【正文】 類大眾傳媒尤其是面向青少年的媒體，要以傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、倡導(dǎo)科學(xué)精神為己任，向青少年提供更多的精神食糧。鼓勵(lì)和支持面向青少年的文藝演出和優(yōu)秀影視片的展播展演。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的引導(dǎo)，在校園、社區(qū)、青少年宮有組織的建設(shè)一批綠色網(wǎng)吧試點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這種觀察、分析非同一般，更多地滲透了理性的審視和思考。怎么回事呢？經(jīng)了解，他剛踏進(jìn)中學(xué)大門，父母外出打工，將這個(gè)“乖兒子”寄托給縣城做生意的姑姑。沒(méi)有了上網(wǎng)的錢，“哥們兒”開始與他一起偷、搶，他甚至向同學(xué)索要作業(yè)答案“咨詢費(fèi)”。一段時(shí)間表現(xiàn)很不錯(cuò)，誰(shuí)知其父母?jìng)?cè)面了解到兒子的進(jìn)步，又以錢為獎(jiǎng)勵(lì)并叮囑他“只要你聽話，學(xué)習(xí)好，錢嘛，保證夠你用”，每次少則幾十元，多則上百元。在班主任的耐心勸說(shuō)下，家長(zhǎng)總算到了學(xué)校。雖然 1案例中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，也有不少優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)多少也盡了些教育義務(wù)，班主任老師也可謂煞費(fèi)苦心。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。究竟是什么原因?qū)е氯绱藝?yán)峻的現(xiàn)實(shí)？首先是家庭教育失敗。家庭道德氣氛差，家庭成員品行不端、品質(zhì)敗壞、自私自利等，家庭心理氣氛惡劣，家庭成員關(guān)系冷漠、緊張、經(jīng)常吵鬧等。主要有些未成年人因父母離異、再婚、亡故或感情破裂，從而失去家庭溫暖和關(guān)懷、幫助與照顧，致使學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響，思想道德呈現(xiàn)不良態(tài)勢(shì)，并易使他們形成自卑、孤僻、多疑、不合群、過(guò)激等不良心理，甚至一些自制力差的未成年人經(jīng)不住壞人的種種誘惑，上當(dāng)受騙，誤入歧途。父母遠(yuǎn)在下寺工作，孩子留在老縣城上學(xué)的現(xiàn)象非常普遍，身邊少了父母的引導(dǎo)，多了祖父母的溺愛(ài)；少了接受正面教育的機(jī)會(huì)，多了不良思想的誘惑；少了對(duì)其不良行為的監(jiān)督，多了無(wú)可奈何的放任。一些惟利是圖者利用未成年人好奇心強(qiáng)、涉世不深、正處于青春期的特點(diǎn)，用一些不健康的影視、書刊、游戲誘惑未成年人觀看，通宵達(dá)旦，造成未成年人夜不歸宿、洶酒、鬧事甚至群居。第三、不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。主要包括：第一、辦學(xué)思想不端正。第三、學(xué)校教育、教學(xué)方面的各種問(wèn)題。如此眾多的問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k呢？首先，加大力度建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，形成教育網(wǎng)絡(luò)。按陶行知的教育思想來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生在一天之內(nèi)，從早到晚的生活都是“教育之所在”，一人之身，從心到手都是“教育之所在”；一校之內(nèi)，從廚房到廁所，都是“教育之所在”。由于未成年人大部分時(shí)間是在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校是學(xué)生接受信息的主要地方，對(duì)學(xué)生的影響起主導(dǎo)作用，因而是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主陣地。改革思想道德評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)內(nèi)容納入社會(huì)生活之中，成績(jī)考核鍵入社會(huì)活動(dòng)的方方面面，注重行為表現(xiàn)。各級(jí)教育主管部門制定強(qiáng)有力措施，加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)；通過(guò)多種途徑提高教師業(yè)務(wù)能力，使大部分教師的教學(xué)駕輕就熟、生動(dòng)活潑；加強(qiáng)教師思想道德學(xué)習(xí)與提高，強(qiáng)化育人意識(shí)和教師的人格魅力；與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，改革教育手段，努力提高教師綜合素質(zhì)?！耙粋€(gè)成功人士背后必然站著一位成功的母親”，家庭成員的影響是潛移默化的，伴隨著未成年人終身；家庭文明是國(guó)家、民族文明的“縮影”，是民族精神是又一支柱。要把家庭教育的情況作為評(píng)選文明職工、文明家庭的重要內(nèi)容，特別是要關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭的未成年子女的教育，為他們提供指導(dǎo)和幫助。（三）全民提高素質(zhì)，爭(zhēng)取做合格家長(zhǎng)父母是孩子的第一教師，“龍生龍”之說(shuō)雖有失偏頗，但多少有些道理。