100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 數(shù)到622 [設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過各種形式練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生建立千以內(nèi)數(shù)的概念。教學(xué)過程：一、情境引入師：小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國(guó)的幾個(gè)數(shù)娃娃11～20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？生：能。師：你們小組數(shù)出來(lái)有多少個(gè)？生1：100個(gè)。生2：80頁(yè)。（正確的每人獎(jiǎng)給一顆星）（4）全班齊數(shù)。案例分析：這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。3．學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分體現(xiàn)、創(chuàng)新能力得到提高。（2）合作學(xué)習(xí)。教師：我們?cè)鯓硬拍苤酪还灿卸嗌賯€(gè)玉米？ 生：數(shù)一數(shù)師：你想怎樣數(shù)？ 生：數(shù)一個(gè)劃一個(gè)。誰(shuí)能說一說，28里面有幾個(gè)十有幾個(gè)一？ 生：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。師：說的真好，（課件）29再添1，現(xiàn)在個(gè)位上有幾個(gè)珠子？10個(gè)珠子表示10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十，就可以用十位上的1個(gè)珠子來(lái)表示。（二）認(rèn)識(shí)“百位”和100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序 師：剛才我們用小棒和計(jì)數(shù)器擺一擺、撥一撥，認(rèn)識(shí)了這么多數(shù)朋友，下面我們來(lái)看第二個(gè)問題？有多少個(gè)辣椒？快用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)吧。生：999……99 師：99再加上手中的一個(gè)是多少呢？ 生：100 師：你們都認(rèn)為是100嗎？我們來(lái)借助力小棒再來(lái)數(shù)一數(shù)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)新的數(shù)位，百位?，F(xiàn)在我們一個(gè)班有40多個(gè)同學(xué)，2個(gè)班多一點(diǎn)就是100個(gè)人了。你在平日的生活中用到過100以內(nèi)的數(shù)嗎？第五篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4單元——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。教學(xué)過程（一）、情景引入1．加深理解20的多少。（1）師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。（2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。做教材第36頁(yè)的第2題。（2）出示42根小棒圖教師：說說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 生：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。（師出示湯圓圖。（五）、課后作業(yè)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗(yàn)自己剛開始時(shí)估的對(duì)不對(duì)。2．猜數(shù)游戲。生：70、772??82。小組合作先數(shù)出三十五根小棒，邊擺邊思考，怎樣擺才能一下子看出是三十五根？并說說是怎么擺的。）你怎么看出來(lái)的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。（3）學(xué)生匯報(bào)。3．引入新課。4培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)；感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。（板書課題）三、鞏固練習(xí)：數(shù)數(shù)（可以接龍數(shù)數(shù)）你能很快地?cái)?shù)出這些物品的數(shù)量嗎？ 四、課堂小結(jié)：師：今天這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 生：我們100以內(nèi)的數(shù)師:你能不能說說你都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？生：我認(rèn)識(shí)了2231，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)最大數(shù)100 生：我還學(xué)會(huì)了用“10朋友”來(lái)幫助我們數(shù)數(shù)。師：課前，老師也搜集了一些資料。誰(shuí)能再來(lái)說一說100里面有幾個(gè)十，幾個(gè)十是100?(板貼10個(gè)十是一百)師：剛才我們用小棒認(rèn)識(shí)了100，100是我們的新朋友，它和10一樣，可以幫我們來(lái)認(rèn)數(shù)。生：我是一串一串?dāng)?shù)的。師：所以要寫0，30里面有幾個(gè)十？ 生：30里面有3個(gè)十。師：她寫的好不好？我們把掌聲送給她。（學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)）生：一共有28個(gè)。你們看，奶奶正樂呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。用這些材料作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，使學(xué)生既有新鮮感，又消除了以往那種只有小棒一種單一學(xué)具的乏味感，學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣濃厚，參與度高。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。三、課堂總結(jié)師：今天學(xué)了這么多的數(shù)，你能不能找一個(gè)數(shù)說一句話呢？比如說我用17說一句話，我們班有17個(gè)小朋友。從24數(shù)到35。師：我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計(jì)一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。師：這些數(shù)字的老大哥是幾？生：100。（出示驗(yàn)證）（2）田字格寫滿一頁(yè)大約有100個(gè)字，寫滿幾頁(yè)大約有1000個(gè)字呢？第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》案例分析《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》案例分析《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，知道1百是多少，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100。啟發(fā)：“十”“百”“千”等相鄰單位之間有什么關(guān)系？預(yù)測(cè)生：說出是十進(jìn)制或10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。預(yù)設(shè)生：大多數(shù)的小組會(huì)把10根捆成1小捆，再把10小捆捆成一大捆，但個(gè)別組可能會(huì)沒把10小捆捆成一大捆。]（二）動(dòng)手操作，多重感知，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 ，初步感知大數(shù)思考：1小捆、1大捆和1大堆的小棒大約有多少根？你有什么好辦法，能知道這1大堆的小棒大約是1000根？預(yù)設(shè)生：100、1000根；看看這一大堆的小棒是不是能分成10個(gè)100根那么多。，提高探究能力。同時(shí)二年級(jí)的兒童正處在具體形象思維時(shí)期，抽象邏輯思維在很大程度上直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，因此在數(shù)學(xué)中要加強(qiáng)操作活動(dòng)，在操作中促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第二篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(教材分析)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)市十小 華 東（時(shí)間:2009515 15:48:55）
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