【正文】 教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第五單元千以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)分析：《千以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版二年級下冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的第一課時內(nèi)容。通過“豐收圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學(xué)過的20多得多，并讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計意識。有關(guān)認數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)兒童的年齡特征，自然數(shù)的認識要由小到大，逐步擴大認數(shù)的范圍。本單元將認數(shù)的范圍擴展到100以內(nèi)，初步接觸三位數(shù)，在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數(shù)。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。十個一是十，十個千是一百，十個一百是一千，從而認識計數(shù)單位“千”，進而發(fā)現(xiàn)十進制關(guān)系。最后讓學(xué)生用“千”的表象估計主題圖中的人數(shù)，進行了知識的應(yīng)用和拓展。二、加強操作，層層遞進，培養(yǎng)數(shù)感數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測、實驗、操作、獨立思考和合作交流的過程。怎么數(shù)，才能在最短的時間內(nèi)很快數(shù)出這堆小棒的數(shù)量？預(yù)設(shè)生：動手數(shù)一數(shù)；全班學(xué)生都來數(shù)，每個小組數(shù)一部分，最后把數(shù)的數(shù)加起來，計算是否等于1000根。數(shù)數(shù)：學(xué)生從197根數(shù)到200 [設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在輕松愉快地數(shù)數(shù)的過程中復(fù)習(xí)10個一是十，10個十是一百，從而為學(xué)習(xí)10個一百是一千做好了遷移的準備，學(xué)生經(jīng)歷了概念“千”的形成過程，并且突破了教學(xué)難點“拐彎數(shù)”。]（五）拓展延伸：出示67頁主題中的作用，同時做到了知識的遷移，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興起。（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示11——20各數(shù)）師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？生1：100。生2：100多2個。師：打開看看！生嚷：110頁！師：110面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。從57數(shù)到老大哥100。1．注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識。本節(jié)課我自始至終都讓學(xué)生在一個輕松的、生動活潑的氛圍中認識100以內(nèi)各數(shù)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。師：你的意思是數(shù)一個做一個記號，這樣做有什么樣的好處？ 生：可以不重復(fù)，還可以不漏掉。師：剛才我們借助小棒認識了28，你能在計數(shù)器上撥出28？誰上來撥一撥？ 師：為什么要在十位上撥2個珠子？個位上的8個珠子呢？生：十位上撥2個珠子表示2個十，個位上撥8個珠子表示8個一。所以29添1是30。師：辣椒有多少個？ 生：100個 生：99個。（課件演示）生：1個十、2個十、3個十……9個十。師：十位上有10個珠子，表示10個十，10個十是100，所以我們可以用百位上的一個珠子表示一個百。想一想，全校同學(xué)和100比起來怎么樣？ 生：多得多。（P31—P33）學(xué)習(xí)目標1使學(xué)生能運用生活經(jīng)驗獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是一百，對計數(shù)單位“一”“十”“百”有一個感性認識。（1）師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓?？哪咱們就出發(fā)吧?。?）（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！同學(xué)們，你們知道來了多少只羊嗎？（3）學(xué)生數(shù)后回答。每組的桌面上有一杯豆子，現(xiàn)在四個同學(xué)一組，請一個同學(xué)用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把豆子大約有多少粒？把你估計的數(shù)告訴本組其他同學(xué)。（3）學(xué)生匯報。學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。教師：下面老師說一個數(shù)，請你接著往下數(shù)，從45數(shù)到63。）（）個十和（）個一教師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？ 生：這是2個十和4個一教師：那么一共有多少個湯圓？ 生：有24個湯圓。教師說一個數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。教師：誰愿意說一個數(shù)，讓大家接著數(shù)？ 生：從70數(shù)到82。）教學(xué)例2：從三十五數(shù)到四十二和例3：兩位數(shù)的組成（1）數(shù)出并擺出三十五根小棒。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。聽明白的同學(xué)點點頭。（1）（出示課件：過了一會兒，草原上又來了許多群小羊）師問：同學(xué)們，你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？（2）學(xué)生匯報答案。3使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。今天我們學(xué)習(xí)的都是100以內(nèi)的數(shù)。（板書）（找學(xué)生多說）你會寫100嗎？百位上寫1，十位和個位呢？怎么讀？ 師：剛才我們數(shù)了100個辣椒，100根小棒，想一想生活中還能數(shù)100個什么？ 生：100個大蒜，100個蘑菇。師：這10個十合在一起就是100，所以100里面有10個十，10個十就是100。說說你是怎樣數(shù)的？ 生：數(shù)一個劃一個。（一生到黑板寫）師：個位上為什么要寫0？生：因為個位上一個珠子也沒有。（教師板貼）師：你會寫28嗎？誰上來試著寫一寫？她寫的對不對？你給同學(xué)們介紹一下，先寫什么？再寫什么？生：先在十位上寫2，再在個位上寫8。除了這樣一個一個地數(shù)，還可以怎樣數(shù)？現(xiàn)在請同學(xué)們看書第7頁，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號，看看玉米有多少個。第四篇：100以內(nèi)數(shù)的認識100以內(nèi)數(shù)的認識一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題師：同學(xué)們，秋天