【正文】 棒，還愛幫助人，你們愿意幫幫他們嗎？ 出示課件：提問：6可以分成幾和幾？ 板書：讀一讀：6可以分成1和5。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，數(shù)字卡片、6的組成卡片，6減幾的口算卡片七、教法選擇：演示法、談話法、講授法、實踐法、練習(xí)法、游戲法八、教學(xué)過程： 課前熱身：手指操一個手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬。2．過程與方法：A組：會寫出減法算式，能用2種方法計算6減幾的減法。因此初步理解減法的意義，并正確進行口算，在全冊書的教學(xué)中上有非常重要的地位，所以我就選擇了這一課時進行教學(xué)。（出示97=2題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（98=1）學(xué)生回答并做題。學(xué)生操作。師：你們小組和他們一樣嗎？你們小組來說說。師：表示拿走了，吃掉了，飛走了等，都用減法計算。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿走1個面包放到桌子里。四、教學(xué)過程（一）、檢復(fù)師：我們先來算幾道練習(xí)題。本課PPT用的較多，可否在四（4）后設(shè)計一些學(xué)生動起來的游戲,比如:10塊餅干，一名學(xué)生上來吃了1塊，還剩幾塊？剩下的9塊餅干，再讓一名學(xué)生上來吃去2塊，還剩幾塊？再比如：老師扮成小貓，學(xué)生扮成魚兒，師生共同進行“小貓釣魚”的游戲，小貓先釣了1條魚，池塘里還剩幾條魚？我沒教過智障生，以上僅供參考，得當(dāng)否，自己考慮，見笑。四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，鞏固所學(xué)本領(lǐng)師：喜洋洋說“小朋友們表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我就邀請你們一起跟我去闖關(guān)吧！”（PPT出示喜洋洋闖關(guān)圖片）師：第一關(guān)我們來到了停車場，仔細觀察圖片（動畫演示），停車場里原來停了幾輛車？用幾來表示？開走了幾輛？用幾來表示？用什么方法計算？你會列式嗎？（學(xué)生按照步驟列式，PPT出示算式81=7）看著填空說一說：停車場里原來有8輛汽車，開走了1輛，還剩7輛師：第二關(guān)我們來到了好又多超市，仔細觀察圖片（動畫演示），貨架上原來有幾瓶旺仔牛奶？用幾來表示？買走了幾瓶？用幾來表示？用什么方法計算？你會列式嗎？（學(xué)生直接列出算式，PPT出示算式92=7）試著自己說一說：貨架上原來有9瓶牛奶，買走了2瓶，還剩7瓶師：第三關(guān)我們來到了晨光文具店，仔細觀察圖片（直接出示畫有虛線框的圖片）學(xué)生在作業(yè)紙上列出算式并說一說：原來有10支鉛筆，拿走了1支鉛筆，還剩8支鉛筆猜一猜（拿出一些乒乓球）師：老師手上有幾個乒乓球？注意看老師拿走了幾個乒乓球？（2個乒乓球）猜一猜還剩幾個乒乓球，你是怎樣想的？寫出算式102=。教學(xué)難點：了解減法的含義，會說減法算式表示的含義。B：學(xué)會正確計算101=9 102=8，知道拿走、吃掉、框起來等要用減法來計算，能說出幾個某物用數(shù)字幾來表示。到底是什么樣的本領(lǐng)呢？我們一起來看！【設(shè)計意圖：喜洋洋是本班學(xué)生平時都很喜歡的卡通形象，此環(huán)節(jié)用喜洋洋玩闖關(guān)游戲做引子，借喜洋洋之口告訴學(xué)生如果想玩游戲就要先學(xué)會“本領(lǐng)”，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力?！课?、完成課堂練習(xí)，檢驗學(xué)習(xí)效果學(xué)生完成課堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)【設(shè)計意圖：根據(jù)本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了相應(yīng)的課堂作業(yè)對學(xué)生所學(xué)知識進行檢驗，旨在調(diào)查教學(xué)效果和學(xué)生的掌握程度】六、小結(jié)本課所學(xué)，布置家庭作業(yè)師： 今天的數(shù)學(xué)課我們學(xué)習(xí)了10的減法中101=9 102=8，跟著喜洋洋一起玩了闖關(guān)游戲，希望同學(xué)們回去以后繼續(xù)鞏固。通過學(xué)習(xí)提升合作意識和互相幫助的精神，積極參與數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（移走1個面包學(xué)具并用虛線框起來并說：拿走了我們用虛線表示，注意板書1）師：還剩幾個面包呢？用什么方法計算？應(yīng)該怎樣列式呢？學(xué)生回答：91= 師：9減1等于幾呢？（若學(xué)生說出來等于幾，師：他說的對不對呢？我們一起來擺一擺。師：在計算的時候我們可以選擇自己喜歡的方法來計算。小組合作開始。誰能數(shù)一數(shù)有幾個面包？ 三層學(xué)生數(shù)并回答：9個。教師訂正。師：根據(jù)這些情況你們還能不能列出別的算式？師：可不可以這樣列式？住校的有幾個人？走讀的有幾個人？一共有幾個人？怎樣列式計算？學(xué)生回答：4+5=9(寫到95=4下面，說意思看時間)師：同學(xué)們遇到問題要多動腦思考，課后想一想還可不可以列出其他的算式？（五）總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9減幾，我們一起讀一下。四、教學(xué)目標(biāo)：：A組：能進一步理解減法的含義，初步掌握看圖能列出一道減法算式。積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的好奇心。六個手指頭，變變變，變成小電話，喂喂喂。想6的分成（6可以分成1和5，所以6減等于5。（3）兩個道算式被減數(shù)都是6。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺6個香蕉，摘下來5個，求還剩幾個，列式并計算。（1）出示PPT課件，學(xué)生認讀小鳥身上的算式：61=65=認讀鳥窩上的數(shù)字：1（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。四個手指頭，變變變，變成小螃蟹，爬爬爬。針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力，將學(xué)生分為三組：A組、B組、C組，教學(xué)中將根據(jù)學(xué)生差異進行分組教學(xué)。在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)參與意識，培養(yǎng)合作意識和互相幫助，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。五個手指，開朵花，變成大老虎，哇哇哇。想5的分成（5可以分成1和4，所以5減1等于4。（3）兩個道算式被減數(shù)都是5。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺5個香蕉，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。（1）出示PPT課件，學(xué)生認讀小鳥身上的算式：51= 54=認讀鳥窩上的數(shù)字：1 4（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。3．在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（課件：汽車剎車聲）怎么回事！（出示課件）車停了，畫外音：“我們到家了，再見！”6個小朋友下來。教師要著重給學(xué)生講授②、③、④。教師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：還要植多少棵？同時教師鼓勵學(xué)生列出算式：159=教師：同學(xué)們，開始我們學(xué)習(xí)了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來計算159？教師組織學(xué)生小組交流討論，將交流的結(jié)果告訴大學(xué)，教師選取3種，板書：①因為6+9=15，所以159=6。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么？有什么成功的發(fā)現(xiàn)？。請你們用上面的方法完成15158中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。[點評：創(chuàng)設(shè)情景，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生理解算理。4人小組交流，討論后小組匯報，教師板書：可能出現(xiàn)以下幾種情況：①倒數(shù)法：14，13，12，11，10，9，8，還剩8人。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入口算。（1）出示PP