【正文】 奏感三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。（3）內(nèi)容：游覽、游戲、爬山?？凑n件展示，說(shuō)說(shuō)你的感受。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字當(dāng)漢字媽媽，另外六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃。如：門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。老師在田字格里范寫“楓”字，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字左窄右寬。（唐朝詩(shī)人）二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。秋天真的只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？（再次點(diǎn)擊秋天景色的課件）讓學(xué)生看到秋天是五彩斑斕、富有生機(jī)的。齊讀古詩(shī)，要求讀得正確，流利。理解課題中的“贈(zèng)”是什么意思。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：讀背課文把本課學(xué)的知識(shí)告訴爸爸、媽媽和其他的人。三、鞏固生字讀生字卡片用做游戲的方法鞏固生字課堂練習(xí)抄寫詞語(yǔ)：許許多多進(jìn)進(jìn)出出高高興興花花綠綠快快樂樂說(shuō)說(shuō)笑笑擴(kuò)展練習(xí)疊詞的使用上上下下來(lái)來(lái)往往急急忙忙認(rèn)認(rèn)真真歡歡喜喜蹦蹦跳跳查資料或請(qǐng)教別人，了解其他植物傳播種子的方法。借助拼音，自讀課文。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：用實(shí)物激趣。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把你喜歡的段落背給爸爸、媽媽聽。識(shí)字經(jīng)驗(yàn)交流，如：脖子短，胳膊長(zhǎng)，都有一個(gè)月字旁。引讀，就說(shuō)“仙桃石”吧??“猴子觀?！庇衷趺礃幽兀??“仙人指路”就更有趣了??讓學(xué)生上臺(tái)指著圖片介紹自己最喜愛的“奇石”。展示“奇石”圖片，學(xué)生找相應(yīng)的名稱卡片貼于圖下。祖國(guó)地形圖。第2課黃山奇石一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤、其”等8個(gè)字。四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。展示自我認(rèn)讀情況。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。積累好的詞語(yǔ)和句子。（3）范寫，感悟：在田字格里寫“宜、實(shí)、色、華”四個(gè)字的寫法?！眮?lái)學(xué)著他的語(yǔ)氣讀一讀，做做動(dòng)作。先自己小聲練習(xí)讀一讀，再開火車讀。秋天景色的掛圖。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。比如：什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?，獨(dú)立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。(3)齊讀第四、五自然段。)①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。(多媒體顯示：詞語(yǔ))：翻、滾。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?板書：抱蹲望指名分解動(dòng)作表演?？戳苏n題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)?。指名完成填空。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背??)：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書寫生字(略)黃山奇石(默讀、同桌互讀、表演讀)。，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。，背誦課文。，多讀幾遍。教案，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。生字詞正音。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。(放錄像：“仙桃石”)誰(shuí)來(lái)指指“石盤”在哪兒?為什么說(shuō)“仙桃石”是奇石呢?板書：好像??飛落。評(píng)議。(多媒體演示：“翻、滾”的筆順)◆附板書：┌ “仙桃石”好像??飛落│ “猴子觀?！北Ф淄S山奇石┤ “仙人指路”│ “金雞叫天都”第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?(引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣)二、激趣導(dǎo)入這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。(出示句子)②、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)背誦同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎?誰(shuí)來(lái)背一背?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)學(xué)習(xí)第六段同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，自己展開想象，編成一段話。養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的興趣。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入語(yǔ)：人們常說(shuō)夏天是炎熱的、秋天是涼爽的。C、把生字變成紅色，指名連詞讀、單個(gè)讀。（2）語(yǔ)言描述，引入情境：看！稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；咱們?cè)俚焦麍@里瞧瞧：呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。（一看：在田字格里的位置。（摘抄在本子上或做成知識(shí)卡片）八、板書設(shè)計(jì)：天高云淡涼爽雁南飛 秋天秋色宜人層林盡染 五谷豐登瓜果飄香、九、教學(xué)反思：秋天的圖畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。第二課時(shí)一、朗讀感悟比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)“仙”字。四、學(xué)習(xí)生字。玩摘果子游戲第二課時(shí)一、賞讀課文有感情地朗讀課文，再次感受“黃山奇石”的神氣，美麗。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。A、自讀全文，畫出生字娃娃，借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二課時(shí)一、資源共享、展示、交流。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。（送）劉景文是誰(shuí)？（是宋朝大詩(shī)人蘇軾——蘇東坡的一個(gè)朋友。三、再讀感悟，練習(xí)背誦讀古詩(shī)，老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。同桌分小組練習(xí)背誦這首詩(shī)。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。學(xué)生臨寫一遍。參與自主策劃秋游活動(dòng)。競(jìng)賽評(píng)比小蜜蜂獎(jiǎng)秋游活動(dòng)計(jì)劃表。媽媽舉起字說(shuō)我是“郊”字媽媽，我的娃娃你在哪里？娃娃舉起“交”字說(shuō)，我就是你的娃娃。把兒歌讀給小伙伴聽，看誰(shuí)最能干能背下來(lái)。（4）準(zhǔn)備：需帶的東西（干糧、水、常用藥等）（5）注意事項(xiàng)：（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)、文明）（6）活動(dòng)展示：繪畫、日記、標(biāo)本、鵝卵石等。四、課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、展示校園生活的課件、生字詞卡片。出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。（四）指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)字詞自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向小伙伴請(qǐng)教。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。（2）教師范寫，學(xué)生臨寫。組詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過(guò)你的窗前》的錄音帶。（三）品讀課文，體會(huì)感情教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會(huì)朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。（1）分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”（2）全班交流，由選出的同學(xué)比賽讀，大家評(píng)議。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。