【正文】 爸爸媽媽聽。匯報(bào)。（）正經(jīng)（）不說（）二意（）八方 五顏（）（）無主 七嘴（）舌（）過海（）一毛三、填標(biāo)點(diǎn)出示幻燈片。組詞。教具準(zhǔn)備 幻燈片 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1．出示以下幾組字認(rèn)讀。為此筆者設(shè)計(jì)時(shí)將二者緊緊結(jié)合在一起，說話前做標(biāo)點(diǎn)練習(xí)，寫話前提醒用對標(biāo)點(diǎn)符號，寫話后又要求檢查標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生既在寫話中加入了自己的想象，又在日記練習(xí)時(shí)發(fā)展了口語、觀察能力。二、寫話真實(shí)出于生活實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)提倡低年級的寫話要有真實(shí)的情感和態(tài)度，即“我手寫我心”。怎樣讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號，從而更好地朗讀課文、樹立寫話自信呢？ 筆者引入教學(xué)時(shí)十分重視兒童情趣，讓標(biāo)點(diǎn)符號變成小朋友們的朋友，讓小朋友幫標(biāo)點(diǎn)找到自己的房于。要注意，把逗號、句號、問號和嘆號的房子找對！（再提醒注意標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用。生：我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。）師：找到了黑板上的房子，我們再到課本里來幫它們找房子。）師：句號和嘆號的房子請另一個(gè)小朋友上來找。出示“。）生：問號的房子在第三句，因?yàn)椤敖裉炷愠郧嗖肆藛帷笔菃枂栴}。生：貼逗號。在寫日記前我們到屏幕上的動物園里玩一玩吧！（課件出示課本中的猴山圖。）師：哪個(gè)孩子剛才記住了畫上的猴子就請你介紹給大家聽聽吧！生：剛才有一只猴子最有意思了！它和那只猴子都在吃冰條，吃得津津有味，冰條上的水都流下來了，我也想流口水呢！師：是冰棍不是冰條。而標(biāo)點(diǎn)符號憑停頓和語氣處理，是學(xué)生難以掌握運(yùn)用的抽象符號。更重要的是，學(xué)生在快樂的找房子游戲中得到了學(xué)習(xí)的快樂。很多學(xué)生的“日記”非常真實(shí)，有些學(xué)生把以前去動物園的事情寫出來，又加進(jìn)了在圖上、課件上看到的猴子。課文中第一個(gè)練習(xí)側(cè)重比較各個(gè)標(biāo)點(diǎn)；第二個(gè)練習(xí)側(cè)重說寫實(shí)踐。積累詞語，學(xué)會填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫幾句話，能讀短文。有衣穿長袍，有火放鞭炮。讀一讀，粗知大意。再出示幾例填空。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧上一課的短文。三、作業(yè) 回家準(zhǔn)備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。(教學(xué)設(shè)計(jì))第一課時(shí)一、.導(dǎo)題出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識“耳刀旁”。同桌互讀。學(xué)習(xí)第4自然段：(1)學(xué)習(xí)第2自然段：①出示兩組句子比較：“田里的禾苗，綠了。理解“更綠”一詞。②觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。三、有感情地朗讀課文，背誦課文齊讀課文。五、實(shí)踐活動讀讀說說：(1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。自讀課文。3)師生想象朗讀。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。三、鞏固識字。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。教學(xué)要求：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。“那我們這幅畫里為什么只有大魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。給每個(gè)小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。歌表演《粉刷匠》揭題：(出示太陽的圖片)太陽怎么這身打扮呢?我們一起來問問它。(5)太陽把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀)鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。(謎底——太陽)：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你喜歡太陽嗎?你眼中的太陽是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?請大家齊讀課題。(做到讀音準(zhǔn)確)課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。這些都是太陽的作品，你最喜歡哪一件?(4)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!(5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。我們要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子讀出自己的感受來。(四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑……潔白烏黑雪亮……(六)作業(yè)。：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。(四)指導(dǎo)書寫。“先”的筆順和占格，最后一筆是豎彎鉤。2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。）第 二 課 時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話，引發(fā)興趣。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。此外，還要寫它的動作情態(tài)。3．學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。7．指明讀詞，正音。①從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對對子等）②聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的, 使學(xué)生從中明白待客之道, 不能以貌取人。通過本組教學(xué)，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。針對學(xué)生的說，教師作指導(dǎo)。再次修改，大聲讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、。第三課時(shí) 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。明確日記的格式。四、小結(jié)延伸同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。本組共編排了3篇精讀課文，1篇略讀課文，1個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)）。9．學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。如吃食、睡覺、活動等。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生課前觀察小動物。(教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。你是用什么方法記住的?：教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。第二課時(shí)(一)背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽的