【正文】 ，名師薈萃，不僅有小學語文界的泰斗，更有目前活躍在小學語文界的知名特級教師，一位位大師的精妙講座，課堂的精彩演繹，如同燦爛的陽光溫暖著我們。薛法根老師的《珍珠鳥》給我印象最深刻。接著又問作家馮驥才是哪年出生的？（馬年），最好的馬就叫“驥”，父母希望他成為像千里馬一樣的人才。大明老師的《在柏林》也是高度集中了閱讀課文、已學過的《和我們一起享受春天》和一首英文歌曲《tell me why》，通過“比較”深化了孩子們的閱讀感受。由兩位名師執(zhí)導的“同課異構”，以其不同的解讀視角和不同角度的教學風格的比較呈現(xiàn)，給我深刻的感受和豐富的思考。名師們“另類”的設計，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調控能力和嫻熟的教學技藝，無不讓我由衷的贊嘆與欽佩。而華老師的課堂卻是反其道行之，從2個開始，而后是對“8個”的討論，再是“9個”。找”用這樣的關鍵詞語來引領學生表達清楚明白，培養(yǎng)學生思維縝密。他拿出一張白紙，在隱蔽處撕成若干片，讓學生猜變成幾片？讓學生逐一回答，教師追問，引導學生回答并表演，配上“刺啦、刺啦”的撕紙聲，教師給予肯定，從而形成認知矛盾。最后徐老師解釋策略，引發(fā)反思，讓學生用動作模仿文字，用肢體記憶策略，結合生活教育孩子們在生活中遇到困難，可以利用“退”的策略來解決。第三篇：杭州“千課萬人”學習體會 [模版]聆聽課堂，歷練成長《千課萬人》聽課之感俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。袁曉萍老師，清新、1 真實、自然，素材新穎敢于創(chuàng)新。張齊華老師，擁有幽默的語言能力，教學設計匠心獨具，引導學生掌握策略；朱國榮老師，開朗幽默，調控課堂能力超群，讓孩子在愉快的氛圍中學習。羅明亮老師在展示《長方體的體積》時，讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，循循善誘使學生在討論過程中學會應用數(shù)學知識解決問題和在解決問題中進一步掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)了數(shù)學思維的方法。經過這樣一次觀摩學習終于讓我對自己所從事的教育有更深一層地理解了:那就是要求教師要以學生為主，關注學生的知識起點，關注學生的學習方法，關注學生的學習過程。為期兩天的活動，名師云集，千課薈萃，萬人共享。在這次千課萬人活動中的侯春燕老師，在短短45分鐘的一節(jié)課里，就給我們展示了四五種不同的漢字教學方法，而且每一種方法都特別生動有趣。比如許嫣娜老師在教學口語交際《說說我的家》時，通過簡單的簡筆圖畫，告訴孩子們，在家這個字中，寶蓋頭就是人們住的屋子，下面的豕字就是豬的意思。不同于傳統(tǒng)識字教學環(huán)節(jié)，這次活動中的各位老師是通過探求字源，理解字義，詞語延伸，發(fā)現(xiàn)字形規(guī)律等，把每個漢字教學都演繹成一個個生動有趣的小故事，引發(fā)出孩子們各種遐想。雖不能至，然心向往之。一、活動行程安排由浙江大學理學院主辦的“千課萬人”教學研討活動一直深受全國各地一線教師的追捧。俗話說：玉不琢不成器。就我個人而言，回想起三年來的成長歷程，從學校的教研課，到區(qū)數(shù)學青年教師班的公開課，每一次的試教，陪伴我的都有教研員和其他數(shù)學老師，他們總能根據(jù)多年的經驗對整堂課從頭到尾進行分析診斷，幫助我解決教學過程中的疑難雜癥，為迷茫中的我指引方向。最后我以大家都耳熟能詳?shù)囊痪湓娊Y束今天的匯報：山重水復疑無路，柳暗花明又一村?，F(xiàn)在我們學校的教研活動也開展得有聲有色，上課老師的認真?zhèn)湔n，聽課老師的積極評課，求真務實、民主開放的教研氛圍日趨濃厚。上課老師都有這樣的回憶：每次教學都被批得“體無完膚”“顏面無存”；試教時忘卻問題精要，被指導老師趕下來，聽他的示范；團隊成員在比賽前輪流聽自己試講課的目標和流程；表揚很少，更多的是犀利的剖析：目標定位不準確，材料選擇缺乏思維的深度，不夠大氣；課堂掌控不靈動等等。短短的4天時間，從忙忙碌碌的日常教學工作中，轉變自己的角色，換成一名學生，認真聽名家的課堂，反觀自己的課堂，在他人的課堂背景下仔仔細細審視自己的得失，規(guī)劃自己的明天。這次的機會對我來說來之不易，因為原本時間的安排剛好與我們的新苗課堂評比，還有新教師的課堂診斷起了沖突?！边@次學習活動中黃亢美老師在報告會中也提到，學習漢字時應依據(jù)構字原理進行析形索義，因義記形，那么所學的漢字就能意義識記，持久不忘。這樣一來，孩子們一下子就記住了家這個字的寫法，而且印象深刻。茹茉莉老師在講座中提到：作為語文教師，很有必要在漢字教學中引領學生細讀字形，發(fā)掘漢字形態(tài)中那些隱藏的規(guī)律，觸摸漢字的形態(tài)美。宏大的聽課場面，全新的視角，精巧的設計，豐富的互動全方位展示了低段語文課堂的魅力與精髓。聽了這么多專家的課，覺得他們的課猶如春風拂面，給我們帶來一種從未有過的力量！“大師”就是“大師”，真是與眾不同。要把學生的主動權交給學生，讓學生有充分的時間去探索，去思考。王洋老師，溫柔漂亮充滿魅力，渾身充滿張力，教學設計精巧、層層剝開、關注細節(jié)??二、精彩演繹，感觸頗多感觸一：課堂需要“激情”，但決非煽情，課堂還需“本色”。黃愛華老師，不疾不徐，循循善誘，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在短短的四天觀摩學習中，我們走進名師，走進名師的課堂。整堂數(shù)學課我們時常能聽到一陣陣發(fā)自內心的笑聲，老師上得很投入，學生玩得很投入，我們也聽得很投入。接著徐老師提出規(guī)則：每片紙都可以并且只能變成4片，問：照這樣變下去，能變出20