人教必修2囚綠記基礎知識及同步練習(完整版)
【正文】 像要做一個蘭草園圃似的。所以“我”又讓“綠囚”恢復了自由。 句段理解： ⑴“我好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’，超過了任何種的喜悅。 中心表達： 作者借一株常春藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。 第四層（ 14），思綠。作者在這篇散文中講述了他孤旅生涯中的一個令人心動的故事，借窗前的一株常青藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。陸蠢不顧胞妹的勸阻，親自去巡捕房交涉，便 遭關(guān)押。1940 年 8 月，又出版了第三本散文集《囚綠記》，列為《文學叢刊》第六集。 1927 年，轉(zhuǎn)國立勞動大學工學院機械工程系，二年后畢業(yè)。 淅 x 瀝 l ：形容輕微的雨聲。 涸轍的魚：在干涸了的車轍里的魚。也說拔苗助長。資質(zhì)聰穎，童年即通時文，有“神童”之稱。 1938 年，應老友朱洗的邀請，到臨海琳山農(nóng)校任教，翌年仍回出版社。幾年中，在敵機轟炸中出版的書籍竟達數(shù)百種，還有十幾種叢書。那時，是在蘆溝橋事件之后，它隱喻著“永不屈服于黑暗”的民族的熱望，“也讓我們窺見了他那渴望陽光、渴望生命、渴望歡樂的靈魂。作者著意表現(xiàn)他囚綠的固執(zhí)和青藤的不甘被囚的執(zhí)著。修飾語“珍重”暗含了對頑強抗爭精神的敬重。 1942年 4 月 13 日，因出版抗日小說，被捕，刑審數(shù)月，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害?！澳镁G色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情”，“借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸?！?，“比喻猗郁的年華”，要它“為我作無聲的歌唱”。 二、 1．“生的歡喜”不僅寫出了“綠的枝條”當時的生長情況，“比在外邊長得更快”，而且還寫出了“我”有“綠友”為我做伴之后的心情，孤獨的“我”，“并不感到孤獨”，是綠藤，滋潤了一顆等焦的心。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。 “是味兒好像不同嗎？” “是的。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。 對文 章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味”中的“味”，你是如何理解的？ 簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。 選項是 ( )，理由是： 文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？ 簡要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。 “盧溝橋事件發(fā)生了”一句交待了什么內(nèi)容？ 聯(lián)系上下文，指出句中詞語的深刻含義。我占據(jù)著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見的。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。但我并不感到孤獨。接下來該是紫薇和木槿。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。我忙拔開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。 ⒁忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切困難的勇氣?！弊髡哌@種心理產(chǎn)生的原因是什么？ 。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看 著我。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。木槿開花了，而且是紫色的。 ⑷前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。 綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安， 它是快樂。北方的夏季天亮得快，早晨 5 點鐘左右太陽便照進我的小屋，把可畏的光線射個滿室，直到 11 點半才退出，令人感到炎熱。 生的歡喜： ⑵臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚
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