一些對(duì)未成年人傳播“黃、賭、毒”的館、廳、房，堅(jiān)決查封！對(duì)惟利是圖的傳播者，要嚴(yán)懲重罰，追究法律責(zé)任！第二，關(guān)注國(guó)際環(huán)境的污染，創(chuàng)造健康有益的文化氛圍。不管是少年或是成年犯罪者，如管理不善，越獄出逃，多半引誘、教唆未成年人犯罪，給未成年人的思想道德養(yǎng)成帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。總之，隨著社會(huì)形勢(shì)的迅猛發(fā)展與變化，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的世界，我們的未成年人思想道德教育只有在動(dòng)態(tài)中尋求發(fā)展，只要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境、內(nèi)容、途徑和方法，我們的思想道德教育工作就一定能邁上新臺(tái)階，鑄造新輝煌。但也應(yīng)該看到，當(dāng)前未成年人思想道德仍存在不少問(wèn)題，少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，迷戀網(wǎng)吧、打架斗毆、賭博、盜竊，甚至走上違法犯罪的道路。一、存在的主要問(wèn)題第一，社會(huì)缺位。二是精神營(yíng)養(yǎng)缺乏。加之受社會(huì)上拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義和封建迷信、愚昧落后觀念的影響，一些未成年人形成了消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀、錯(cuò)誤的婚戀觀，嚴(yán)重影響著未成年人的健康成長(zhǎng)。未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，孩子周末、假期沒(méi)有良好的活動(dòng)場(chǎng)所。一些家庭因婚姻變故或家庭不和諧，孩子無(wú)人管理，導(dǎo)致未成年人逃學(xué)輟學(xué)，為所欲為，甚至走向犯罪。另一方面，部分家長(zhǎng)不會(huì)管教孩子，過(guò)分溺愛(ài)嬌慣孩子，養(yǎng)成了孩子好逸惡勞、自私自利、專橫霸道和缺乏責(zé)任感、不講社會(huì)公德等不良品質(zhì)。第三、學(xué)校缺位。一些教師甚至視成績(jī)差或有劣跡的問(wèn)題學(xué)生為拖班級(jí)教學(xué)質(zhì)量后腿的“包袱”，對(duì)后進(jìn)生的教育缺乏耐心，方法往往簡(jiǎn)單粗暴，不能取得應(yīng)有的教育轉(zhuǎn)化效果。有的教師只盡教書的義務(wù)，缺乏育人的責(zé)任，不注意學(xué)生思想行為變化動(dòng)態(tài)；有的教師抱定多一事不如少一事的想法，對(duì)學(xué)生中存在的違紀(jì)現(xiàn)象，過(guò)問(wèn)少、管教不力甚至放任自流。二、解決問(wèn)題的對(duì)策針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合工作實(shí)踐，我們認(rèn)為，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，重在齊抓共管、各司其責(zé)、形成合力，才能取得實(shí)效。強(qiáng)化未成年人德育養(yǎng)成先進(jìn)典型的宣傳。家長(zhǎng)自覺(jué)摒棄不良習(xí)慣，做孩子的好榜樣。對(duì)網(wǎng)吧、錄象廳等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所進(jìn)行專項(xiàng)整治，嚴(yán)格經(jīng)營(yíng)制度，對(duì)違規(guī)接納未成年人入內(nèi)、超時(shí)營(yíng)業(yè)的，堅(jiān)決予以取締，并持之以恒地加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保整治成果。三是整治學(xué)校及周圍環(huán)境。認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，在各中小學(xué)廣泛開展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”教育和崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信、邪教教育。政法、教育等部門互相配合做好失足未成人、問(wèn)題未成年人的幫教轉(zhuǎn)化工作，采取“一幫一”、“多幫一”的形式，加強(qiáng)教育引導(dǎo)。二是促進(jìn)社會(huì)、家庭、學(xué)校實(shí)現(xiàn)三結(jié)合。第四，強(qiáng)化工作措施。改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大高中階段的辦學(xué)規(guī)模，讓更多的未成年人接受高中以上的教育，避免過(guò)早流入社會(huì)。對(duì)拒不履行職責(zé)或工作不到位引發(fā)的問(wèn)題，嚴(yán)肅追究責(zé)任，對(duì)當(dāng)事人從嚴(yán)從重處罰、處理。在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)各類學(xué)校共同發(fā)展，辦學(xué)條件得到有效改善。調(diào)查表明，有半數(shù)以上的未成年人自我評(píng)價(jià)較好，敢于維護(hù)個(gè)人的權(quán)利。平等意識(shí)已經(jīng)深入每個(gè)未成年人的心靈。未成年人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)書本仍然有相當(dāng)?shù)呐d趣。