正確、流利、有感情地朗讀課文。老師說(shuō)字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。結(jié)合看圖，自由練習(xí)讀王寧的話和老師的話，體會(huì)人物的思想感情。學(xué)會(huì)自己控制自己，珍惜時(shí)間。自由讀課文，畫出不懂的詞語(yǔ)同桌合作議讀課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤，老師巡回指導(dǎo)。運(yùn)用詞語(yǔ)比賽，讓學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。會(huì)寫“及、身”等10個(gè)字。生詞卡片。（1）指導(dǎo)朗讀第三自然段。（2）朗讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流記憶方法。初步掌握部首查字典的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本《新華字典》。（5）利用識(shí)字卡片認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的生字，并能組詞。（字形分析、組合的方法）（2）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)其中哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。（記時(shí)競(jìng)賽）第二課時(shí)（一）口語(yǔ)交際：創(chuàng)設(shè)情景激趣（1）讀課文《我選我》王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，你覺得可不可以？（2）如果班里選干部你會(huì)選自己?jiǎn)?？討論：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員行嗎？談?wù)勀愕目捶?。讀懂課文，感受祖國(guó)的偉大。重點(diǎn)指導(dǎo)“爭(zhēng)、民、族” 學(xué)生描紅、臨寫（四）拓展活動(dòng)上網(wǎng)或從書上查一查我國(guó)少數(shù)民族的資料。四、教學(xué)準(zhǔn)備：歡慶國(guó)慶的錄像片段。教師配樂《今天是你的生日》范讀課文。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把詩(shī)歌背給爸爸、媽媽聽。四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作有北京天安門和北京風(fēng)光的課件?？?！北京到了。這篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬(wàn)故意把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友，再問(wèn)為什么。(三)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時(shí)目標(biāo)完成情況，我確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：(1)理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題，從幾個(gè)小朋友不同的表現(xiàn)著手。(五)布置作業(yè)，積累延伸最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力?？?它給我們帶來(lái)了這些詞語(yǔ)呢。(一)教學(xué)第四自然段。后來(lái)，它大得像一匹拉車的馬。板書：越來(lái)越大多有趣的變化呀!可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初??接著??后來(lái)??再后來(lái)??最后??”你們能幫我把它變大的順序說(shuō)一說(shuō)嗎?指名說(shuō)變化的順序?！胺孔油崞吲ぐ恕笔鞘裁礃幼?我們一起來(lái)看看。讓我們?cè)僖淮胃惺苣竦纳衿孀兓，F(xiàn)在，有誰(shuí)來(lái)給我們講今天學(xué)的這個(gè)故事。178945二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。識(shí)字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。(教師巡視，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、多向交流，讀中感受。如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了”。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。教師評(píng)。指名學(xué)生讀、齊讀。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來(lái)個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。，相互提出好的建議。正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。在這一課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)以朗讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對(duì)話中感受新式房屋的特殊功能。)把畫出的句子和同桌讀一讀?！?CAI出示句子)想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?指名回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文2自然段，了解新式房屋的形狀特點(diǎn)。能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊想的習(xí)慣。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里，那它們?cè)谔镒指窭镌趺磾[才好看呢?請(qǐng)大家翻開課本第103頁(yè)，仔細(xì)地看一看!，然后在小組內(nèi)說(shuō)這些字怎么寫好看。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時(shí)，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?(7)教師反饋?！皬奈輧?nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。這樣的房子多安全呀!誰(shuí)愿意再介紹一下。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說(shuō)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了。：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，默讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)默讀課文。出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。(三)教學(xué)第六自然段。平時(shí)像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗?比劃比劃。讓我們把這些詞一起讀一讀。最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。說(shuō)一說(shuō)你覺得有意思的地方。(莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。既概括本課要點(diǎn)，又便于學(xué)生理解記憶，進(jìn)而輔助教序，提高學(xué)習(xí)效率。如此，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個(gè)中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動(dòng)探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論、交流、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過(guò)程中完成難點(diǎn)的突破。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。我采用了自主讀書、主動(dòng)探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實(shí)踐中去體驗(yàn)、思考、領(lǐng)悟，并啟動(dòng)師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。能力目標(biāo)：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。伊琳娜是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，他不迷信，在____的啟發(fā)下動(dòng)手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。把沒有見過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)，在小組里練讀新詞，用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況各小組輪流朗讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利，小組齊讀，也可以各組派代表上講臺(tái)朗讀。課文錄音帶、生字卡片。學(xué)會(huì)一首歌唱祖國(guó)的歌曲或詩(shī)歌、兒歌。（2）誰(shuí)愿意把課文讀給大家分享？請(qǐng)你們一人讀一行，其