【正文】 對(duì)大學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，父母應(yīng)發(fā)揮表率作用，培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)的能力；學(xué)校要不斷完善教育內(nèi)容和教學(xué)方法，建立健全大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，努力為社會(huì)輸送品德高尚、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才。為了幫助在校大學(xué)生更有針對(duì)性地提升其社會(huì)適應(yīng)能力，聽(tīng)取您對(duì)高校培養(yǎng)人才方面的建議和要求，我們特組織了本次面向珠三角地區(qū)用人單位對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的情況調(diào)查。在誠(chéng)信時(shí)代，就是讓守信用者享受誠(chéng)信的回報(bào)，讓不守信用者自食苦果。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心。社會(huì)責(zé)任感作為一切美德的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，是人類理性與良知的集中體現(xiàn)，是社會(huì)得以發(fā)展的基石。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)必然在復(fù)雜的社會(huì)交往、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)實(shí)踐中才能體現(xiàn)出來(lái)。在他們看來(lái)，理想與責(zé)任也可以是享受人生之快樂(lè)，只是應(yīng)該把自己的理想與責(zé)任同社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，這反映了當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越趨向社會(huì)需求與個(gè)人利益兼得的現(xiàn)實(shí)性價(jià)值取向。因此使得人們常常在價(jià)值評(píng)價(jià)中顯得模棱兩可，從而陷入矛盾之中。它包含幾層涵義：⑴責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容是客觀的，源于外界對(duì)個(gè)體所負(fù)職責(zé)和義務(wù)的要求；⑵責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)形式是主觀的，是個(gè)體對(duì)自己所負(fù)職責(zé)和義務(wù)的反映，是個(gè)體所認(rèn)識(shí)到的職責(zé)和義務(wù)；⑶責(zé)任意識(shí)具有動(dòng)力作用，可以引導(dǎo)個(gè)體的行為，責(zé)任意識(shí)因而會(huì)成為行動(dòng)的動(dòng)力，控制、調(diào)節(jié)個(gè)體的行為。大眾傳媒能為社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育提供正面的素材，應(yīng)正確利用大眾傳播媒介的教育作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)社會(huì)各方力量的協(xié)同配合，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。需要建立大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷推動(dòng)責(zé)任意識(shí)教育取得新成績(jī)。還可以采用角色轉(zhuǎn)換法，通過(guò)體驗(yàn)不同的角色，讓學(xué)生感受到不同角色需要承擔(dān)不同的社會(huì)責(zé)任，更深刻體會(huì)責(zé)任的意義所在，從而培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅焚|(zhì)。教育的首要目的就是要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自我責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。第二篇：當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)策略研究當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)策略研究摘 要：隨著中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)注度越來(lái)越高，完善和改進(jìn)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，是推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要，也是落實(shí)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。二、對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生提升社會(huì)責(zé)任感的建議(1)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為向?qū)?，加?qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德情感教育和人文精神的培養(yǎng)。（2）而對(duì)于如何對(duì)待社會(huì)上存在的不足之處時(shí)，調(diào)查學(xué)生的態(tài)度卻存在著比較大的分歧。(一)、大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)調(diào)查(1)針對(duì)“你認(rèn)為怎樣才是社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)”這個(gè)問(wèn)題，調(diào)查的結(jié)果如下：65%的同學(xué)認(rèn)為致力于祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)是社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)，25%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)賺錢孝敬父母是社會(huì)責(zé)任感的主要表現(xiàn)，7%的同學(xué)認(rèn)為不依賴別人是社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)，只有3%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。