但是，綜合多種情況，當(dāng)前，未成年人思想道德建設(shè)中仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，需要認(rèn)真研究解決。未成年人心理壓力較大，來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的各種外界的要求、期待、規(guī)定或威脅讓他們疲憊不堪。調(diào)查顯示，七成以上的中小學(xué)生害怕與老師主動(dòng)交談，怕老師說(shuō)自己學(xué)習(xí)不好、考試成績(jī)下降了批評(píng)自己，怕老師了解自己的家庭情況和請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。部分中小學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重，上課不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，逃學(xué)逃課。思想道德與物質(zhì)生活失衡。審美取向熱衷感官刺激。二、問(wèn)題分析未成年人思想道德觀念的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。一是家庭管理不到位。二是孩子得不到家庭的溫暖。孩子回家后依然用過(guò)去的方式方法對(duì)待他，平時(shí)嬌慣放縱，助長(zhǎng)了孩子貪圖享樂(lè)思想和為所欲為等行為方式的形成；犯錯(cuò)誤時(shí)就對(duì)其棍棒相加，使孩子承受皮肉之苦后與父母產(chǎn)生對(duì)立情緒。五是向孩子排泄不良情緒。家庭暴力是未成年人產(chǎn)生不良行為的“催化劑”。父母打罵孩子的直接后果，不僅使未成年的孩子承受皮肉之痛，更嚴(yán)重的問(wèn)題是使他們的心靈受到傷害，對(duì)父母產(chǎn)生排斥心理，并成為“離家出走”的直接原因。學(xué)習(xí)困難——學(xué)習(xí)成績(jī)不好——曠課逃學(xué)——離開學(xué)?！e散于社會(huì)，是多數(shù)孩子“輟學(xué)”的基本軌跡。這些學(xué)業(yè)失敗的孩子，為了減輕心理壓力，他們需要尋找友誼，尋找心理支持。不良文化場(chǎng)所是滋生“問(wèn)題未成年人”的“溫床”。這里可以誘發(fā)違法犯罪動(dòng)機(jī)。這些地方本來(lái)就是容易藏污納垢之地，來(lái)往此處的未成年人大部分是閑散少年，他們是有相似經(jīng)歷、共同興趣、共同語(yǔ)言的人，很容易產(chǎn)生不良行為的交互感染，也難免在彼此交往中發(fā)生沖突，直接導(dǎo)致違法犯罪行為發(fā)生。為了安全和怕出問(wèn)題，不敢?guī)W(xué)生走出校門，社會(huì)實(shí)踐、傳統(tǒng)教育、郊游、踏青等活動(dòng)不敢開展。三是校園治安較亂。由于高中招生少的制約，經(jīng)濟(jì)因素的制約，導(dǎo)致多數(shù)初中畢業(yè)生無(wú)法繼續(xù)上學(xué)又無(wú)法就業(yè)，只好在社會(huì)上混。創(chuàng)新觀念，牢固樹立正確的教育觀；創(chuàng)新內(nèi)容，努力增強(qiáng)教育的時(shí)代感；創(chuàng)新方法，不斷增強(qiáng)工作的實(shí)效性。通過(guò)典型宣傳，擴(kuò)大新聞效應(yīng)，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用。學(xué)校教育方面要全面貫徹黨的教育方針，以注重培育“四有”新人及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為育人準(zhǔn)則。要根據(jù)獨(dú)生子女抗挫折不強(qiáng)，容易產(chǎn)生各種心理疾病的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康教育。以“學(xué)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”為主題，深入開展“優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教”知識(shí)傳播與實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)特殊群體從生活、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方面給予照顧與關(guān)懷，使之能健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地建設(shè)，加大投入，強(qiáng)化管理，提高水平，為未成年人參觀學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。抓載體活動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育的實(shí)效。引導(dǎo)廣大未成年人在各種實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，體驗(yàn)社會(huì)，加深對(duì)思想教育內(nèi)容的理解和對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)同，使思想道德建設(shè)工作真正融入到未成年人的思想和心靈中去。認(rèn)真執(zhí)行《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》和未成年人不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的規(guī)定，通過(guò)實(shí)施監(jiān)控、上網(wǎng)實(shí)名制等措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的整治和管理。