人教必修2囚綠記基礎(chǔ)知識及同步練習(xí)-免費閱讀
【正文】 ⒄我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。 ⑽沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上 ，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！ ⑾我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色 的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢留著。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。 ⑵木槿以前給我的印象是平庸。美人蕉也在這時開放了。我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一個大孔隙，手可以隨意伸出。 綠友： 《囚綠記》的作者 ，文體是 。 “訪”有尋求的意思，對蘭草的尋訪表明了“父親”與“我”對蘭草高雅、純樸品格的敬仰，同時用一“訪”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。 B、通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，寓褒貶于對話之中，發(fā)人深思?！? 我深深地記著父親的話。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。 父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？” 我說：“ 這里的好。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。因為本文寫作背景是“盧溝橋事件發(fā)生了”，這一句使故事具有了鮮明的現(xiàn)實感和深刻的思想性。故此，它又超過了任何種的喜悅。文章以對綠的情感為線索，按賞綠、囚綠、放綠、思綠來結(jié)構(gòu)文章，形成作品特有的節(jié)奏。 三、寫作方法 語言運用： 含蓄優(yōu)美。 第一層（ 1－ 7），賞綠。 陸蠡的散文，在現(xiàn)代散文的百花叢中，有著奪目的光彩和獨特的風(fēng)格 。陸蠡也寫過許多短篇小說，給人的感覺總是“渴望著更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞”。第一本散文集《海星》的大部分文章，就是在這時寫的。原名陸考原，學(xué)名陸圣泉。語出《莊子外物》。陸蠡是他的筆名。 1934 年，陸蠢到上海南翔立達學(xué)園農(nóng)村教育科任數(shù)理教員。 尤其可敬的是，陸蠢是一位堅貞的愛國者。近年，全國許多出版社爭著出版他的散文集，浙江和臺灣先后出版了《陸蠡集》、《陸蠡傳》，好多本中國現(xiàn)代文學(xué)史在論述散文部分里，都寫到了陸蠡，中國現(xiàn)代散文的各種選集，也都選進了他的許多作品。作者用濃墨抒寫了對青藤的喜愛之情。如“臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。 四、問題探究 對作者“囚綠”這個行為你是如何理解的？ 作者那份對綠的渴望，表現(xiàn)了他對生活的熱愛，對光明的向往；但是另一方面，這也是一種自私之舉，是對綠的施暴之舉，是對 生命的一種遏制、一種摧殘。 ⑵“有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎？” 表面上寫自己離開北平后還一直掛念曾被自己幽囚的綠色，極寫 了對綠色的思念，其實該句還含蓄地表達了對日寇鐵蹄下的同胞的惦念和牽掛。之后，作者回到了上海。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。” “怎么個好呢？” 我卻說不出來。所以它才長得葉純，楚楚的有著它的性靈。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。 C、通過對話，交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。 一個人只有保持純真質(zhì)樸的品性，不獻媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會。 二、同步解讀 這是去年夏間的事情。圓窗外面長著常春藤。當我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。我沒有指
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1