社會(huì)責(zé)任感則是人們對(duì)這種責(zé)任的一種強(qiáng)烈的自覺(jué)意識(shí)和崇高的情感、意志，或者說(shuō)是一個(gè)社會(huì)成員對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)、國(guó)家所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)及使命的態(tài)度。本次調(diào)查旨在了解當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀，并分析原因，找出提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的途徑。調(diào)查顯示社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀總體較好，但是它在很多方面得不到體現(xiàn)。特別是作為大學(xué)生，社會(huì)責(zé)任感的形成和發(fā)展是他們逐步走向成熟的開始，因此如何使他們的社會(huì)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，使他們關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，并把它與自身發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，成為一種堅(jiān)定的信念和高尚的情感，是我們教育義不容辭的責(zé)任。由此可見(jiàn)，大家對(duì)大學(xué)生現(xiàn)狀不是很樂(lè)觀，這是一個(gè)很值得關(guān)注的問(wèn)題。針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是有的，但是對(duì)于社會(huì)上的一些問(wèn)題，倒不是學(xué)生認(rèn)為社會(huì)貪污腐敗嚴(yán)重，導(dǎo)致了對(duì)社會(huì)的不滿意，而這種腐敗導(dǎo)致的社會(huì)問(wèn)題，大部分學(xué)生采取回避的態(tài)度。(2)加強(qiáng)感恩教育。(6)營(yíng)造良好的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的社會(huì)環(huán)境。責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，還要注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)志愿活動(dòng)，將責(zé)任意識(shí)教育貫穿到大學(xué)生社會(huì)交往的各個(gè)方面，提高其參與積極性，在潛移默化中發(fā)揮德育工作的作用。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)責(zé)任意識(shí)教育工作者的資格認(rèn)定，對(duì)于其學(xué)歷背景、職業(yè)素養(yǎng)、道德品行都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核，這樣才有利于教育工作者師資素養(yǎng)的整體提升。有必要建立評(píng)價(jià)體系，對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的效果展開評(píng)價(jià)。學(xué)校教育在大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)中也發(fā)揮了重要的作用，是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的主陣地。作者簡(jiǎn)介：毛銳（1982），女，吉林松原人，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院講師。責(zé)任意識(shí)其實(shí)是責(zé)任主體對(duì)自身行為合理性、正義性、崇高性的理解。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的評(píng)價(jià)失范必然導(dǎo)致行為選擇的迷茫，這種選擇的矛盾沖突，在大學(xué)生身上表現(xiàn)的十分明顯。但一直生存于父母羽翼之下，從未涉足世事的當(dāng)代大學(xué)生，責(zé)任意識(shí)的層次大多停留在孝敬父母和努力學(xué)習(xí)的較低層面上，在為國(guó)家利益著想上，有一部分大學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)只為國(guó)家利益著想，不贊同個(gè)人利益應(yīng)當(dāng)服從國(guó)家利益。不隨地吐痰向來(lái)被當(dāng)做是個(gè)人社會(huì)公德意識(shí)的反映，很少有人會(huì)從社會(huì)責(zé)任感的高度理解，但SARS教育了我們，不隨地吐痰，講究個(gè)人衛(wèi)生也是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。特別是在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育，使其度過(guò)一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有意義的人生，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)現(xiàn)行的應(yīng)試教育，很大程度上忽視了思想政治教育的本體功能，忽視了對(duì)學(xué)生精神方面的塑造和培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)造成嚴(yán)重沖擊。一些人認(rèn)為，自己上大學(xué)的目的主要不是為了報(bào)效祖國(guó)，而是為了自己，為了能夠得到一份穩(wěn)定輕松且收入豐厚的工作，是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，而不是為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐是人的道德品質(zhì)形成發(fā)展的客觀基礎(chǔ)?？傊髮W(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同努力，通力協(xié)作。貴單位的性質(zhì)是：()A黨政機(jī)關(guān)B科研設(shè)計(jì)單位C教育單位D國(guó)有企業(yè)E外資企業(yè)F合資企業(yè)G個(gè)人獨(dú)資企業(yè)H醫(yī)療機(jī)構(gòu)I其他貴單位所在的城市是：()A廣州B深圳C佛山D珠海E東莞F中山G江門您對(duì)近幾年貴單位招收的大學(xué)畢業(yè)生的總體印象