(秋)20xx一年級語文下冊-課文-6-21小壁虎借尾巴教案-新人教版(完整版)
【正文】 學生說發(fā)現。針對本文對話多﹑感情色彩濃的特點，加強朗讀的指導與訓練，使學生品味文中不同角色的不同語氣、語調，并讓學生參與實踐活動——“演”，來培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的興趣。課前準備、關于本課的多媒體課件。(課文沒有注音。(2)去掉拼音再讀。(指名讀，齊讀。四、指導寫字“捉、條、爬、姐、您、草、房”。，結果怎樣。)學生借助搜集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。，全班評議。有了第3自然段的鋪墊，我就放手讓學生小組合作學習第5自然段，在表演的過程中積累語言，理解課文。課前準備、字卡。“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。8. 指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。)(2)引導學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關，然后指名匯報。)(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(3)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興的事，然后學生代表匯報。：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內心情感的一種表現。：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。五、共同閱讀，感悟道理：同學們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物？(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。在交流中豐富語言，在交流中感悟內容，在交流中明白道理。為了減少語文園地內容帶給學生的枯燥感，我設計了“喜羊羊參加動物王國運動會”的一系列情境。)2. 學生初步了解內容?！懂嬰u》的公雞插圖，學生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。)設計意圖：通過一個有趣的比賽動畫，理解并體會高興、難過、生氣、害怕四種情感，并且會用這四個詞語說話。)(3)“蟲子旁”的字多數和蟲子有關，學生舉例子。)——小鳥隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。在此基礎上的認字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，更尊重了學生自主發(fā)展的需要。(3)交流識字方法。(學生)教學過程一、情境導入，識字加油站：同學們，看看我們的好朋友誰來了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。在此基礎上，再讓學生表演給大家看，這樣，不但積累了語言，而且理解了課文。讀者繪聲繪色，聽者如臨其境。)？為什么？：教師范讀，學生自由讀，男女生比賽讀。二、繼續(xù)學文，感悟理解：小壁虎怎
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