各級(jí)黨政組織和有關(guān)部門要從對(duì)黨的事業(yè)、國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)極端負(fù)責(zé)的高度，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。二是建立任務(wù)明確的責(zé)任機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)，本著重在參與、面向多數(shù)的原則，重點(diǎn)抓好少先隊(duì)、共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、關(guān)工委組織建設(shè)等。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間對(duì)思想道德建設(shè)的學(xué)習(xí)以及對(duì)其的深入思考尤其是青少年的思想道德建設(shè)，我覺(jué)得很是重要。在自身成長(zhǎng)發(fā)展上,比較看重經(jīng)濟(jì)收入的高低。一些青少年以個(gè)人為中心,行為選擇更注重實(shí)際。遇到小挫折就心灰意懶,感覺(jué)前途渺茫。許多青少年為貧困地區(qū)、貧困學(xué)生捐過(guò)款,多數(shù)青少年愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)綠化、公交車上主動(dòng)讓座。針對(duì)這些問(wèn)題我提的一些建議：一、.建立健全青少年思想道德建設(shè)的社會(huì)化教育保障體制可以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)制,制定規(guī)劃。有關(guān)部門應(yīng)為德育研究、培訓(xùn)、開展活動(dòng)、購(gòu)置資料等提供財(cái)力支持。應(yīng)盡快建立一套青少年思想道德狀況變化的預(yù)警機(jī)制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握青少年思想道德狀況發(fā)展變化的特點(diǎn)和規(guī)律,為黨委和政府制定政策提供依據(jù)。第五篇：淺談未成年人思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策淺談未成年人思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策中河口鎮(zhèn)中心校伍冬梅未成年人的素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。在“只有分?jǐn)?shù)和升學(xué)率是硬道理”的口號(hào)下，學(xué)校把自己的主要時(shí)間和精力用于“考試分?jǐn)?shù)”，只重視知識(shí)傳授和智力的提高，課程設(shè)置、教學(xué)方式、師生觀念都是圍繞分?jǐn)?shù)的提高、升學(xué)率的提升而展開的，無(wú)形中縮小了學(xué)校教育的廣闊領(lǐng)域，致使道德教育就被忽視、漠視，甚至被擠出了教育的主陣地，造成了未成人道德品質(zhì)的塑造被放在次要的位置。社會(huì)文化環(huán)境良莠不齊，難以形成正確的引導(dǎo)。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)有網(wǎng)民一億多人，其中十八歲以下占16．6％，網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的9．72％。強(qiáng)化學(xué)校道德教育，發(fā)揮德育教育主陣地作用。這一階段的教育、特別是思想品德教育，對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)至關(guān)重要。二是拓寬德育工作途徑，創(chuàng)新德育工作機(jī)制。同時(shí)。因此，在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育教育的過(guò)程中，要科學(xué)有效地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮正面效應(yīng)，消除負(fù)面影響，努力讓健康的文化信息資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園、社區(qū)、農(nóng)村、家庭，豐富廣大未成年人的精神文化生活。家庭是德育的底色，重視和發(fā)展家庭教育。特別是要經(jīng)常觀察和分析子女的思想、心理、行為及交友等情況，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握子女的心理動(dòng)態(tài)，尊重他們的自尊心，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，在他們的思想、行為發(fā)生偏差時(shí)加以正確引導(dǎo)與糾正，力戒“棍棒教育”，同時(shí)又不要溺愛(ài)子女，讓他們從小就養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉樸素的習(xí)慣；第三，要積極開展家庭與學(xué)校聯(lián)系制。一是培育主導(dǎo)價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力。既要促進(jìn)文化的產(chǎn)業(yè)化，同時(shí)又要保證文化領(lǐng)域的先進(jìn)性與純潔性。