【正文】 好水平，手頭不斷零花錢的孩子占一半以上。有的未成年人在行動(dòng)上不計(jì)后果，喜歡鬧事，推崇暴力，不遵守紀(jì)律，不服從管理。對(duì)老師的批評(píng)和管理存在嚴(yán)重的抵觸情緒。自身在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到很多壓力，如生理發(fā)育、心理發(fā)展、成就憂慮、同伴交往及其他源于自身而無(wú)法說(shuō)清的矛盾，特別是在面臨升學(xué)、早戀等實(shí)際問(wèn)題時(shí)，缺少適新應(yīng)變的處理能力。未成年人心理健康問(wèn)題不斷增多。他們有自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和休閑方式，如他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式是做實(shí)驗(yàn)、用電腦和讀課外書等。具有較強(qiáng)的社會(huì)參與意識(shí)。同時(shí)他們對(duì)未來(lái)充滿了期望，85%以上的未成年人希望獲得大專以上的學(xué)歷。在公民道德建設(shè)大環(huán)境影響下，學(xué)校德育工作得到加強(qiáng)，家庭美德和社會(huì)公德得到廣泛認(rèn)可，網(wǎng)吧治理等初見(jiàn)成效，未成年人的文化素質(zhì)和文明行為均有顯著提高。當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策發(fā)布時(shí)間： 20080711 14:45未成年人的成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)，其思想道德建設(shè)顯得尤為重要。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓的管理，讓所有需要住宿的學(xué)生都能入住學(xué)校。定期不定期召開(kāi)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議，研究解決工作中的困難和問(wèn)題。教育部門要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)校發(fā)揮未成年人德育教育主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)作用，發(fā)揮好與社會(huì)、家庭結(jié)合的橋梁和紐帶作用，定期不定期地組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)情況，溝通意見(jiàn)，共同制定教育措施。聘請(qǐng)未成人思想道德建設(shè)環(huán)境監(jiān)督員，設(shè)立舉報(bào)電話，對(duì)各職能部門的工作進(jìn)行監(jiān)督、整合、協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)社會(huì)各界共同關(guān)注和維護(hù)未成年人成長(zhǎng)環(huán)境。第三，全面整合力量。學(xué)校要盡快啟動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程，提高運(yùn)行水平，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，做到學(xué)生上網(wǎng)不出校園。二是強(qiáng)化對(duì)電視傳媒的管理。媒體及文藝作品都應(yīng)發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，力戒對(duì)未成年人產(chǎn)生各種負(fù)面影響。學(xué)校在每學(xué)期召開(kāi)德育教育大會(huì)，宣傳未成年人德育典型，引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)賢思齊。第一，方正確引導(dǎo)。有的教師無(wú)視規(guī)定，忙于做家教補(bǔ)課，只注重自己的經(jīng)濟(jì)利益，不注意學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二是硬件缺乏。一是評(píng)價(jià)體系缺陷。有的不能根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望值，一味望子成龍、盼女成鳳，急于求成給孩子施加太多的壓力，甚至棍棒相加，形成未成年人自卑、逆反、壓抑、焦慮的病態(tài)心理。二是方法不當(dāng)。第二，家庭缺位。四是綜合管理缺陷。市場(chǎng)上文化產(chǎn)品良莠不齊，高質(zhì)量的適合未成年人的讀物匱乏，粗制濫造的、成人化的甚至不健康的讀物進(jìn)入未成年人閱讀領(lǐng)域，極不利于他們健康成長(zhǎng)和思想道德素質(zhì)的全面提高。一是就業(yè)崗位缺少。未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)綜合的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校共同努力，形成全力。第三篇：未成年人思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，中央、省、市先后出臺(tái)了有關(guān)文件，未成年人思想道德建設(shè)受到了社會(huì)各方面的空前重視。第四，可以考慮立法，對(duì)一些多方教育，屢教不改，對(duì)社會(huì)造成重大危害并可能繼續(xù)危害社會(huì)的未成年人施以強(qiáng)制教育，調(diào)往新疆綠化沙漠或調(diào)去西藏開(kāi)荒，化腐朽為神奇。