【正文】 版物，做好面向青少年的優(yōu)秀影片、戲劇、歌曲和圖書民演、展播、展銷，并組織他們劇評、影評、書評，使他們在學(xué)習(xí)娛樂中受先進(jìn)思想文化的熏陶。二、對青少年思想道德教育采取的對策，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。各種不同階層的社會地位和狀況，引發(fā)了青少年追求方向的分離。組織形式多樣化，活躍了我們的社會生活，在一定程度上推進(jìn)了社會主義民主建設(shè)。只有認(rèn)識社會的新變化，才能正確地把握青少年思想的新特點(diǎn)，才能懂得青少年的心思。很明顯日本的道德教育是在學(xué)校、家庭和社會三位一體的聯(lián)合下進(jìn)行的，而我國，主要還是在學(xué)校進(jìn)行。其次，教育是一門學(xué)問，家長要學(xué)習(xí)一些教育理論，接受一些教育信息，更好地幫助自己對孩子進(jìn)行有效的教育。藥家鑫四歲時父親就為他確定了職業(yè)方向，迫使他除了學(xué)習(xí)就是天天練鋼琴，稍有不好 就會施以毆打和體罰。(四)高素質(zhì)教師隊(duì)伍教師是加強(qiáng)青少年思想道德教育的主力軍，教師的言行不僅反映了教師自身道德水平的高低，而且時刻對學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響。時間長了，老師發(fā)現(xiàn)一個奇怪現(xiàn)象：有時明明她舉手了，但真讓她起來回答問題時她卻一頭霧水。如：三月份的雷鋒月、植樹節(jié)，五月份的五一勞動節(jié)，七月黨的生日等，在這些特別的日子對學(xué)生進(jìn)行教育，能激發(fā)他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動的情感。因此，青少年的思想道德教育是一項(xiàng)關(guān)系著國家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程。[關(guān)鍵詞] 青少年 思想道德教育無論哪一個時代，也無論哪一個國家，青少年永遠(yuǎn)是值得社會關(guān)注的一代。在教學(xué)時，應(yīng)對各科教材進(jìn)行整理疏理，認(rèn)真分析教材中的德育因素，找準(zhǔn)知識傳授與德育滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)，采用鮮活通俗的語言，生動典型的案例，喜聞樂見的形式，把道德學(xué)習(xí)與道德行為融為一體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識的同時，自覺地把道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為。教師要用愛的感情去打開學(xué)生的心靈之門，啟發(fā)學(xué)生的聰明才智。只是小女孩舉右手的時候越來越多，終于有一天，她再也不舉左手了。二、關(guān)注家庭教育父母是孩子的第一位老師，家庭是青少年人性和理想的養(yǎng)育處，父母的思想境界、道德情操、言談舉止、為人處世的方式方法都在塑造著孩子的心靈。痛心疾首的案件為家庭教育敲響了警鐘。只有青少年在社會實(shí)踐中獲得了切身體驗(yàn)的東西，才容易入其腦入其心，成為其德性中的有機(jī)組成部分，才能有效提升道德境界，養(yǎng)成良好的品德。終身之計(jì)，莫如樹人”。經(jīng)濟(jì)成分的多樣化，主要表現(xiàn)為多種經(jīng)濟(jì)成分特別是私營經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)并急劇發(fā)展起來。品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生不一定找到合適的工作；一般化的學(xué)生甚至較差的學(xué)生，憑著家長的權(quán)勢和熟人關(guān)系，很早就落實(shí)了優(yōu)越的工作崗位。生活方式多樣化，極大的豐富了人們的生活內(nèi)容。積極推薦知識性、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的書刊作品，提高閱讀品位。首先，家長要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識并教育子女要自覺抵制網(wǎng)上有害信息。加強(qiáng)青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運(yùn)的大事。如果一個人具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有遠(yuǎn)大的理想，并且有高尚的道德情操，那么就會對社會主義事業(yè)和本職工作表現(xiàn)出深沉的愛，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和高度的責(zé)任感，凝聚為一種巨大的精神力量。自古就有“十年樹木，百年樹人”之說，培養(yǎng)人的工作關(guān)系著國家民族的未來與發(fā)展。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質(zhì)無疑在無形中會給學(xué)生以影響?！敖?jīng)師易得，人師難求”?，F(xiàn)在的青少年群體，獨(dú)生子女所占的比例越來越大。