【正文】 我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認(rèn)、去記，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，為了能把課文重點(diǎn)知識講完，也就忽略了這些差生。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。九、板書設(shè)計(jì)： 我多想去看看山村遙遠(yuǎn) 天安門廣場看升旗十、課后體會：首先，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。五星紅旗是我國的國旗。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。（指導(dǎo)讀好第3句話）這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說。（4）擴(kuò)展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。（2）以“彎彎的（）”拓展說話。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）去掉拼音讀一讀。學(xué)生講得好的獎勵(lì)玩猜字謎游戲。同桌檢查。學(xué)生自由讀。指名讀、評讀。小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。七、指導(dǎo)寫字第五篇：我多想去看看——教案我多想去看看《教學(xué)設(shè)計(jì)》淮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級組雷莉三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識13個(gè)字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“心”、“方”。以“我多想??”開頭，寫一寫自己的愿望。四、朗讀課文，感悟課文五、課文升華以“我多想??”開頭，說一說自己的愿望，蘇杰管老師說：我多想去西湖看看。一起感受。）（3）媽媽告訴我什么？（沿著彎彎的小路，就會走出天山）（4）小路的特點(diǎn)是什么？（彎彎的）（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）（6）北京城在哪里（北京市）（7）北京是祖國的首都（8）北京城有什么？（北京城有一座雄偉的天安門）（9）北京城有一個(gè)天安門，每天，太陽升起，舉行升旗儀式，非常壯觀許暢：播放北京升旗儀式的視頻。檢查組詞擴(kuò)詞及說一說如何記憶這些字詞？二、朗讀課文，初悟課文老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。教具準(zhǔn)備： 課件課件鏈接： 無教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。會寫“會、走”等6個(gè)字。例：（彎彎的）小路（）公路（）蘋果（）雪花六、回顧總結(jié)、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話），教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。說一說圖片上的景物都是哪里的。（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去），“我”為什么想去看看。？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。給自然段標(biāo)上序號。，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。第三篇：我多想去看看教案2我多想去看看教學(xué)目標(biāo)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會寫“會、走、北”等6個(gè)生字。六、小結(jié)，升華感情。我們又認(rèn)識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識的詞語有很多今天要認(rèn)識的生字，小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識的字互相幫助。板書課題。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什么地方嗎？北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。讓我們再一次道出我們的心聲：出示課題，讀題：⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。我們愛五星紅旗。我們愛北京。四、配樂誦讀全文多么強(qiáng)烈的渴望??！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。課件逐一出示圖片，配以教師的講解：天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來嗎？出示句子：我多想去看看，我多想去看看。我們一起來讀一讀。北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時(shí)間。你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶?！窘虒W(xué)理念】從“封閉”走向“開放”。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：小朋友，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，誰愿意來給大家讀讀這篇課文？請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議?！菊f明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。我們一起看一看吧。師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？引導(dǎo)學(xué)生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。品讀最后一句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看?！苯處煼蹲x、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。初步計(jì)算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。（2）理解“壯觀”師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。師：一口咬掉中尾巴，什么字……生：迅速拿出“告”字卡片。師：我說“長城”的“城”。師：雙軌火車開起來。檢查識字（1）師：老師想如果沒有拼音教案《新人教版一年級語文上冊《我多想去看看》教案》，你們也能認(rèn)識這些字，對嗎？逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？學(xué)生評議。播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。學(xué)習(xí)了這一課，對你有什么影響？周一升國旗是怎么做？看見升國旗要怎么樣？咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。四、激情感悟，指導(dǎo)說話。出示：北京是我國的首都。出示：媽媽的話（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）（過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵(lì)你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。具體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的國旗是）課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。）有感情的朗讀。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，從而讀好課文。指導(dǎo)朗讀。（2）、交流：A：理解遙遠(yuǎn)。（3）、分句讀課文。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。（指讀，齊讀，讀好題目）播放升旗的錄象。知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。識字，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。作業(yè)設(shè)計(jì)：想一想，連一連。學(xué)生練習(xí)書寫。二、指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。自由練讀、指名讀、齊讀。天安門）（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。師生共同評議，糾正字音。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。生字、生詞卡片。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。會寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。用生字本寫本課的生字。你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。學(xué)生交流，教師教給記字方法。誰愿意給大家讀這篇課文？二、練習(xí)背誦課文。練習(xí)朗讀這篇課文。（一）解決第一個(gè)問題讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是