【正文】 ：“do you want to say goodbye to the teachers?” 用的恰到好處。三、活動方式多樣，游戲更規(guī)范小學英語課堂注重的是活動教學，但活動要全面，有針對性，所以專家們運用的group work、look and match、play a guessing game、say and act、brainstorm等一系列活動。真是“亂花漸欲迷人眼”，來不及消化，新的美味又來了，有“撐”的感覺。但是名師們或幽默睿智，或專業(yè)深刻，又或獨到個性，同學們精彩的回答，總是能讓在座聽課的老師們情不自禁的鼓起掌來。大部分都是全體同學能參與的，能輔助教材內容的。田湘軍老師設計的題目“how to put the elephant into the fridge?” 這一環(huán)節(jié)教育學生不能把大象殺掉。真是“亂花漸欲迷人眼”，來不及消化，新的美味又來了，有“撐”的感覺。三、活動方式多樣，游戲更規(guī)范小學英語課堂注重的是活動教學，但活動要全面，有針對性，所以專家們運用的group work、look and match、play a guessing game、say and act、brainstorm等一系列活動。鮑當洪老師用＂do you want to …＂句型和同學們交流時說：“do you want to say goodbye to the teachers?” 用的恰到好處。這次觀摩課教學文體豐富多樣，有一般敘事文、散文、小說、詩歌，也有童話、寓言、神話等。課堂上沒有花哨的多媒體課件，沒有繁多的教學手段，但是專家們卻用長期積累、感悟、磨練，具備的深厚的文化底蘊以及語文素養(yǎng)，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，他們在課堂教學中比我們的課堂挖得深，走得遠，教得活。不是名師的趙昭老師，他和我們大多數(shù)一線老師一樣，師范畢業(yè)以后，懷著那份對教師職業(yè)的盲目崇拜踏進校園，從普通教師到教研員，再到全國閱讀教學大賽特等獎者，在他那里蘊藏著十五年如一日，苦練“技藝”全身心投入到對教學方式、方法的學習和研究的精神，對教育飽滿的熱情，執(zhí)著地熱愛。在“舍”的基礎上“得”。短暫的相聚，一生的綿延！在活動中，我們觸摸著前沿的語文教學之道，聆聽著大師們的妙言慧語，受益匪淺。同樣“教什么”和“怎么教”都會因人而異。一堂堂別出心裁激情四射的示范課；一個個見解獨特、觀點鮮明的報告；一次次思維碰撞、火花綻放的互動點評，確實讓我這個普通一線數(shù)學教師享受到了一頓豐富的有營養(yǎng)的數(shù)學大餐。真正的把課堂交給了學生，也讓數(shù)學的種子在學生的心中發(fā)芽、成長。從學生計算比賽引入，比賽的數(shù)據(jù)一一現(xiàn)實出來，為研究平均數(shù)做了一個很好的鋪墊，討論評判標準，解決爭議問題。作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。組委會針對三位老師的教學也提出了一些計算課中存在的問題，會場的其他老師也參與了討論，如計算方法需不需要記憶，創(chuàng)設情境的作用，計算教學中復習的利弊等等，經(jīng)過探討，與會老師對計算課的教學都有了新的認識。29日，雖然本次的活動已接近尾聲，但整個會場仍是座無虛席，老師們的聽課熱情并未因寒冷的天氣和持續(xù)的勞累而降低。隨后圍繞綜合實踐領域內容如何教學，專家與在場各位老師展開了激烈的討論，專家也給老師們提了很多建議，大家都有很大的收獲。28日上午，來自不同省市的四位老師分別圍繞圖形與幾何、統(tǒng)計與概率這兩個主題展開了《平移和旋轉》、《周長》、《折線統(tǒng)計圖》、《體積與容積》四節(jié)課的教學。第五篇：千課萬人2013年11月27日上午八點整，華東六省一市第十五屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動在杭州市浙江大學逸夫體育館拉開帷幕。唐彩斌老師的《長方體表面積的復習》，以一種理性的嚴謹實現(xiàn)了由薄到厚的積累；劉延革老師的一堂《小數(shù)的意義》，從變化的角度，呈現(xiàn)了數(shù)的發(fā)展和小數(shù)的衍生；葉柱、俞正強、潘小明、徐長青、張齊華??一個名字仿佛代表著一股新鮮的空氣，讓我們享受著不同的課堂，感悟著不同的幸福。本課圍繞三角形的名稱、定義、底和高、特征四個方面展開，黃老師首先讓學生課下完成《認識三角形》的工作紙，讓學生先了解，在了解的基礎上，黃老師根據(jù)學生收集的情況，制定教學環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)又環(huán)環(huán)相扣，總結出三角形的名稱、定義、底和高、特征，這樣的一條課堂主軸配上黃老師風趣的談吐與睿智的思辨就結合成了一堂充滿智慧而又精彩絕倫的優(yōu)質課。有選擇地說說自己的體會吧!吳正憲老師的課堂。正是從這個角度思考，我們應當說的是