語文百花園四教學設計(完整版)
【正文】 觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。４讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。（二）讀一讀，說一說１先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？小白兔在捉迷藏?！窘虒W流程】第一課時本課學習內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。努力創(chuàng)設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。7全班交流，教師相機指導。（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：①抓住家鄉(xiāng)變化的一個方面寫。2根據(jù)本次交際的要求，結合平時的觀察，整理搜集到的信息。（3）拓展作業(yè)：利用余時間，搜集一些奧運會會徽或具有紀念意義的作品，如郵票、圖標、紀念章等，與同學交流。三、積少成多，增長知識讀背古詩《涼州詞》。（3）自由讀第二、三個句子。2樂學趣詞，感悟特點。【重點難點】說和寫的訓練，提高學生語文綜合素質(zhì)。第一篇：《語文百花園四》教學設計《語文百花園四》教學設計【教學目標】學習在認字時發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點?！窘虒W時間】三時。（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。你發(fā)現(xiàn)這兩個句子分別存在什么毛?。縿邮指囊桓?。（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準確，讀通順。四、堂總結：說說自己在本節(jié)中的收獲五、布置作業(yè)根據(jù)“能說會道”題中的提示，搜集有關家鄉(xiāng)變化的信息、資料。3小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學聽，并互相提問，互相解答。②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個方面的變化？③這個地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？④想想如何寫具體、寫生動。二、拓展活動用優(yōu)秀習作和搜集到的有價值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報。【教學目標】１積累詞語，學習把句子表達得更具體。一、創(chuàng)設情景師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?？蓯鄣男“淄迷跇淞掷镒矫圆?。４讓學生說說對古詩的理解。５把“五岳”記在自己的采集本上。2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。四、指導寫話，展示欣賞引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。如此寫成的文章，自然豐富生動了。藍得像一塊巨大的藍水晶。草地上熱鬧非凡。悄悄地，秋姑娘打開秋大門，來到了這個美麗的世界。天空變得更加蔚藍，大地捧出了豐收的盛宴，迎接那遠方的客人——南遷的大雁。秋姑娘飛到哪兒，美景就出現(xiàn)在哪兒。我愛秋天，秋天是一個金色的季節(jié)，愿秋天永駐人間！秋天的風涼了，綿綿的秋雨下了起來，一場秋雨一場寒，冬天不遠了。介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的思想感情。學生齊讀例句，再次感受合并的方法。學生練習正確、流利地朗讀古詩。初讀詩歌，感知大意。集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。練習描寫身邊的一處景物。指名反饋。可以當作是識字教學的一個延續(xù)和拓展。教學過程：一、用部首查字法。二、讀詞語。（1）圖上是什么動物，在干什么？（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）、三幅圖。說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來，選哪一幅圖。（AABB）。（1）確定要查的部首。，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。對AABB樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。同桌互相介紹，互相評議。三、教學過程一、導入新課，明確習作要求。各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。學生練習有感情地朗讀詩歌。學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。教師小結：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主
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