(秋)20xx一年級語文下冊-課文-2-語文園地三教案-新人教版(完整版)
【正文】 古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。誰要有事請教它，還得自己去動手。(1)第一關(guān)：背一背。3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。(3)找到音節(jié)chu，重點指導學生找到音節(jié)所在的頁碼。(3)指名學生朗讀。同時，使學生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養(yǎng)了學生的查字典能力。預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。3．開火車連讀課文，師生正音。(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事)2．指導分角色朗讀。四、總結(jié)1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。4．師生合作朗讀課文。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。二、初讀課文，認讀生詞1．自由朗讀課文。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。2．指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。識字教學與閱讀相結(jié)合，體會漢字在文中所表述的含義。設(shè)計意圖：漢字的學習是反復而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在復習中鞏固、加深學生對新學字的印象。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。④指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。2．“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，在讀中進行識字教學，使識字教學和閱讀教學完美地融合在一起。2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。4．指導學生書寫生字——米。2．教師指導學生學習生字——午。⑤學生匯報朗讀第二自然段。①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1. 抓住重點語句，指導朗讀。3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。(3)學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學習生字。(1)課件出示朗讀要求。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。2．自己為家人做力所能及的事。2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸(
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