【正文】 們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)？五、整體感悟，朗讀課文。兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。會(huì)背誦課文。，讀出熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。：教師強(qiáng)調(diào)書寫。然后分小組組內(nèi)朗讀，每個(gè)小組推舉出一位代表，在小組間開(kāi)展比賽，投票選出讀的最好的小組。四．感悟課文，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一段課文。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來(lái)記憶。因此，在教學(xué)時(shí)，教師緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。小結(jié)板書：熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)五、再次欣賞北京圖片。我多想去看看。檢查讀“廣場(chǎng)上/升旗儀式/。（看后，想說(shuō)什么話？）現(xiàn)在，我們來(lái)讀讀課文四、朗讀理解課文，激發(fā)熱愛(ài)北京的感情。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。三、看圖片，初步形成對(duì)北京的印象。（出示）①誰(shuí)來(lái)試讀一讀，讀出媽媽的語(yǔ)氣、表情。全班一齊讀。再 課件出示句子：北京是我國(guó)的首都。板書設(shè)計(jì)：我多想去看看（？）北京多想熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)第二篇：《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案 篇1教學(xué)設(shè)想：本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，第一段以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。于是，他們不停地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：我多想去看看！二．學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，掌握讀音。三．研讀課文，合作探究。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。教師課件展示新疆天山的自然美景。課文用這樣詞語(yǔ)對(duì)比，更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個(gè)字）：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的六個(gè)會(huì)寫字。)教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生組詞，并列舉其他詞語(yǔ)，拓寬學(xué)生的思路。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。小朋友們你最想看什么呢？加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（板書課題：齊讀課題）二、學(xué)生自由初讀課文師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。七、指導(dǎo)朗讀、背誦師：媽媽告訴了我什么？出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）/看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。學(xué)生看書，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。告 走 北 升 城 廣路 京 旗 門 場(chǎng) 訴比一比，組詞?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。誰(shuí)能有感情地來(lái)背一背課文？教唱《我愛(ài)北京天安門》。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達(dá)到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。老師有個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)去過(guò)北京？看到了什么？（你們說(shuō)的太好了，）沒(méi)去過(guò)北京的同學(xué)有什么感覺(jué)？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。）三、再讀課文，理解內(nèi)容。對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見(jiàn)外賓，你在電視上看見(jiàn)過(guò)這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。一起唱吧！唱著歌離開(kāi)座位！《我多想去看看》教案 篇7教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。那么你們又記住了哪些字呢？指名回答。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。三、朗讀感悟?qū)W生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。為確保國(guó)旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。三、學(xué)習(xí)第三句過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊！指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。五、總結(jié)過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么？出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。自由讀──指名讀──齊讀。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情?！拔叶嘞肴タ纯础?。，全班齊讀。，你們想去祖國(guó)的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行，去感受祖國(guó)的美吧！，寫一寫。找一找游戲：我在那里？規(guī)則老師叫學(xué)生閉上眼。一起感受。媽媽告訴我，在遙遠(yuǎn)的杭州城，有一座美麗的西湖。過(guò)程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。結(jié)合生活講一講。一口咬掉牛尾巴。（3）理解“遙遠(yuǎn)”。你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。在此過(guò)程中，學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖，都驚嘆不已。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，讓他們迎頭趕上。在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。北京是我國(guó)的首都?！蔽濉W(xué)習(xí)第三句話過(guò)渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。（課件）出示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（安）、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（課件）出示生字，學(xué)生自己練讀。）二、初步感知課文自由讀課文，借拼音讀準(zhǔn)拼音。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。我多想去看看。）（3）爸爸告訴我什么？（沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京）（4）公路的特點(diǎn)是什么？（寬寬的）（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）（6）天山在哪里？（新疆）（7）天山上有什么？（天山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮）看天山雪蓮圖片。老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。我多想板書設(shè)計(jì)我多想去看看北京 天安門 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮第四篇：《我多想去看看》教案我多想去看看（二）科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第2課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字。（1）教師提問(wèn)：這段話是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話？“我”想去哪兒？為什么想去？（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。認(rèn)讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 2