【正文】 但是能近距離感受著大師們獨(dú)特的教學(xué)魅力，耳聞目睹課堂上的精彩演繹，能學(xué)到很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，也就在滿滿收獲中感覺到所有的累都是值得的?；貋砗?，我也在細(xì)細(xì)思索一些問題，對照自己的教學(xué)實(shí)踐，我要做的還有很多，提高自己的語文素養(yǎng)是根本，提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。著名作家梁曉聲先生被邀請參加了本次活動，并且由鄭梨花老師和何捷老師分別執(zhí)教了梁曉聲的作品節(jié)選《慈母情深》。這些課給我開啟了語文教學(xué)一個(gè)新的方向。如著名特級教師張祖慶的《忠犬八公》是對課外閱讀的一堂指導(dǎo)課，統(tǒng)整了繪本、電影截圖、電影片段等多種媒體，孩子們視眼開闊、內(nèi)蘊(yùn)豐富。在薛老師對字詞的教學(xué)中，我深深體會到：閱讀的第一關(guān)是“認(rèn)得字”，字詞學(xué)習(xí)是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)。這樣，滲透字理，記住字形，理解意思?！墩渲轼B》這是一堂充滿藝術(shù)又不露藝術(shù)痕跡的課。名師的課堂既腳踏實(shí)地又別具一格，生動新穎，給人以多角度的啟發(fā)。這是“萬人磨一課，千課磨萬人”的盛會！活動中專家云集，名師薈萃，不僅有小學(xué)語文界的泰斗，更有目前活躍在小學(xué)語文界的知名特級教師，一位位大師的精妙講座，課堂的精彩演繹，如同燦爛的陽光溫暖著我們?！扒дn萬人”這個(gè)活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。薛法根老師的《珍珠鳥》給我印象最深刻。薛老師教學(xué)風(fēng)格一貫樸實(shí)，課上的指導(dǎo)了無痕跡，讓孩子全心投入，學(xué)有所得，創(chuàng)造出師生互通共融的美好境界。接著又問作家馮驥才是哪年出生的？（馬年），最好的馬就叫“驥”，父母希望他成為像千里馬一樣的人才。雖然高年級學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中已經(jīng)解決字詞，對閱讀已不成障礙，但是老師更要依學(xué)定教，依據(jù)孩子們的學(xué)情，真正做到“只教不懂的，已懂的不教”。大明老師的《在柏林》也是高度集中了閱讀課文、已學(xué)過的《和我們一起享受春天》和一首英文歌曲《tell me why》，通過“比較”深化了孩子們的閱讀感受。令我驚喜的是，這次 “千課萬人”在課堂教學(xué)觀摩活動中，為廣大語文教師營造了感受文學(xué)的大師文化的內(nèi)容。由兩位名師執(zhí)導(dǎo)的“同課異構(gòu)”，以其不同的解讀視角和不同角度的教學(xué)風(fēng)格的比較呈現(xiàn)，給我深刻的感受和豐富的思考。在大師們的帶領(lǐng)下，希望能演繹出自己的精彩。名師們“另類”的設(shè)計(jì)，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技藝，無不讓我由衷的贊嘆與欽佩。學(xué)本課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《找次品》這一課就體現(xiàn)了這個(gè)教學(xué)理念。而華老師的課堂卻是反其道行之，從2個(gè)開始，而后是對“8個(gè)”的討論，再是“9個(gè)”。也就是想象出天平以外的第三個(gè)盤子，這時(shí)華老師又及時(shí)地給予肯定：第三個(gè)盤子雖然看不見，但總是存在的。那么找”用這樣的關(guān)鍵詞語來引領(lǐng)學(xué)生表達(dá)清楚明白，培養(yǎng)學(xué)生思維縝密?！奥犘炖蠋煹恼n像聽相聲一樣有趣，深深地吸引每個(gè)學(xué)生和老師，太有意思了”，這是印在資料冊上某一學(xué)員的評價(jià)，也是大家的共識。他拿出一張白紙，在隱蔽處撕成若干片，讓學(xué)生猜變成幾片？讓學(xué)生逐一回答，教師追問，引導(dǎo)學(xué)生回答并表演，配上“刺啦、刺啦”的撕紙聲，教師給予肯定，從而形成認(rèn)知矛盾。要撕成2008片太難了。最后徐老師解釋策略，引發(fā)反思，讓學(xué)生用動作模仿文字，用肢體記憶策略，結(jié)合生活教育孩子們在生活中遇到困難，可以利用“退”的策略來解決。雖然只有短短的四天，但名師們帶給我們的精神大餐，卻讓我們、受益匪淺。第三篇：杭州“千課萬人”學(xué)習(xí)體會 [模版]聆聽課堂，歷練成長《千課萬人》聽課之感俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。一、名師印象在為期四天的觀摩學(xué)習(xí)中，總共聽了26節(jié)示范課，其中包括劉德武老師的《解決問題的練習(xí)》，吳正憲老師的《認(rèn)識比》，杭州名師唐彩斌的《三角形面積拓展練習(xí)》，朱樂平老師的《高》，俞正強(qiáng)老師的《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》，江萍老師的《認(rèn)識面積》，江蘇著名特級教師張齊華的《數(shù)據(jù)影響決策》，北京市著名特級教師華應(yīng)龍的《小數(shù)的意義》，劉偉男老師的《用數(shù)對表示位置》，來自天津的快板老師徐長青的《數(shù)與形》??等等。袁曉萍老師，清新、1 真實(shí)、自然，素材新穎敢于創(chuàng)新。胡允社老師，教學(xué)形式多樣，資源豐富，輕松流暢。張齊華老師，擁有幽默的語言能力，教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具，引導(dǎo)學(xué)生掌握策略；朱國榮老師，開朗幽默，調(diào)控課堂能力超群，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。老師上課就像小時(shí)候聽姥姥講故事，親切平和，過渡自然，具有濃濃的生活味又不失數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)課充滿歡聲笑語，充滿趣味激情，充滿生命活力。羅明亮老師在展示《長方體的體積》時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，循循善誘使學(xué)生在討論過程中學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題和在解決問題中進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維的方法。在張齊華老師的課堂談話中，我又學(xué)上了一招，今天又“漲知識”了：張老師不走偶像路線，講究“內(nèi)涵”，從學(xué)生身邊的情境引入，立竿見影。經(jīng)過這樣一次觀摩學(xué)習(xí)終于讓我對自己所從事的教育有更深一層地理解了:那就是要求教師要以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的知識起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師我們更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生