當(dāng)前，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)日趨尖銳復(fù)雜，他們利用各種途徑加緊對(duì)我未成年人進(jìn)行思想文化滲透，腐朽的精神和糜爛的生活方式已嚴(yán)重影響著我國(guó)未成年人的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該引起全社會(huì)的重視，堅(jiān)決抵制。只有父母思想好，道德高尚，學(xué)識(shí)淵博，心胸寬廣，樂(lè)觀上進(jìn)，具有高尚的人格，并率先垂范，才能對(duì)自己的孩子施與積極的影響，他們的成長(zhǎng)、發(fā)展乃至世界觀的形成就會(huì)呈現(xiàn)良好勢(shì)態(tài)，終身收益；為人父母者，責(zé)任不僅僅是提供孩子的衣、食、住、行，更重要的是擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，要有國(guó)家、民族意識(shí)，視培養(yǎng)合格的國(guó)家4公民為己任，嚴(yán)于律己，努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，形成人格合力，爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)。（二）教育行政部門和各中小學(xué)校要切實(shí)負(fù)擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。我們必須重視家庭教育、關(guān)注家庭教育，使之成為未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分。（三）改革教育內(nèi)容，科研興校。把學(xué)校的思想道德建設(shè)成效納入學(xué)?？己说闹匾獌?nèi)容，改變部分學(xué)校重智育、輕德育的做法。因此我們必須做到以下幾點(diǎn)：（一）、端正辦學(xué)思想，教育教學(xué)以育人為本。由此可見(jiàn)，整個(gè)社會(huì)的全部時(shí)間、全部空間和未成年人的全部個(gè)人生活都應(yīng)納入思想道德建設(shè)的軌道，都“含有教育”的意義，而不只限于學(xué)校教育。學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所劃分起來(lái)無(wú)非家庭、學(xué)校、社會(huì)三部分，未成年人的信息也源自這三方面。包括“全面發(fā)展與育人為本的協(xié)調(diào)”問(wèn)題；高負(fù)荷低效率問(wèn)題，個(gè)體思想道德評(píng)估與學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估問(wèn)題；學(xué)校內(nèi)部各種教育力量沒(méi)有形成合力的問(wèn)題；中學(xué)生普遍負(fù)擔(dān)過(guò)重，身心受損、潛能受抑，以至出現(xiàn)思想問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)道德問(wèn)題等等。有的學(xué)校辦學(xué)思想存在偏差，片面追求升學(xué)率，缺乏現(xiàn)代教育管理手段，不能貫穿“育人為本”的理念，確有學(xué)校對(duì)思想道德有問(wèn)題的未成年人，不加挽救，一味拒之門外，加大了未成年人相互間的不良影響，帶來(lái)了更嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。社會(huì)上的錯(cuò)誤觀念、不正之風(fēng)、不健康的生活方式和娛樂(lè)方式、道德失范、誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)等嚴(yán)重地影響了未成年人良好思想道德的形成?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新的渠道，與此同時(shí)，腐朽落后文化和有害的信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈，導(dǎo)致少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。其次是不良社會(huì)環(huán)境的影響。第五、家庭責(zé)任感淡薄。第三、家庭環(huán)境差。究其原因有如下幾方面：第一、家庭教育不當(dāng)。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，以江澤民同志為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”戰(zhàn)略方針，采取了一系列重大措施，在全面推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，切實(shí)加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。但從對(duì)他的成長(zhǎng)教育過(guò)程來(lái)看不得不引起我們大家對(duì)以他為代表的未成年人思想道德教育問(wèn)題的深思：（１）經(jīng)濟(jì)大潮引發(fā)對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)道德的沖擊，帶給未成年人思想道德建設(shè)的多元性、多層次性，（２）社會(huì)環(huán)境的嬗變及其復(fù)雜更加劇了未成年人思想道德建設(shè)的復(fù)雜性；（３）家庭教育不當(dāng)與弱化帶給未成年人思想道德教育的負(fù)面性；（４）未成年人不穩(wěn)定的心理導(dǎo)致了思想道德、行為習(xí)慣的反復(fù)性；凡此種種，均加劇了未成年人思想道德建設(shè)的艱巨性?？墒莵?lái)了就將其子拳腳相加，粗暴的教育方式使該生從心里喊出“我不讀書了！”，家長(zhǎng)認(rèn)為這樣不行，家里沒(méi)人管他，要耍也要在學(xué)校耍滿。于是，舊戲重演，重蹈覆轍——上網(wǎng)。