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)定社會主義信念、認(rèn)清中國國情等為主要內(nèi)容的政治教育，以學(xué)雷鋒和樹立愛國主義、集體主義、社會主義、為人民服務(wù)觀點(diǎn)為主要內(nèi)容的思想教育，以貫徹學(xué)生守則和落實(shí)校訓(xùn)、校規(guī)、校歌為主要內(nèi)容的品德教育，抓住升旗儀式、課堂教學(xué)、社會實(shí)踐和軍訓(xùn)、課外、校外思想道德教育活動等主要德育途徑，建立健全對學(xué)校、班級、學(xué)生等方面的思想道德教育評價體系。只要家庭、學(xué)校和社會各方面密切合作，使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育互為補(bǔ)充，形成合力，就會造成一個教育、引導(dǎo)、影響青少年良好的社會環(huán)境和輿論氛圍，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的條件第四篇：淺析青少年的思想道德教育淺析青少年的思想道德教育華山小學(xué)黃宗凱2004年2月，中共中央、國務(wù)院制定發(fā)表了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，這是深得黨心民心、順應(yīng)時代要求、令人振奮鼓舞的一件大事，是我們黨貫徹十六大精神，切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，特別是加強(qiáng)對青少年思想道德教育的一項(xiàng)重大舉措。主要的原因是，學(xué)校、家庭、社會和政府等方面積極作用發(fā)揮不夠充分、不夠和諧一致，還沒有認(rèn)真煉制好教育鏈條的四個“環(huán)”，沒能切實(shí)構(gòu)建好這條“鏈”。何況，由于現(xiàn)實(shí)中簡單化的工作方式，一些弄虛作假、形式主義的教育形式，又人為割裂了四個“環(huán)”的科學(xué)連接，直接過渡到“行”的層面，結(jié)果往往事與愿違，甚至走向理想的反面?！痹诟鞣N消極因素影響下，少數(shù)青少年精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。青少年時期是人成長過程中的啟蒙階段，是一個特殊關(guān)鍵時期，有著典型的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。青少年是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。馬加爵一案已為我們敲響了警鐘，讓人們重新思考人才的科學(xué)內(nèi)涵。教育“鏈條”中，青少年積極的“情”和“意”的養(yǎng)成，以及“行”的實(shí)施，很大程度上取決于是否具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。二、基本原則（1）堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。不斷完善思想道德教育與社會管理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)青少年的思想，規(guī)范他們的行為。努力培育青少年的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，增強(qiáng)他們的動手能力、自主能力和自我保護(hù)能力，引導(dǎo)青少年保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高四、主要方法（一）建立和完善青少年思想道德教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和保障機(jī)制，是青少年思想道德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《青少年保護(hù)法》、《預(yù)防青少年犯罪法》，依法保護(hù)青少年的合法權(quán)益，保障青少年學(xué)生健康成長，定期舉行講座或廣播會。（二）切實(shí)加強(qiáng)村委會對青少年思想道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)廣大青少年認(rèn)識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民進(jìn)行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。（2）堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青少年的原則。細(xì)想一下，我們目前有多少家長、有多少老師在認(rèn)真地履行培養(yǎng)孩子的責(zé)任；我們的個別部門人浮于事、推諉扯皮、失信于民的現(xiàn)象，將會給成長中的孩子產(chǎn)生什么樣的影響？就如，一位家長在說教孩子愛護(hù)環(huán)境的同時，自己卻隨地吐痰，無論他多么的振振有詞，都將無濟(jì)于事。要從幼兒園和中小學(xué)校開始，把理想信念教育、道德法制教育、人格素質(zhì)教育、動手能力教育、自我保護(hù)教育等，同知識教育一樣放在同等重要的位置，切實(shí)做好良好素質(zhì)的養(yǎng)成教育。青少年作為人成長過程中一個特殊的弱勢群體，仿佛就像剛剛破土的幼苗