多渠道籌措資金，加強(qiáng)未成年人教育活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。在配偶選擇上,把對(duì)方收入高低和家庭條件如何作為選擇的重要因素。經(jīng)受不起挫折的考驗(yàn)隨著獨(dú)生子女群體的擴(kuò)大,多數(shù)青少年從小到大受到方方面面的“呵護(hù)”和“優(yōu)待”,他們中的一些人養(yǎng)成了懶惰、任性、自私等不良習(xí)慣,心理承受能力較弱,經(jīng)受不起挫折。還有一些青少年對(duì)自己的道德行為約束不夠,不敢堅(jiān)持正義等。三、建立預(yù)警機(jī)制和研究機(jī)構(gòu)。在新的歷史時(shí)期，一些學(xué)校受功利主義思想影響，道德教育往往加入了政治色彩，采取“我講你聽”的注入式方式，使道德教育成為一門枯燥的課程，在德育內(nèi)容上難以引起未成年人的共鳴。網(wǎng)絡(luò)的普及以及內(nèi)容的多樣化，滿足了青少年喜歡探究的心理，但是由于沒有正確引導(dǎo)，往往導(dǎo)致許多未成年人陷入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔，嚴(yán)重影響了身心健康。所以，人們把幼兒園和小學(xué)、中學(xué)稱作是啟蒙教育。精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，使學(xué)生每參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都能有所體驗(yàn)，有所感悟，有所收獲。當(dāng)前，亟需通過網(wǎng)絡(luò)陣地傳播有中國特色的網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)未成年人的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，唱響正氣歌、弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)他們的道德認(rèn)知能力和評(píng)價(jià)能力，提高個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律。積極創(chuàng)造未成年人健康發(fā)展的良好社會(huì)文化環(huán)境。全社會(huì)要關(guān)愛、理解、激勵(lì)未成年人，創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)的三方努力，引導(dǎo)他們勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，健康成長，早日成為社會(huì)的棟梁之材。應(yīng)把弘揚(yáng)與培育以愛國主義為核心的民族精神作為重要任務(wù)納入未成年人思想道德教育過程。父母是孩子人生道路上的第一任老師。大力加強(qiáng)共青團(tuán)、少先隊(duì)的工作，重視班集體建設(shè)，讓孩子們?cè)诎嗉w的發(fā)展中培養(yǎng)集體主義精神。有鑒于此，我們要注重抓好以下三方面工作：一是配備一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍。網(wǎng)癮青少年“家庭關(guān)系”、“師生關(guān)系”和“同學(xué)關(guān)系”不和諧比例均超過20％，比非網(wǎng)癮青少年高出近10個(gè)百分點(diǎn)。家庭教育生硬單一，難以走入未成年人的心靈世界。建議由各有關(guān)部門聯(lián)合組建青少年思想道德建設(shè)研究機(jī)構(gòu),開展相關(guān)調(diào)查研究,為決策部門提供智力支持和服務(wù)工作。要加強(qiáng)對(duì)青少年思想道德建設(shè)的重視和領(lǐng)導(dǎo),成立青少年思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定規(guī)劃,統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)和督查青少年思想道德建設(shè)。生活中稍不如意,便采取自殺或傷害他人的行為。這使得部分青年人才外流,大學(xué)畢業(yè)生和高學(xué)歷人才不愿回家鄉(xiāng)工作和創(chuàng)業(yè)。建設(shè)一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的未成年人思想道德建設(shè)工作隊(duì)伍，形成上下齊抓的工作局面。一是建立齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。抓綜合治理，進(jìn)一步凈化未成年人成長的社會(huì)環(huán)境。充分發(fā)揮縣展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地的陣地作用，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有未成年人活動(dòng)場(chǎng)所的使用和管理，積極開展面向未成年人的教育、科技、文化、體育等活動(dòng)。運(yùn)用各種有效形式和活動(dòng)載體，廣泛宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)，擴(kuò)大家庭教育宣傳陣地，把家庭教育的新理念、新知識(shí)、新方法宣傳到家庭、教育到家長。改變過去單純以考分、升學(xué)率評(píng)估辦學(xué)好壞的做法，嚴(yán)