此類戲法愈演愈烈，竟致由于偷盜被派出所拘留。其姑忙于生意，經(jīng)常不在家，每天給零花錢讓其在外吃飯，這就給了他積攢錢的機(jī)會(huì)，他生活上“省吃儉用”，卻經(jīng)常在晚睡時(shí)間上網(wǎng)，時(shí)間久了，結(jié)識(shí)了很多“朋友”。應(yīng)該說(shuō)我國(guó)目前未成年人的思想道德建設(shè)，的確應(yīng)該提上議事日程，受到社會(huì)各階層的重視。積極引導(dǎo)青少年努力掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，辦好青少年文化網(wǎng)站，有計(jì)劃的組織建設(shè)一批綠色示范網(wǎng)吧，活躍和豐富青少年健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化生活。堅(jiān)持不懈開(kāi)展“掃黃”“打非”斗爭(zhēng)，加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)管，堅(jiān)決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物。各級(jí)各類媒體要圍繞青少年思想道德建設(shè)做好宣傳工作，堅(jiān)持集中性宣傳與經(jīng)常性宣傳相結(jié)合，正面宣傳與輿論監(jiān)督相結(jié)合，及時(shí)報(bào)道青少年思想道德建設(shè)工作的新進(jìn)展、新經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，同時(shí)充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，對(duì)危害未成年人健康成長(zhǎng)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤報(bào)道，督促事情得到處理落實(shí)。組織實(shí)施青少年思想教育基地的重點(diǎn)工程，繼續(xù)加強(qiáng)古田會(huì)議會(huì)址、陳嘉庚紀(jì)念館、鄭成功紀(jì)念館、曇山石遺址博物館、馬江海戰(zhàn)中國(guó)船政文化紀(jì)念館等示范基地的建設(shè)、使用和管理。加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)，是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要有關(guān)部門和社會(huì)各方面的配合與協(xié)作。家庭教育成敗的關(guān)鍵，首先取決于父母。因此，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)思想道德教育的各項(xiàng)任務(wù)，加強(qiáng)教材建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，逐漸建立德育學(xué)科的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)測(cè)制度，抓住改革課程設(shè)置、教材教法和考試評(píng)價(jià)制度三個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件；要架起學(xué)校與社區(qū)、家庭聯(lián)系的橋梁，把德育工作由學(xué)校向家庭輻射、向社會(huì)延伸，組織教師下社區(qū)，加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，努力實(shí)現(xiàn)家庭學(xué)校互動(dòng)，共同引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。三、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的建議進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是全黨全社會(huì)必須共同承擔(dān)的重大任務(wù)。青少年群體傳播能力較強(qiáng)，這種導(dǎo)向容易引發(fā)青少年的不良心態(tài)，如攀比、高浪費(fèi)等?；鶎庸参幕O(shè)施滯后，適合青少年身心特點(diǎn)的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)項(xiàng)目不足。學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在，推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨，教師職業(yè)道德建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；有的學(xué)校片面追求升學(xué)率，教育方法不當(dāng)，教學(xué)管理不嚴(yán)，對(duì)青少年疏于關(guān)心，放松對(duì)青少年的道德教育和法制教育。家庭、學(xué)校、社會(huì)教育存在缺陷和不足家庭問(wèn)題是青少年出現(xiàn)行為偏差，走向違法犯罪的重要原因。被調(diào)查者總體上呈現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不足，興趣不濃，傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄的趨向。認(rèn)為“多多賺錢、好好生活”的學(xué)生占了很大比例。當(dāng)代青少年的價(jià)值取向已經(jīng)趨向追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，2002年,中國(guó)青少年研究中心在“您奮斗成為大學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)”調(diào)查得到的數(shù)據(jù)顯示,%的大學(xué)生選擇社會(huì)價(jià)值,%的大學(xué)生選擇個(gè)人價(jià)值，實(shí)用主義的價(jià)值取向已逐漸占據(jù)上風(fēng)。港臺(tái)地區(qū)也深受這一問(wèn)題的困擾。青少年生活中不良習(xí)慣日益突出，吸煙、酗酒等現(xiàn)象引發(fā)潛在健康威脅，早戀墮胎等生理問(wèn)題普遍，性失誤現(xiàn)象遭遇真空，性教育不容回避。福建省精神衛(wèi)生中心的調(diào)查也表明，福州市青少年心理障礙的發(fā)病率高達(dá)25％左右。青少年心理素質(zhì)欠佳，壓力承受力差，心理障礙問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。北京少管所中暴力型犯罪的少年犯達(dá)70％以上，而網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力因素則是犯罪的主要誘因之一。截至2004年底，全國(guó)公安機(jī)關(guān)登記在冊(cè)的吸毒人數(shù)為90萬(wàn)，其中35歲以下的青少年占77%。近年來(lái)又呈現(xiàn)出五個(gè)新特點(diǎn)：一是低齡化。我國(guó)青少年違法犯罪形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，是加強(qiáng)公民道德、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。第一篇：青少年思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策青少年思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策421600 湖南省祁東縣第二中學(xué) 蔣才智摘要：青少年犯罪成為青少年思想道德建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，成為一個(gè)關(guān)乎社會(huì)安全，穩(wěn)定與發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)成為一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的生力軍。一、當(dāng)前青少年思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題青少年違法犯罪現(xiàn)象日益突出，影響了社會(huì)穩(wěn)定。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，2001年至2003年6月，我省全省法院共判處未成年犯5395人，%%，全省未成年人違法犯罪總體仍呈上升趨勢(shì)。據(jù)國(guó)家禁毒辦數(shù)據(jù)，近幾年吸毒青少年始終占吸毒人口的80%左右。有一定比例的未成年網(wǎng)民涉黃。此外，在校學(xué)生犯罪率上升，校園暴力案件不斷發(fā)生。%%的大學(xué)生有心理障礙。應(yīng)試教育過(guò)分功利化的導(dǎo)向，則使學(xué)校無(wú)暇顧及學(xué)生人格和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。美國(guó)約有1/3以上1217歲青少年經(jīng)常飲酒，每年有1400名1824歲的在校學(xué)生死于飲酒，另有7萬(wàn)件性騷擾或強(qiáng)奸案與在校學(xué)生飲酒有關(guān)。青少年價(jià)值取向發(fā)生變化，道德認(rèn)知模糊，社會(huì)責(zé)任感淡薄和社會(huì)公德心弱化現(xiàn)象突出，傳統(tǒng)文化缺失，受商業(yè)文化影響較大。缺乏社會(huì)責(zé)任感、崇尚自我為中心已成為部分青少年的通病，一部分學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱化，認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是“有個(gè)好前程”。如只有28％的人知道國(guó)歌的原名是什么，很多人不懂得重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)，卻人人知道愚人節(jié)、情人節(jié)、圣誕節(jié)等。深入研究這些問(wèn)題的原因，才能進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)，夯實(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)的根基。另外近年來(lái)，流動(dòng)人員的子女、“留守孩”、服刑人員的子女這三類特殊群體兒童的家庭教育工作也存在著薄弱環(huán)節(jié)。建設(shè)體系尚不健全青少年思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面還有許多與時(shí)代要求不相適應(yīng)的地方。大眾傳播仍有不良影響，青少年文化認(rèn)可缺失大眾媒體特別是有的小報(bào)小刊帶有濃厚的商業(yè)氛圍，不利于青少年樹(shù)立良好的價(jià)值觀。受到挫折時(shí)，容易沮喪、產(chǎn)生心理失誤，甚至心理滑坡。健康的學(xué)校教育，應(yīng)堅(jiān)持德、智、體、美等全面發(fā)展，把思想道德教育、人格塑造擺在第一位。家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，具有早期性、日常性和感染性特點(diǎn)，在青少年思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。社會(huì)教育是家庭教育和學(xué)校教育的延伸。加強(qiáng)青少年思想教育基地建設(shè)。各